生活是多麼廣闊教學設計

　　《生活是多麼廣闊》是語文六年級下冊的內容，是現代著名詩人何其芳的一篇詩歌。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《生活是多麼廣闊》教學設計

　　一、素質教育目標

　　***一***知識教學點

　　通過反覆誦讀課文，理解什麼是生活?怎樣才能感受到生活的快樂?充分理解第三節的含義。

　　***二***能力訓練點

　　1.培養學生閱讀的能力。

　　2.通過有感情地朗讀培養學生理解詩意的能力。

　　***三***德育滲透點

　　通過朗讀詩，體會詩人對生活的熱愛和追求。培養學生熱愛生活的思想感情。

　　二、學法引導

　　***一***教師教法

　　啟發談話、引導、點撥。

　　***二***學生學法

　　自讀感悟，討論。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　***一***重點、難點

　　1.重點是理解詩的第二、三節，在理解其內容的基礎上，讓學生在第二節的適當地方，補上幾句結合自己生活的詩句。

　　2.難點是理解第三節詩句的含義。

　　***二***疑點

　　作者是怎樣理解生活的?第三節的含義。

　　***三***解決辦法

　　通過閱讀、質疑、解疑來解決重、難點;教師點撥疑點。

　　四、師生互動活動設計

　　***一***教師活動設計

　　匯入新課，組織學生自讀及討論，在學生交流中點撥、評價、佈置作業。

　　***二***學生活動設計

　　1.課前預習課文。

　　2.課上自讀、提問、討論、交流。

　　3.課下閱讀相關詩歌。

　　五、教學準備：多媒體課件、圖片、板書設計、思考題等。

　　六、教學課時 一課時

　　教學步驟

　　一、激趣談話，課件匯入新課***6分***

　　1、激趣談話

　　2、出示多媒體課件：出示圖1、圖2、圖3……。

　　這幾幅圖畫的是什麼? 分別介紹圖意。

　　他們的生活是多麼的豐富多彩，絢麗多姿，多有意義!他們和你們一樣都很熱愛生活，說到生活，使我想起了一位詩人曾經寫了這樣一首詩：“生活是多麼廣闊，……”。這首詩為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩是誰寫的嗎?今天我要給你們介紹一位詩人，他叫何其芳，是我國著名的詩人，他於1941年在延安寫下了這首詩《生活是多麼廣闊》。好，下面就讓我們來一起欣賞這首詩吧。

　　板書：1 生活是多麼廣闊

　　請孩子們齊讀一遍課題。提問：讀了課題後你想知道什麼?***為什麼說生活是多麼廣闊?……***

　　孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊?生活是怎樣的豐富多彩?我們來看看這位詩人是怎麼說的?請開啟書第163頁。先讀一讀這首詩，看誰讀得好，讀得認真，看誰能回答這些問題?

　　***二***整體感知***8分***

　　1.自由朗讀詩，讀準字音，讀通句子。有不認識的字可以問問同學。

　　2.指名讀詩。糾正讀音***“藏”是多音字***。請大家評議讀得怎麼樣?

　　3.齊讀。提問：***1***這首詩分為幾節?***2***每小節講了什麼內容?

　　4.分小組討論。全班交流。

　　***三***再讀探究，突出重點***師生共議******23分***

　　1.指名讀第一節。

　　第一節講了什麼?***第一節講了詩人對生活總的感受——生活無限廣闊。***

　　2.生活是怎樣的廣闊呢?指名讀第二小節，

　　***1***師生共議，邊議邊板書。

　　板書：

　　參加歌泳隊 演戲

　　建設鐵路 做飛行師

　　生活豐富多彩 坐在實驗室裡 寫詩

　　生活多麼廣闊 滑雪 駕船

　　探險 蒐集植物

　　露宿…………

　　孩子們，你們在課外做些什麼呢?長大以後你們想做什麼呢? 孩子們，我們也來學習當一當小詩人，請你們來為第二節補充幾句反映自己生活的詩句。把自己的生活寫成詩，讓我們來看看你們的生活是怎樣的?讓孩子們思考大膽地說。

　　你們都說得真好，看，我們的生活也是多麼豐富，多麼廣闊。生活的廣闊蘊含於什麼之中呢?作者是怎樣理解生活的呢?讓我們來繼續學習第三小節。

　　3.學習第三節。

　　***1***齊讀，分小組讀。

　　***2***師：你們讀了這一小節，看看你們讀懂了哪一句?還有哪些沒有讀懂的?讓我們一起來學習。

　　***3***板書：

　　過極尋常的日子

　　尋常的日子 在平凡的事物中睜大你的眼睛 生活的快樂

　　善於生活 以自己的火點燃旁人的火 和寶藏

　　以心發現心

　　***4***師生共同討論這幾句詩的含義。

　　“去過極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇;

　　“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發掘生活的意義;

　　“去以自己的火點燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達給周圍的人。

　　“去以心發現心”，意思是用心去感知與發現生活中的快樂。注意向別人學習，從別人身上受到啟發。

　　如果我們這樣做了，那麼“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。

　　***4***師總結：第三節說明在極尋常的日子裡，只要善於生活，也有快樂和寶藏。

　　3.學習第四節。

　　***1***齊讀第四節。問：這小節在文中起什麼作用?與哪一節相呼應?

　　***2***師：第四小節是總結全文，講生活不僅無限廣闊，而且十分美好。同第一節呼應。

　　這首詩在寫法上的結構是怎樣安排呢?

　　第一節：總起——引出“生活是多麼廣闊“

　　第二節：分述——拓展“生活”邊界

　　生活是多麼廣闊 第三節：昇華——“廣闊”蘊含於“平凡”之中

　　第四節：總結——有……就有……

　　師總結：這首詩通過描寫“生活是多麼廣闊”抒發了詩人對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。

　　***3***孩子們，你們學了這首詩有什麼收穫，有什麼感受呢?

　　***4***請大家一起有感情的朗讀這首詩。***配樂***

　　《生活是多麼廣闊》說課稿

　　各位老師：早上好，辛苦了!

　　我說課的內容是《生活是多麼廣闊》這篇詩歌，下面主要從說教材、說教學策略、說教學流程、板書設計、教學評價五個方面作具體的闡述。

　　說教材

　　《生活是多麼廣闊》是人教版小學語文六年級下冊綜合複習材料中的一篇詩歌，該綜合複習材料以“生活的廣闊”為主題，編排了《養花》《生活是多麼廣闊》等九篇文章。以多視野，多廣角反映了生活的豐富多彩，印證了“生活是一本大書”的妙言。本詩按總分總的結構，圍繞生活的廣闊，向我們展現了多姿多彩的生活，抒發了詩人對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。我以詩歌內容為藍本，誦讀為主，採用合作探究的方式，將朗誦與生活結合起來，把生活的意義傳遞給學生。

　　說教學目標

　　根據新課標對小學六年級語文教學的要求，教材特點以及綜合複習材料訓練要點，結合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標如下：

　　知識目標

　　通過朗誦詩歌，感受生活的多姿多彩，理解第三節的含義。

　　能力訓練

　　1.培養學生朗誦詩歌的能力。

　　2.通過有感情地朗讀培養學生理解詩意的能力。

　　情感態度價值觀目標

　　體會詩人在平凡的生活中發現美，熱愛生活，追求生活。培養學生熱愛生活，在逆境中做積極、樂觀的人。 教學重點·難點

　　為了落實本課時的教學目標，我把這節課的教學重點確定為理解詩的第二節，補寫幾句結合自己生活的詩句;難點確定為：充分理解第三節節詩句的含義。內在美、幫助別人、心靈高尚、對人友愛***

　　說教學策略

　　為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，我結合教材特點和六年級學生學情，本堂課中主要採用以下幾種教法：

　　1、朗讀法：結合詩歌的語言特色，以讀促學，通過自由讀、學生試讀、教師範讀，師生合讀等多種方式讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，充分感受詩歌的語言美、意境美，並將之內化、沉澱，從而深刻體會這首詩的情感。

　　2、採用自主學習、合作探究法、通過同桌交流、小組合作探究等方式生生互動理解詩歌的含義。

　　4、評價激勵法：在本堂課的教學中，我給學生開放的思維空間，珍視學生的獨特的體驗，注重個體差異，只要言而有物，言之有理，都給予認可與鼓勵。讓學生享受輕鬆愉快幽默的課堂氛圍。

　　說教學流程

　　一、詩句開場，匯入新課

　　1、有人說：生活是一首歌;也有人說：生活是一幅畫„„ 有人說生活充滿荊棘寸步難行，有人說生活寬廣無邊，你認為生活是什麼?

　　2、有一位詩人他叫何其芳，1942年在延安寫下曾經寫了這樣一首詩《生活是多麼廣闊》。下面就讓我們來一起欣賞這首詩吧。

　　板書： 生活是多麼廣闊 學生齊讀課題

　　二、指導朗誦 初步體會詩情。

　　1、學生自由朗讀

　　自己喜歡的方式讀這首詩，讀準字音，讀通詩句。

　　2、指名讀詩、集體評議

　　1.***格調***

　　2.提醒注意的字詞 ***藏、顛簸***

　　3.師範讀。

　　好的朗讀能傳達許多言語之外的含義，好的朗讀能喚起聽者的共鳴。

　　三、梳理結構、突出重點

　　***1***學習第一節

　　1.指導朗讀

　　2.講了什麼。

　　3.替換詞語訓練。***天空、草原、星空----***請你

　　2、學習第二小節。

　　1.指導朗讀。

　　2.運用了什麼修辭手法?***排比***

　　3.續寫詩句，同桌評議、彙報展示。

　　學習第四小節，首尾照應，理解重點詞語芬芳。

　　四、合作探究，突破難點。

　　***小組討論交流***

　　小組間的交流，使學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創新的資訊，促進學會多方位互動，培養了學生合作學習的能力。 五、介紹背景，通過聯絡生活談體驗，激勵在逆境中做積極、樂觀的人。 通過聯絡生活談體驗，讓每個學生積極主動地參與到語文學習的活動中，點燃了學生思維的火花，開啟了學生情感的閘門，領悟更深更走心。

　　六.佈置作業：背誦這首詩。

　　說板書設計

　　在這堂課中，我根據詩歌結構、內容設計板書，力求突出重點，讓學生獲得更鮮明的印象。

　　說教學評價

　　本節課，我做到以讀為主線，以梳理結構為發散點，以理解重點詩句為核心，以培養能力為目的，使學生在本堂課中達到會讀、會學、會用、有感悟。當然本節課還有許多的不足之處，請大家給我多多指點，我會虛心接受，早日進步。

　　我的說課完畢，謝謝!