一年級下冊語文園地一教學設計

　　一年級下冊語文園地一的口語交際是以聽說能力為核心，包括交往能力在內的一種綜合能力。小編在此整理了，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

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　　【教學目標】

　　1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、記”等七個生字。

　　2、正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。

　　3、正確讀寫句子。

　　4、熟練地讀背短文，瞭解短文的意思。

　　5、唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發學生熱愛春天的感情。

　　【教學重點】

　　掌握兩種識字方法，認識七個生字，正確讀詞語，讀句子，會看拼音寫句子。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【課前準備】

　　1、蒐集有關春天的圖片或資料。

　　2、學唱有關春天的歌曲。

　　3、春景圖課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、我的發現

　　1、學生自由讀，想一想你發現了什麼?

　　2、同桌互聽互讀，互相鼓勵說出自己的發現。

　　3、指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什麼規律?

　　***學生邊說，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學生自主歸納的前提下，引導其發現兩種識字方法。***

　　4、小組賽讀。

　　5、出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識記生字。

　　二、日積月累

　　1、我會讀：

　　⑴開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。

　　⑵出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵學生選詞語說句子。

　　2、我會寫：

　　⑴自由拼讀，讀後工整書寫。

　　⑵以小組為單位評出優秀者在班內展覽。

　　⑶全班齊讀書寫的句子。

　　3、讀讀背背：

　　⑴自由讀文，不認識的字請教同桌。

　　⑵指名讀，說說短文寫了什麼?

　　⑶教師出示花園、果園圖，引導學生邊看圖邊背誦。

　　⑷自由練背。

　　⑸小組賽背。

　　三、課外延伸

　　蒐集有關春天的古詩、優美句段，讀一讀，背一背。

　　第二課時***口語交際***

　　一、唱春天

　　教師播放有關春天的歌曲，學生自由跟唱，在愉快、輕鬆的氛圍中進***語交際。

　　二、看春天、聽春天

　　1、一年之際在於春，古今中外的人都讚美春天，你知道哪些詞是描寫春天的嗎?***學生說幾個詞，教師板書。***老師也為你們準備了很多詞語和句子，請大家快速記幾個，一會兒說話時用上一些。

　　***學生看大螢幕，邊讀邊記。***

　　2、教師出示春景圖課件，學生仔細觀察、傾聽，然後同桌互說自己的所見所聞。

　　3、除了剛才看到的和聽到的以外，在春天裡，你還發現了哪些變化?四人一組，交流自己看到的春天，收集的圖片或畫的圖畫，說後派代表在全班展示、交流。

　　三、介紹自己的作品，並相互評價

　　1、學生動手貼、畫春景圖***可以課前佈置學生畫春天，以便課上留出更多的時間進行口語交際。***，表達對春天的熱愛。可自主選擇合作伙伴，選貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨立做畫，畫出美麗的春天。

　　2、小組交流自己的作品，介紹作品內容。評一評誰畫得好，講得好，派代表在全班展示、交流，然後把作品放入自己的成長袋中。

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　　【教學目標】

　　1、引導學生髮現識字規律，自己小結識字方法。

　　2、積累有關春天的詞語。

　　3、正確書寫句子，激發寫句子的興趣。

　　4、進行口語訓練，培養學生的觀察能力和語言表達能力。

　　【重點難點】

　　自主識字，注重引導學生髮現規律，提高學習興趣。

　　【教具準備】

　　生字詞語卡片。

　　【教學課時】

　　3課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發興趣，引入新課

　　同學們，你們願意和老師一起到語文園地裡去玩一趟嗎?要想進入語文園地的大門可不那麼容易，因為大門前佈置了幾道考題，你們有信心答對它們嗎?

　　二、出現新知，自尋規律

　　1、示字條卡***第一大組***：

　　哥──歌星──醒丁──燈

　　平──評齊──擠直──植

　　古──故鳥──鳴方──訪

　　⑴自己讀一讀，說說你發現了什麼?

　　學生A：左邊的字比右邊的字少了一部分。

　　學生B：左邊的字加上偏旁就是右邊的字。

　　學生C：橫線兩邊的字讀音有點象。

　　學生D：右邊的字比左邊的字多了一個偏旁。

　　⑵第一道考題就是：

　　你能遵循這樣的規律說出幾組這樣的字嗎?

　　學生A：寸──村門──們化──花

　　學生B：早──草林──淋民──眠

　　……

　　⑶誰能幫大家總結一下，這種識字方法的名稱可以叫什麼呢?

　　學生：熟字加偏旁。

　　教師板書：

　　熟字加偏旁

　　2、出示字條卡***第二大組***：

　　底──低油──郵橋──轎線──錢

　　⑴自己再讀一讀，這回你想告訴大傢什麼?

　　學生A：左右兩邊的字讀音也差不多。

　　學生B：左右兩個字的偏旁不一樣。

　　學生C：我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學習新字。

　　⑵這第二道考題就是：請說出幾組換偏旁的漢字?

　　教師板書：

　　熟字換偏旁

　　學生A：對──村爺──節

　　學生B：輕──經枝──技

　　三、鞏固練習，加強記憶

　　1、出示生字卡：

　　評訪擠郵局轎錢

　　⑴隨機指名，請學生認讀。

　　⑵讀字擴詞：

　　評：評論評價評比局：局長郵局公安局

　　訪：訪問家訪拜訪轎：轎車轎子花轎

　　擠：擠滿擁擠擠車郵：郵票郵局郵遞員

　　錢：花錢 掙錢 錢幣

　　2、遊戲：

　　猜字：一個學生走向前，面向大家，老師在後面指一個字請大家說出此字的特點後請前面的學生猜。

　　3、同學們，我們馬上就要進入園地啦，說一說在園地門口你知道了什麼?

　　學生A：兩種識字方法。

　　學生B：熟字加偏旁識字法。

　　學生C：熟字換偏旁識字法。

　　四、展示臺

　　1、只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢!

　　2、小組內互相看作業本，識記同學的名字。

　　3、想認識誰的名字，你就離開座位向他請教吧!

　　第二課時

　　一、激發興趣，談話引入

　　***播放優美的音樂，展示美麗的春景***

　　二、參與學習，積累語言

　　1、顯示分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。

　　2、抽讀詞語卡片***正音***。

　　3、擴充套件練習：

　　你們說出自己積累的和春天有關的詞語?

　　4、我會寫：

　　⑴我們已經會寫很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來寫兩個句子吧!

　　⑵看看誰最先知道我們要寫的是什麼句子?

　　***學生自由讀拼音***

　　⑶教師範寫“春”字。

　　***提醒學生要按田字格的位置寫***

　　⑷比一比，哪個同學寫的句子最漂亮?

　　***學生書寫***

　　⑸小組互相評比，推薦寫得好的同學在展示臺展示。

　　三、讀讀背背

　　1、春天裡，花園裡的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結果子呢!

　　2、學生自由朗讀《花園果園》。

　　3、小組互相讀短文***正音***。

　　4、小組互相交流短文寫的是什麼。

　　5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?

　　6、給能背的小朋友配樂，配畫面朗誦。

　　四、成果展示

　　比一比誰得到的禮品最多並給予表揚。

　　第三課時

　　口語交際：春天在哪裡

　　一、進入“日積月累”天地，揭示課題

　　春回大地春暖花開春風拂面

　　柳綠花紅百花盛開萬物復甦

　　1、指名讀，齊讀。

　　2、說說你發現了什麼?

　　3、談話、揭題：

　　是啊，春天來了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!

　　***出示課件：歌曲《春天在哪裡》，匯入課題***

　　二、創設情景，口語交際

　　1、創設情景1：“說春天”

　　⑴出示課件：

　　***春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關的故事，背一背和我有關的古詩、課文呢?”***

　　⑵學生下座位找好朋友說一說、背一背。

　　⑶指名說、背、評議。

　　⑷說說春天是個怎樣的季節?

　　2、創設情景2：“找春天”

　　⑴出示課件：

　　***春姑娘：“在這美好的季節裡，你看到了什麼呢?快和小朋友說說吧!”***

　　⑵分小組交流。

　　⑶指名說、評議。

　　⑷播放春季美景的有關錄影：

　　指導學生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。

　　3、創設情景3：“讚美春天”

　　⑴談話：

　　既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它、讚美它?

　　⑵自由組合成“創意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

　　⑶明確要求：

　　①請創意組的同學合作畫一畫春天的圖畫，並寫上描寫春天的句子。

　　②請演藝組的同學加上動作，歌唱春天。

　　③請剪貼組的同學根據蒐集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。

　　④根據三個組的內容，準備幾個問題向對方組提出。

　　⑷“創意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問並回答。

　　***說說自己的畫和剪貼的內容以及為什麼這麼畫、貼、唱的歌裡有些什麼***

　　三、總結

　　1、出示課件：

　　***春姑娘：“我真高興，你們送給我這麼美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那麼好聽的故事，謝謝你們!”***

　　2、教師談話：

　　是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧!

　　3、播放樂曲《春天在哪裡》，學生齊唱。

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