西師大版五年級下冊語文第二十八課驕傲吧祖國

　　五年級下冊西師大版語文教材第28課《驕傲吧,祖國》描寫了在南極進行科學考察的艱苦。小編為五年級師生整理了西師大版語文課文《驕傲吧,祖國》資料，希望大家有所收穫!

　　西師大版五年級下冊語文第二十八課《驕傲吧,祖國》

　　1988年11月，經國務院批准，我參加了“中美聯合南極登山科學考察隊”，到南極腹地文森峰進行科學考察。

　　文森峰，沒有人煙，沒有生命，人稱“死亡地帶”。那裡山勢險峻，海拔高度為5140米。即使夏季，氣溫都在零下40攝氏度左右，因而終年被冰雪覆蓋。在地質科學研究的領域裡，它是一塊處女地。迄今為止，世界上還沒有一位女性踏上過這塊土地。作為一名中國女科學家第一個涉足這個死亡地帶，我感到十分自豪。

　　我們飛行了11個小時，穿越了多風暴多冰雪的多倫斯海峽，橫穿氣候變化無常的南極半島。最後，飛機在登山大本營降落。走出機艙，美國隊員的大鬍子上一下子全都掛滿了冰花，像一個個聖誕老人。我們住的帳篷四壁掛滿了冰霜，鴨絨被、羽絨服上都結了冰。一杯咖啡，喝不到一半就結成了冰，稍不留意，舌頭就會粘在勺子上，被扯掉一塊皮。巧克力、壓縮餅乾凍得像鵝卵石一樣堅硬，難以***。

　　11月28日，我們把食物和科學考察的物資、裝置裝在雪橇上，朝1號營地進軍。從大本營到1號營地，相距7.5千米，上升高度為3幹米，要爬兩個長長的冰坡。經暴風雪席捲過的冰原，裂縫密佈，我們隨時會有生命危險。我們身背二三十千克重的登山裝備，腳穿四千克重的登山靴，在光滑而堅硬的冰坡上爬行，兩個腳脖子紅腫成大圓團，挪一步都鑽心地疼。我咬緊牙關，奮力攀登。

　　剛到1號營地，天氣突然變了臉。狂風大作，大雪紛飛。“快，快砌雪牆，要不帳篷會被掀跑的。”隊長喊著，帶領大家，飛快地把冰鋸成一塊塊冰磚，用它們把帳篷圍了一圈，像是砌了一座水晶宮殿。修好了自己的“宮殿”，隊員們又去幫美國隊員搭帳篷。

　　南極的好天氣是極珍貴的。資料表明，只有在11月底到12月初的這幾天裡，才有可能進入文森峰區。登山隊員必須抓緊時間。為此，在進入南極腹地的笫三天，我和兩名中國戰友分開了，他們與美國戰友去攀登文森峰，我將獨自一人留下來在一望無邊的冰雪世界進行為期4天的科學考察。

　　我幹了27年的地質，也跑了27年的野外，從來也沒一個人單獨留在野外。為了採集樣品，我必須去攀登那險峻的冰山，去探索地球最南端地質的奧祕。一個人，能為自己的理想堅持不懈地奮鬥，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一個又一個新高度，難道不是最大的幸福嗎?事業與我同在，親人與我同在，祖國人民與我同在!我，並不孤單。

　　與戰友分開的第四天，我在一道山脊上，發現有鐵礦露頭。為了追索鐵礦帶，我沿著陡峭的山脊行走，仔細地做了地質考察。這是一個20千米長、200米厚的含鐵巖系!我欣喜若狂，中國人在南極發現鐵礦了!我把一面五星紅旗放在礦體上，對著冰原，大聲呼喊：

　　“祖國啊，為你的女兒驕傲吧!”

　　考察完鐵礦，我揹著沉甸甸的礦石標本，興奮地返回營地。此時，已是夜裡11點了。從早上10點出發，整整13個小時，我沒有喝一口水，沒有進一口食。我艱難地順著冰坡往下移動，多次從陡崖上摔下來，手被堅硬的岩石劃出一道道血口。突然，我一腳踩空，掉進了冰裂縫。我拼命用冰鎬扒住冰塊，用力向上，我要活下去!我要把我的發現奉獻給我的祖國!幸好，冰裂縫只有40多釐米寬，揹著揹包的上身卡在了上面。

　　12月3日凌晨2時，我終於臨近營地。我發現營地那邊有兩個紅點，明白是戰友們回來了。我使勁地喊：“你們登頂沒有?”“5點零2分登上高峰!”隊友小李大聲回答我。我也告訴他們：“我發現了大鐵礦。”我們三個在冰原上匯合，激動地抱成一團，高呼：“祖國萬歲!”

　　西師大版五年級下冊語文第二十八課《驕傲吧,祖國》教材分析

　　教學目標

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解文章大意，並能從中感受到中國地質隊員的拳拳愛國心。

　　2. 體會環境描寫對烘托人物形象和表達情感的作用。

　　教學準備

　　蒐集有關南極的資料。

　　教學建議

　　南極是個神祕的地方，也是充滿危險的地方，更是讓人激情飛揚的地方。在南極進行科學考察，那該是一次怎樣的經歷?讀罷《驕傲吧，祖國》，你就會知道。

　　課文講述了第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學家，克服重重困難，冒著生命危險，為祖國爭得榮譽的事。

　　按照事情發展的順序，先寫了我們一行科考隊員剛來到南極文森峰登山大本營時的所見所聞，讓讀者初識了“死亡地帶”的恐怖。接著寫到1號營地所遇到的艱難險阻，使讀者再次領略了考察環境的惡劣。然後寫“我”歷經生死，克服重重困難，在南極發現了鐵礦，戰友也登上了文森峰頂，“我們”為祖國爭得了榮譽。

　　課文把我們帶入了神祕的南極，在沒有人煙、沒有生命的死亡地帶，折射出的是中華兒女熱愛祖國的情懷。

　　在表達方面，課文用了大量的篇幅描寫了在南極進行科學考察的艱苦。學習時，要體會環境描寫對烘托人物形象和表達情感的作用。

　　本文是一篇略讀課文，可放手讓學生去自讀自悟，瞭解大意。

　　建議本課用1課時。

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