認識日曆教學反思

　　《認識日曆》這一課老師不僅要讓孩子們認識到日曆，並讓孩子們瞭解日曆、知道日曆的用途。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　篇一

　　大班科學活動《認識日曆》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日曆，由於我們這是農村，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。於是我馬上用講一個關於年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，馬上興致勃勃的。

　　活動的第二個環節是通過故事的形式，利用故事便於幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日曆。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月裡，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

　　活動的第三環節是“乘坐小汽車去參觀”日曆展，由於孩子收集到的日曆只有4本，我把辦公室的日曆都用上了，可是由於日曆的種類不同，有兩組孩子使用的是檯曆，在找生日、節日時遇到了困難，此環節由於材料的短缺遇到了不小阻力。

　　從整個活動來看，用故事的形式把枯燥、複雜的內容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今後的活動中借鑑;還有材料的準備是一個活動能否順利進行的關鍵，在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得我們進一步探討。

　　篇二

　　課堂上我給幼兒出示的是一本臺歷，所以我結合檯曆的特點，首先引導幼兒認識一年有12個月及月份之間的排列順序。我告訴幼兒，翻過封皮後是一張一張的日曆，每一張表示一個月，一年有多少個月，日曆就有多少張，我通過翻閱日曆和幼兒一起點數的方法，讓幼兒知道一年有12個月，同時讓幼兒觀察出一年開始的那一個月是1月，一年最後的一個月是12月。接著，引導幼兒觀察認識日曆上表示月份的數字，通過老師任意翻閱，讓幼兒練習辨認出是幾月。

　　讓幼兒認識一個月有31天或30天。我啟發幼兒：“日曆上的數字是表示日期的，如2就表示今天是2號，最後一個數字是表示這個月一共有多少天”，我任意翻出幾張日曆，請幼兒練習和判斷，說這個月有多少天。老師引導幼兒發現有的是30天或31天，最後我按順序翻閱日曆，請幼兒說出這個月的天數並記錄在統計圖上，重點引導幼兒通過觀察老師的記錄，找出哪幾個月是30天，哪幾個月是31天，幼兒在老師的引導下發現2月份的天數最少，有28天，我告訴幼兒2月份是閏月。

　　本節課我是通過檯曆引導幼兒學習認識一年有12個月及月份之間的排列順序,讓幼兒認識一個月有31天或30天,今後我還會繼續引導幼兒通過觀察掛曆複習一個星期有幾天和它們的排列順序，引導幼兒學習日曆上哪幾個字是表示星期的，告訴幼兒星期日用紅色表示，星期一、二、三、四、五、六是用黑色的字表示等,豐富幼兒對日曆的瞭解。

　　篇三

　　《認識日曆》不僅僅是一節認知活動，更是具有科學性的活動。不僅要讓孩子們認識到日曆，並讓孩子們瞭解日曆、知道日曆的用途。因此，在活動的開始，我沒有繞任何的彎子，直接開門見山的讓幼兒認識了今年的日曆。這時我發現大部分孩子並不認識，只有少部分孩子能說上來。雖然孩子們並不認識，但從他們的眼中我看到他們求知的慾望。我靈機一動，忽然想到了“年的故事”，孩子們一聽到故事，興趣更濃厚了。

　　孩子們最喜歡聽故事了，我就利用幼兒的這一特點，讓他們更主動、喜歡、瞭解日曆。果然，這種方式大大激發了幼兒參與活動的樂趣和積極性，幼兒很容易理解一年有365天，分別住在12個月裡，分別有大月和小月，並能和我一起數一月大、二月小、三月大……而大約為31天，小月為30天，其中最小的月是二月，或是28天或是29天。

　　雖然整節活動順利進行，但我還是覺得少些什麼，於是我決定分成兩節活動來進行，這樣更利於幼兒理解。課後我仔細做了一個分析，想想應該再補充一些什麼，讓孩子們瞭解更多關於日曆的知識。

　　這中間我做了一些鋪墊，讓孩子們知道一年之中都有那些節日。我大量的蒐集了更多的日曆圖片和檯曆，讓孩子們知道每個日期的下面一行小字為陰曆，過很多節日就是按照下面的小字來知道的。分別用找節日、找生日來進行，活動比較順利，但還是由於材料的短缺遇到裡一些小小的阻力，沒能讓全部的孩子們更好的操作。

　　從兩節活動結合看來，看似枯燥的《認識日曆》，通過故事的形式變為生動、簡單的方法確實不錯，有效果。值得在今後的活動中借鑑;還有材料的準備是一個活動能否順利進行的關鍵，在準備活動材料方面我惡魔能遇到了兩難的境地，這值得我再一次的深思與探討，讓我們的教學活動更加的完善，讓幼兒能更快樂的學習!