葉聖陶荷花教案_語文課文《荷花》教學設計

　　荷花被譽為“花中君子”。葉聖陶先生其中一篇作品就中描寫過荷花，讚揚荷花的品質。下面是小編收集整理的葉聖陶《荷花》優秀的教案以供大家學習。

　　葉聖陶荷花教案***一***

　　一、激趣匯入

　　1、 課前播放《荷花頌》，學生閉上眼睛欣賞。

　　要求：音樂帶給你怎樣的的畫面?

　　2、 過渡匯入

　　從古至今，荷花就是文人喜愛的物件，描寫的詩詞數不勝數，人們之所以喜歡荷花就是因為她有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。今天我們就來學習一篇有關荷花的課文，是我國教育學家、文學家葉聖陶爺爺寫的。

　　出示課題：***1***荷花***看這兩個字都是草字頭，因為他們都屬於花。****** 2***同學們見過荷花嗎?還記得它長什麼樣嗎?齊讀課題，指導朗讀。***荷花這麼美應該怎樣讀，再來一遍。******3*** 想看荷花嗎?***出示課件 欣賞荷花***

　　要求：看你能用一個怎樣的詞來形容你所見到的荷花。

　　4、過渡進入第二小節。

　　相看兩不厭，唯有白荷花，我覺得大家都是偉大的詩人，把荷花描寫的那麼迷人，想看看爺聖陶爺爺筆下的荷花嗎?讓我們一起走進葉聖陶爺爺的荷花世界吧。

　　二、教學第二小節。***出示內容***

　　1、帶問題自由朗讀第二小節。

　　要求：***1***用心去感受感受，你覺得葉聖陶爺爺筆下的荷花怎麼樣?***2***畫出你認為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語中體會到的。

　　出示課件：

　　a、荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓盤。

　　“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤”***課件出示圖片***

　　b、白荷花從這些大圓盤之間冒出來。

　　抓“冒”

　　***a*** 如果這篇文章讓你來寫在這裡你用一個什麼字?***肯定用冒字的精確***

　　***b*** 荷花從這麼多的荷葉中冒出來想幹什麼呢?***鼓勵***

　　c、有的……有的……有的……***每種姿態的荷花配圖，指導朗讀。***

　　3、齊讀課文。

　　多美的白荷花啊，生機勃勃，讓我們一起來有滋有味讚美這迷人的荷花。

　　三、教學第三小節。

　　1、葉聖陶爺爺寫了三種姿態的荷花，還有其他姿態的荷花嗎?想看嗎?***播放圖片***

　　學生帶著要求看圖片。

　　要求：仔細觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會講給我們聽。要是給你講的荷花再加上動作那就更好了。

　　交流。***師輔導為荷花加上動作表示。***

　　2、導讀這麼多的白荷花……那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領可真了不起。

　　學生讀第三小節。猜猜這位了不起的畫家是誰?

　　交流。***大自然，感悟大自然的神奇。***

　　4、齊讀課文。

　　四、教學第四小節。***出示內容***

　　1、學生自讀課文。

　　2、交流朗讀。

　　A、誰來作第一荷花?第二多朵?第三朵?

　　B、還有更多的荷花嗎?齊讀課文。

　　4、內化感悟。

　　這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽，你看到什麼，聽到什麼，你感覺到了什麼?感覺到自己彷彿自己成了什麼?

　　5、 齊讀課文。

　　荷花是那麼的美麗動人，荷花的清香是那麼迷人，荷花的魅力是呢麼令人難忘，我們陶醉了……

　　五、小結

　　1、此時此刻你想用怎樣的方式來讚美荷花的美麗，大自然的神奇呢?

　　2、同桌交流。

　　葉聖陶荷花教案***二***

　　【教學目標】

　　1.知識目標：學會本課的12個生字,能正確讀寫10個生詞;理解課文內容，感受荷花的美麗。

　　2.能力目標：培養學生感情朗讀的能力,閱讀想象能力;背誦課文;養成積累語言的良好習慣。

　　3.情感目標：欣賞荷花的美麗,體會大自然的神奇力量,培養熱愛大自然的感情。

　　【教學重點】

　　理解白荷花開放的種種姿態。

　　【教學難點】

　　想象這一池荷花為什麼像“一大幅活的畫”。

　　【課前準備】

　　課前，教師將師生合作蒐集到的荷花相關資源製作成幻燈片：分別為“荷花文化”、“課文學習”，“荷花圖展”、“荷花知識”等。這當中既包括課堂教學所用的資源，也包括供學生課後拓展性學習的資源。

　　【教學方法】

　　1.採用不同形式，不同要求的讀，引導學生感受課文的語言美。

　　2.利用多媒體課件，讓學生欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，讓學生伴隨著教學過程的推進，入情，動情，移情，抒情，激發對大自然的熱愛。

　　3.組織學生小組討論，合作探究，解決教學重難點。

　　【教學過程】

　　一、謎語匯入，激發興趣

　　1.今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明!“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。”打一植物***荷花***

　　2.今天咱們就一起去荷塘看荷花。***板書課題***

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了***出示掛圖***。師範讀課文。

　　2.自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。

　　3.出示生詞，指讀，正音：

　　荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動

　　4.師：荷花，聽了描述，你最想說的是什麼?

　　三、指導識字

　　1.出示生字認讀，組詞。

　　2.觀察描寫，識記字形

　　3.集體交流，重點點撥範寫：

　　形近字的區別：裳和常、蜻和晴

　　4.書寫練習。

　　5.自評互評。

　　四、背誦自己喜歡的課文段落

　　第二課時

　　一、創設情境匯入，激發興趣

　　1.同學們，請閉上眼睛。***伴樂***聽，嘰嘰喳喳的鳥叫聲，叮叮咚咚的泉水聲。看，一池的荷花開了。荷葉挨挨擠擠，微風吹來，搖擺著身體好像在跳舞;再看，那迷人的荷花，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣全開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，就像一張張可愛的小臉;有的還是花骨朵。真美啊!同學們，趕緊睜開眼睛看看吧!***荷花視訊***

　　2.誰能用一個詞來形容一下剛才看到的荷花?

　　3.太棒了，老師覺得你們就是偉大的小詩人，把荷花形容得這麼美!說起看荷花最入迷的人要數葉聖陶爺爺了，他看著荷花時彷彿自己也變成荷花，在風中翩翩起舞!今天，我們一起來學習葉聖陶爺爺寫的《荷花》。***板書課題***齊讀課題。

　　二、品讀課文第2、3自然段，體會荷花的美

　　1.開啟書本第8頁，咱們到書本上去看看荷花。請大家以自己喜歡的方式朗讀課文一次，一邊讀一邊思考：作者筆下的荷花是怎樣的?***幻燈出示：表格練習題***

　　2.完成表格：

　　作者是怎樣描寫荷葉的?***挨挨擠擠，像碧綠的大圓盤***荷花呢?***有的……有的……有的……***

　　3.串問串讀：荷葉……***小出示幻燈1***，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的……***小出示幻燈2***，有的……***小出示幻燈3***，有的……***小出示幻燈4***。

　　4.“像個大圓盤”，這是從哪方面描寫荷葉?***樣子***

　　“有的……有的……有的……” 又是從哪方面來寫荷花的?***姿態***

　　在這一段裡，作者抓住了荷花的樣子、姿態來描寫，還從哪方面來描寫呢?***顏色***

　　5.碧綠，潔白，嫩黃，這些顏色碰撞在一起，色彩非常明麗。真像一幅畫呀。

　　6.讀了課文，我們體會到文中的我，是在仔仔細細地看荷花，有滋有味地看荷花。我想，看荷花是這樣，讀荷花更需要這樣。就這麼仔細地、有滋有味地再來讀讀第二自然段，一邊讀一邊找，把你認為寫得最美的句子劃下來，體會體會，這句子美在什麼地方。

　　7.品讀：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。***出示幻燈***

　　我也覺得這個冒字用得特別美，同學們，請用心讀讀前後幾句話，想想，“冒”字還可以換成別的什麼字?***“跳”“探”“蹦”“伸” “鑽”***

　　但是，你們說的這些字眼作者都沒用，就用了這個“冒”字，為什麼?你們先讀讀這段課文，體會體會，你覺得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎麼樣地長出來，心情是怎樣的，才可以叫做冒出來。

　　三、回到整體，小結全課

　　1.齊讀課文：這節課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下荷花的美……

　　2.總結：今天，我們學習了《荷花》這篇課文，欣賞了葉聖陶爺爺筆下如詩如畫的荷花，更感受到了大自然神奇的力量。同學們，都讓我們熱愛大自然，做生活中的有心人吧!

　　3.下課之後，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。

　　葉聖陶荷花教案***三***

　　教學目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學習本課10個生字，理解下列詞語的意思：挨挨擠擠、翩翩起舞、飽脹、花骨朵

　　3、理清課文寫作順序。

　　教學重點：

　　讀通課文，理順思路。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、交流積累，匯入新課

　　1、形容花香的：沁人心脾清香瀰漫

　　我深深地吸了一口，啊，好香啊，那甜潤的滋味一直流到了我的心裡。

　　形容花的形狀的：含苞欲放傲立枝頭蓓蕾初綻

　　你看，那剛展開幾片花瓣的，多像一個個小酒杯呀，它們的心裡一定裝滿了同學們的歡笑。

　　像小米粒，像豆芽兒，還像一隻只紫色的蝴蝶。這小小的花兒竟讓我如此迷戀，久久不願離去。

　　形容花色的：潔白如玉翠色慾滴五彩繽紛白裡透紅漲紅了臉金燦燦

　　宛如一片朝霞降落人間，每一朵都是粉嫩粉嫩的。

　　形容花姿的：亭亭玉立嬌羞欲語大大方方

　　有的三五朵聚在一起，像在說著悄悄話。有的躲在綠葉叢中，好像個害羞的小姑娘。有的則亭亭玉立，像大自然展示著它迷人的風姿。

　　2、出示一組荷花圖，說說你看到了什麼，你的感受。

　　3、讓我們看看，葉聖陶老先生又是從哪些方面向我們描寫了荷花呢。

　　二、檢查彙報預習情況

　　1、出示生字新詞，指名讀

　　2、同桌讀課文。

　　3、展示自己讀得最好的段落

　　4、理清課文思路

　　聞花香觀花形賞花姿享花樂

　　三、學習第一自然段

　　1、指名讀。指導評價

　　2、說說從這段文字中你知道了什麼。

　　四、學習本課生字，完成課堂擴詞。

　　板書***略***

　　第二課時

　　一、教學目的

　　1、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。

　　2、學習課文2——5自然段，欣賞荷花的美麗，培養審美情趣和熱愛大自然的感情。

　　3、仿照課文的寫法，試著介紹校園中的一種花。

　　二、教學重點

　　藉助圖片和文字，感受荷花的美，想象荷花的美。

　　三、教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、吟詩匯入

　　1、荷花清香、嬌嫩、嫵媚、多姿，它是美和純潔的象徵。所以一直以來，它成為詩人吟誦的物件，你能把你讀過的讚美荷花的詩句吟誦給大家聽嗎?

　　2、出示三句詩句，學生齊吟誦

　　這三個句子都是古人來讚美荷花的。葉聖陶老先生又是怎樣來介紹荷花的呢?這節課就讓我。

　　二、學習第二自然段

　　1、感受荷葉的特點

　　***1***出示圖片，說說******的荷葉

　　***2***指導讀描寫荷葉的句子。

　　出示，指名讀，評價。

　　2、感受荷花形狀的多樣。

　　***1***出示白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

　　說說“冒出來”還可以換成哪些詞。

　　白荷花在這些大圓盤之間地冒出來。

　　***出示詞語卡片：爭先恐後、精神抖擻、喜氣洋洋、生機勃勃***

　　白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿想。

　　***2***觀花形

　　A自讀課文，看看作者介紹了荷花的幾種形狀呢?指導學生概括

　　板書：剛開的全開的未開的

　　B老師範讀，猜猜老師最喜歡哪種形狀的荷花。

　　C指名讀。

　　3、小結荷葉翠色慾滴，荷花形狀各異，多美的畫面呀。齊讀。

　　***1***師範讀。***呈現一組畫面***

　　***2***學生背誦。

　　三、學習第三自然段

　　1、出示課文，教師引讀。

　　2、質疑

　　***1***荷花有哪些姿勢呢?

　　***2***這位畫家是誰呢?

　　3、看畫面，說說你看到了荷花的幾種姿勢。

　　看看這一朵，高高地伸出水面，亭亭玉立，正向我們展示著它迷人的風韻。

　　同桌互相說說、猜猜。

　　交流

　　4、在教師的引導下，學生依次說。

　　這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。你看這一朵，，真美;看看那一朵，，也很美。快看，這邊一朵，，真讓人心醉;那邊幾朵，多麼親密呀。難怪作者說：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

　　四、學習第四、五自然段

　　1、滿池的荷花潔白如玉，千姿百態，再加上嫋嫋的清香，怎能不令人陶醉呢?

　　全體起立，讓我們都來變作一朵荷花，享受荷花的樂趣吧。***出示課文內容***

　　3、還有誰也來跟你打招呼啦。***指名說***

　　4、太陽越升越高，強烈的陽光喚醒了我，這時我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　5、讓我們跟荷花道聲再見吧。

　　五、習作的天空

　　我們更應該感謝大自然，是它孕育了萬物，看，它又為我們捧出了一個萬紫千紅的春天。

　　這些花我們校園裡都有，小朋友，你們能學著作者從花香，花形，花姿，花色等方面介紹一種你最喜歡的花嗎?

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