關於寫人的作文加評語

　　寫人作文的重點訓練範圍包括學會描寫人物的外貌特徵，學會描寫人物的動作，能寫出自己熟悉的或敬佩的一個人。下面是小編為您整理的關於有關寫人的作文和評語，希望對您有所幫助!

　　關於寫人的作文篇一

　　在我的記憶裡有很多小夥伴，但是最令我佩服的是孫穎同學。

　　孫穎有著一頭烏黑髮亮的頭髮，一對濃黑的眉毛，一雙水汪汪有神的大眼睛鑲嵌在她那可愛的臉上，她比較瘦，用我媽媽的話來說那就是：“手腳就像四根蘆葦。”

　　她雖然很瘦，但是她的力氣很大，並且她富有正義感，膽很大。記得有這樣一件事情，那天我和她約好一起去公園玩，我們剛停好自行車，就聽見一陣激烈的爭吵聲，原來是一個小夥子騎車不小心撞到了過馬路的老奶奶，這個小夥子死活都不承認，可這個老奶奶就認定是他撞的，小夥子騎上車，準備逃跑，可他被孫穎一把拉住，我碰了下孫穎提醒她不要多管閒事，可是她就是不聽，緊緊拉住小夥子的車，小夥子說：“你快點鬆手，找打呀!”說完還晃了晃自己的拳頭，可她卻說：“你撞了老奶奶，還不認錯，反而還要逃跑。”這時圍觀的人越來越多，大家都在用鄙視的目光看著這位小夥子，小夥子終於承認是他撞倒了老奶奶，並且還帶她去醫院做檢查。事完之後我問她：“當時你就不怕他打你嗎?”她說：“之前是怕，可是後來支援我的人越來越多自然就不怕了。”

　　孫穎就是這樣富有正義感，是我最敬佩的小能人。

　　教師評語：這是一篇寫人的文章，小作者先描寫了小夥伴的外貌，之後敘述小夥伴勇敢地站出來幫助被撞的老奶奶這件事，說明孫穎富有正義感。文章先總後分再總，有詳有略，是一篇成功的習作。

　　關於寫人的作文篇二

　　在我家，我認為爺爺是最了不起的人，因為他的毛筆字寫得很漂亮。從小，我就跟爺爺學毛筆字，他就是我的書法老師。

　　記得那次春節，爺爺自告奮勇為家裡寫春聯。

　　只見他抽出羊毛墊墊在桌上，上面鋪著紅紙，擰開墨水瓶的蓋子，取下掛在筆架上的毛筆蘸了蘸墨。沒想到如此繁雜的準備工作不到一分鐘就全好了。

　　爺爺開始大顯身手了，他捏起被墨水蘸染的毛筆，飛快地在紅紙上“飛舞”起來。一眨眼功夫，他那俊秀的字躍然紙上。我小心翼翼地拿起春聯，仔細欣賞起來：“紅梅含苞傲冬雪，綠柳吐絮迎新春”，這幾個字瀟灑有勁，酷似一條在夕陽中遨遊的蒼龍，又宛如一隻在晚霞中飛翔的鳳凰。

　　我心動了，也想親自寫一寫。我仿照爺爺的這幅春聯，寫了一遍，可是，卻怎麼也寫不出他那樣靈動的字型。爺爺見狀，給我指出寫字要領，比如“迎”字的捺要長一點，橫折折撇要短一點、斜一點。按照爺爺指點我又寫了一遍，果然，這一遍比之前好得多，他看，摸摸我的頭，大加讚賞：“不錯，領悟能力強，和爺爺我寫的有得一比了。”聽了爺爺的話我心裡美滋滋的。

　　在爺爺這位了不起的老師的指點下，總有一天，我也會和他一樣了不起。

　　教師評語：這篇文章寫了一位了不起的爺爺，作者從爺爺做寫字前準備、寫字和教我寫字三個方面進行描寫，並詳細寫了後兩方面，體現了爺爺字不僅寫得好，而且教得好，突顯了“了不起”這一中心。

　　關於寫人的作文篇三

　　我的語文老師是一位多變的老師!

　　火爆的老師

　　語文老師一般很溫柔，可是一見到有同學不完成作業，馬上就從一個溫柔的天使變成了一個火爆脾氣的惡魔。那種時候如果誰沒有帶作業就馬上打電話。

　　親切的老師

　　語文老師很會關心人，有一次我的腿很疼，而且又在下課後被同學摔倒在地，老師親切地問起：“能走嗎?用不用給家長打電話?”我說：“不用。”下午老師又問我：“還疼嗎?”我說：“不疼了，謝謝老師關心!”

　　快樂的老師

　　教師節我買了兩個日記本，書皮上寫著：降龍十八掌、如來神掌。我把寫著‘降龍十八掌’的送給了語文老師，老師笑嘻嘻的問：“你想讓我練降龍十八掌對付調皮搗蛋的同學啊?”我說：“這只是個日記本，不是功夫祕籍。”老師愛不釋手。

　　活潑的老師

　　聯歡會上老師東一張西一張的給我們照相，還和我們一起跳舞、一起做遊戲、踩氣球、吃零食。我們把吹好的氣球往天上一扔，氣球就吱吱得滿屋子飛。我們和老師都大笑不止。

　　看!這就是我時而活潑、時而可愛、時而親切，又時而火爆的老師!

　　教師評語：這篇文章作者為我們介紹了他的語文老師，突出了老師百變這個特點。文章採用總分總的結構，先總說語文老師是一個百變的老師，然後採用小標題的手法來具體寫老師的百變，最後進行總結，結尾扣題與開頭相呼應。文章結構完整，人物形象突出。