有關以老師為話題的作文

　　師也者，教之以事而喻諸德也。下面一起隨小編欣賞一下範文吧!

　　有關以老師為話題的範文1:我的老師

　　九月，在這秋風送爽的季節裡，我們迎來了又一個教師節，徐徐的秋風吹出了我心中的那份感激。

　　暑假裡，媽媽送我到舞蹈老師家裡去上課。老師姓田。我們五六個人在老師家上課，她先讓我們練下叉、壓肩，下腰等基本功，又把以前教過的舞蹈複習了一遍，然後就開始教我們前軟翻。

　　開始，我做得還算不錯，每個動作也比較到位，可做著做著，突然，我腰一鬆，只聽得一聲巨響，我摔在了地上。“啊!好疼。”我大叫一聲，眼淚不禁在眼眶中打轉轉。可老師還讓我做，我便不怎麼專心了，結果，不是雙腳同時落地，就是肩膀太向前了，老是做不好。

　　這時，老師走了過來，輕輕的拍拍我的肩膀，對大家說：“休息一會吧!”休息片刻，老師親切地問我：“還想再做幾個嗎?”“好的。”老師先做了幾個示範，然後讓我再試著做，起初我做得不好，但老師並沒有批評我，繼續耐心地做分解動作給我看，為了讓我看清楚，她的每一個動作是那麼輕盈、緩慢。最後在老師的幫助和鼓勵下，我終於成功完成了前軟翻。

　　接著，老師又做了幾個較難的動作，說：“別看這些動作難，只要勤學苦練，再難的動作你也能學會。”望著老師慈祥的眼睛，我的眼角不知什麼時候溼潤了。

　　從那以後，每當我做事半途而廢時，我都會想起老師那溫柔的眼睛，時刻提醒著我不要放棄。

　　十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩我終生難忘!

　　有關以老師為話題的範文2:我的老師

　　已經三天了，我們班的班主任林老師因為生病沒有來上課。我非常想念她，盼望她早日康復，儘快回到學校和同學們中間。這幾天，我的腦海中常常浮現林老師和我們在一起學習、生活的往事。

　　記得上三年級的一天，我們正在寫課堂作業，林老師輕快地走進教室興奮地說：“同學們，學校廣播站要招播音員了，我們班選幾名同學參加考試。”我和幾個同學幸運地被選上了。過了兩天，學校舉行考試，由於很緊張，我不僅結結巴巴而且還讀錯了字，所以一下來我就心中有數：肯定考不上。林老師知道這一結果後，立刻把我叫到辦公室，詳細問我為什麼沒考上，我說明了原因。老師又連忙跑到主任那裡，懇求讓我再考一遍，主任被林老師的誠心打動了，終於同意再給我一次機會。林老師的責任心深深感動了我，我要加倍努力來報答她，為老師和班級爭光!

　　還有一次，那是四年級下學期，電視臺下午要來我們班採訪，林老師和同學們積極做各方面準備，因為時間緊迫，中午教我們班的三個老師因為還有許多準備工作要做來不及回家，她們忙忙碌碌、廢寢忘食，我和同桌仉怡林看在眼裡、急在心裡：林老師身體不好，累垮了怎麼辦?我們倆一商量就趕快跑到校外給老師們買了三碗米皮兒和三瓶純淨水。當老師們激動地接過這不足掛齒的禮物時，我倆開心地笑了，特別是看到林老師那親切的笑臉，

　　我們才戀戀不捨地離開了校園。

　　親愛的老師------辛勤的園丁，你們不知疲倦地耕耘在校園裡，我們只有發奮努力、創造優異成績才能報答您。

　　有關以老師為話題的範文3:　我的老師

　　我有一個老師，他是我的爸爸。誰都沒有我瞭解他，他教書育人都有他獨特的方法，同學們都很尊敬他。

　　就說他教育人吧，記得有一次語文老師在上課，同學們都聽得津津有味，突然，我的爸爸--楊老師從後門進來，不聲不響，拍了文平一下，奪過氣球出去了。原來是文平上課吹氣球，被楊老師在門外瞧見了。下課後，楊老師把文平叫到門外，語重心長地對他說了一番，文平才知道錯了，以後他再也不敢在老師面前“撒野”了。楊老師就是這樣不聲不響地教育著我們，在同學中流傳著這樣一句話：“楊老師，先下雨，後打雷，雨過天又晴!”

　　還有一次，不知是誰在楊老師上課的時候，在課堂上嘰嘰咕咕地像烏鴉似的講話。不好了，楊老師發現了。他停下講課，說了一句話：“下面請他上來講課。”那位同學的臉一下紅了，很難堪，我知道此時他心裡比捱打捱罵更難受。

　　楊老師不但教育人的方法奇，教學方法就更怪了。他總是獎懲分明，用班幣蓋上章，對於同學的作業做得又正確，書寫又好的，就給五元班幣，也許你會問：“這個班幣拿來有什麼用?”這也難怪，開始我也這麼覺得，於是把得到的班幣撒了。可是有一天，我錯了五道題，要被扣五元班幣，手裡沒錢，就要另加處罰，我一聽氣昏了。於是我開始珍惜這來之不易的班幣。老師規定，凡集到200元班幣者，本期寒假作業就免了。這辦法，使平時比較偷懶的同學為了不做寒假作業，也在努力做好課堂作業，我更是不甘示弱，努力掙班幣，到了半期，我們班的學習成績，就像中邪似的，直線上升。

　　楊老師對工作也是兢兢業業，我做完家庭作業去找爸爸，我開啟行政辦公室門的一條縫，望見楊老師正在備課。看見他那一絲不苟的樣子，我心動了。

　　這就是同學們尊敬的人——楊老師，更是我愛戴的爸爸。