小學生作文關於寫難忘的一堂課

　　小學生活多麼的難忘，許多的人和事都給我帶來了無限的快樂和啟示，讓我印象十分深刻.然而，最使我難忘的，還是那一節別開生面的課。

　　篇1

　　星期五的第三節課是班會課，按照慣例，班主 任徐 老師會和我們總結過去一週班級裡發生的一些事，並會就下週學習等方面提一些要求。

　　可今天的班會課上， 徐老師竟讓同學們齊唱《國歌》，大家不知道徐教師葫蘆裡賣的什麼藥，就唱了起來，一遍唱完後， 徐 老師才大家唱得顯然不滿意，又說要指名一個一個唱給她聽，這下子可壞了，平時唱《國歌》都是大家一起唱，就是有人忘了句詞也不要緊，可單個唱就不行了，還好，老師第一個沒提到我，就這樣，一連提了幾個人也沒有人能把《國歌》完整地唱到底，老師用期待的目光看我，我站了起來：“起來，不願做奴隸的人們!……”哎呀!不好，忘詞了，我急得滿臉通紅，手足無措地站在那裡，老師示意我坐下，又用巡視的目光看大家，只見同學們都低著頭，很顯然沒有誰有把握把《國歌》不忘詞唱到底。

　　徐 老師用她那溫柔的目光在班級裡掃視了一圈後，平靜地拿起粉筆，慢慢地在黑板上寫下了幾個大字：“愛我中國”。接著她轉過身來，輕輕地問：“同學們，你們愛我們的祖國嗎?”“愛。”大家不約而同地回答。“可你們是怎麼愛國的呢?” 徐 老師追著問，同學們又一個個低下了頭。

　　“我知道，同學們都熱愛我們的祖國，可是，大家又有哪些愛國的表現呢?” 徐 老師沉重地說，“最近，我有報刊上、網路上也看到了一些事情，不妨說給大家聽聽!”

　　“上個世紀，侵華日軍在南京殺害了我三十萬同胞，為牢記歷史，勿忘國恥，南京城在 12 月 13 日 這一天拉響警報，紀念遇難同胞，可有一位大學的女教師竟對她的學生說警報聲影響了她上課。”

　　“在許多兒童拍的金色童年系列照片中，影樓竟推出了一種身穿日本和服、佩日本軍刀的造型。”

　　“還有，還珠格格大家知道吧?” 徐 老師輕輕地問。“知道。”有幾個看過那部電視劇的同學小聲回答。“對了，就是你們喜歡的小燕子姐姐還穿上了‘日本軍旗服裝’在紐約拍攝時裝照，同學們，這難道不是我們心底最深的痛嗎?”

　　我側過身子看同學們，看到大家都微垂著頭，面色凝重，似乎明白了些什麼， 徐 老師還講了許多，同學們也聽得異常入神。

　　課的最後， 徐 老師還讓我們討論怎麼把熱愛祖國落實到行動上，同學們說了許多，有的說要把國歌唱好，有的說在升旗時要立正行注目禮……我也在心裡暗暗地想：回家後第一件事，就是讓媽媽教我把國歌唱好!

　　下課了，雖然我還不太懂一二·九，也還不理解九·一八，但我知道：我是中國人，我愛我的祖國，我不僅要把愛國表現在口頭上，更要把愛國落實到行動中!

　　篇2

　　自從我跨入小學的大門以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。

　　那是三年前的一個星期二上午，臨近放學，洪老師給我們佈置一個特殊的家庭作業，那就是每人回家準備兩個蛋殼。聽到老師佈置這項作業，我們都愣了，有的猜，也許老師準備讓我們用做手工製作;有的猜，也許老師準備讓我們畫彩蛋;我猜洪老師一定讓我們做實驗用的。

　　看著我們納悶的樣子，洪老師露出了“詭祕”的一笑，好像在說：“下節課迷底自然會揭曉”。

　　上課了，大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開，洪老師猜透我們的心思，慢條斯理地說： “同學們請把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個實驗。”聽到要做實驗，我好不得意，我猜中了洪老師的意圖。

　　“同學們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢?”

　　同學們異口同聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢”

　　“為什麼?”大家茫然不知其中的道理。

　　洪老師接著說：“請同學們把準備的蛋殼拿出來，我們一起做個實驗吧。”

　　我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5釐米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。唉!蛋殼卻安然無恙。我想：也許我沒使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環視四周，同學們和我一樣也露出不解的神情。

　　看到我們茫然的樣子，洪老師笑著說：“同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然後比較它們的差別。”

　　我們將蛋殼反過來，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。

　　“老師，這是為什麼?”有些同學已耐不住性子，開始向老師發問。

　　洪老師順手拿起前排同學桌上的一個蛋殼說：“這就是薄殼結構原理，由於這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用，結構更加堅固。北京的人民大會堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當然我們日常生活中薄殼原理無處不在，無處不有。請同學們去發現和發掘。”

　　幾年來，我也慢慢發現了安全帽，汽車的擋風玻璃……都出自於薄殼原理，洪老師的這堂課留給我許多的思索。

　　篇3

　　轉眼間，小學六年學習生活將要過去，望著校院的一切，我感到非常的留念。但在六年中，我記憶中最深的是一年前的那一堂作文課 。

　　王老師給我們講了怎樣寫作文的提綱，我們聽了便認真地寫起作文。

　　就在這時， 一位學習成績一般的同學舉起手，問了老師一個字，老師似乎對這個字的寫法並不輕鬆，只見她低下頭緊鎖雙眉。

　　過了一會老師抬起頭對那位同學說;“這個字，我，我不知道該怎麼寫。”

　　當聽到老師的這句話時，我們停住了手中的筆，吃驚的望著老師，對老師的這種回答產生懷疑。老師在我們心中的位子非常偉大，然而今天，老師卻被一位同學問的一個字而做不出回答。

　　教師裡鴉雀無聲，我們和老師就這樣互相持續著，也許是我們這樣看老師的目光，讓她丟了面子，只見老師紅著臉對大家說：“對不起同學們，我回去查一查，明天給你們答案。但是你們以後遇到別人問的問題，不要不懂裝懂，要誠實接受事實。”我們聽了老師的話，悄悄的議論起來。老師看見這種場面，非常嚴肅的說：“不管是哪位優秀的教師，她都會有所不知的，宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習還是無止境的。”

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”清脆的下課鈴聲響了，老師走出了教室。望著老師遠去的背影，我默默地想著，老師是值得我們愛戴的，因為在這難忘的一堂課中，我學到了做人要誠實。

　　篇4

　　生活就像一片夜空，每一顆星星，都是我難忘的記憶。那件有趣的事，就是無數顆星星中最耀眼的一顆。

　　還記得上3年級的時候，我們曾上過一堂非常有趣的課。那天，我們早早就準備好書本，準備學《一分鐘》這一課，可是老師卻沒有像往常一樣給我們直接講課，而是問我們一分鐘的意義。有人說一分鐘很快就過去了，1分鐘沒什麼，還有人說1分鐘和一天的時間相比，實在太渺小了，大家紛紛議論。這時老師說：“那我們先做個遊戲怎麼樣?”我們一聽做遊戲，自然非常開心，很爽快的答應了。老師首先讓我們兩臂舉起來站1分鐘，開始我們還能堅持得住，可是到了後來，手臂非常酸，也開始有人搖搖晃晃了。接著老師讓我們比賽寫字，看看在一分鐘之內可以寫多少字， 當老師喊停的時候，我們都非常驚訝，1分鐘居然可以寫這麼多字!後來老師說：“現在你們再算算算如果每人浪費一分鐘，全班同學一共會浪費多少?”算完後我們驚奇的睜大了眼睛，小小的一分鐘加起來竟然有半個小時之久!接著老師又問了一句：“全中國呢?全世界呢?”我們真的不敢再繼續想象下去。

　　做完遊戲老師語重心長地說：“你們現在已度過了無數個一分鐘。一分鐘，有時在課堂沙沙作響的筆尖下滑走;有時在玩耍中被歡笑聲所沖走;有時在沉睡中被呼嚕聲所帶走;有時在生氣中被憤怒所趕走。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。有些人以前從來不知道珍惜時間，總是想：沒關係，還有明天呢，總是把事情放到明天來做。長大了就開始後悔了：我小時候要是好好珍惜時間，長大就不會這樣了。誰可曾想過，明日復明日，明日何其多呢?

　　上完這一堂有趣的課後，我才真正知道了一分鐘的重要性，今後，我一定會好好珍惜時間，不浪費生命裡的每一分鐘，在這裡，我真誠地希望大家也能明白時間的寶貴，珍惜時間，用最短的時間做最多的事情。

　　
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