音樂之都維也納教學設計

　　《音樂之都維也納》是蘇教版五年級下冊語文的一篇課文，作者用優美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《音樂之都維也納》教學設計

　　教材簡析：

　　蘇教版第十冊第15課《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的讚美與嚮往。

　　課文分三部分。第一自然段為第一段，交代了“音樂之都”的地理位置;第二、三、四自然段為第二段，從世界著名音樂家在這裡的創作生涯、城市的建築與裝飾以及維也納人對音樂的酷愛這三方面敘述了維也納被稱為“音樂之都”的原因;第五、六、七自然段為第三段，介紹了被稱為“世界歌劇中心”的維也納國家歌劇院、被稱為“金色大廳”的音樂之友協會大廈的巨集偉壯觀以及在世界上的影響。其中第二、三段為教學重點。

　　導學目標：

　　1.學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解主要詞語。

　　2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

　　3.能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。

　　4.憑藉具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養喜愛音樂的情趣。

　　導學重點：

　　讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。

　　導學難點：

　　讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養學生的音樂情趣。

　　導學準備：

　　音樂之都維也納的資料，教學課件。

　　導學過程：

　　一、匯入。***播放《藍色多瑙河》***

　　伴隨著美妙的音樂我們上課吧!從今天開始，老師要帶大家到世界各地去旅遊。維也納是第一站***板書：維也納***。維也納還有一個美稱，那就是——***板書：音樂之都***。齊讀課題。

　　二、初讀感知。

　　1.開啟書，下面就用自己喜歡的方式讀讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，看你對維也納能瞭解多少。

　　2. 課件出示生詞。

　　1組：歐洲 生涯 裝飾 金碧輝煌

　　草坪 優雅 博物館 街頭巷尾

　　2組：摻和 鏤花樑柱

　　3組：阿爾卑斯山北麓 華爾茲圓舞曲

　　指名讀，齊讀。

　　重點指導：讀音：摻和 字形：巷 卑

　　3.交流：你對維也納瞭解多少?你是怎麼了解到的?

　　過渡：你們真是學習的有心人，不僅可以從課本上獲取這麼多資料，還會運用網路學習!維也納為什麼會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!

　　三、精讀課文。

　　1.默讀課文，看看哪些句子表現維也納是音樂之都。按照課標的要求，我們每分鐘默讀大約500字，那這篇課文，就要用1分40秒讀完。好了，開始吧!

　　2.交流品析：

　　你從哪裡發現維也納是音樂之都的呢?

　　***1***“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。”

　　說說你的感悟，“搖籃”本來指什麼?文中的音樂的搖籃指的是什麼呢?***發源地***呀，你們還發現這人傑地靈的地方孕育著世界著名的音樂家。從“等”這個字型會到音樂家還不止這些呢，你瞭解誰呢?你是怎麼知道的呢?是的，他們的部分作品在這裡完成。

　　看，老師這裡蒐集了一些資料呢!***出示音樂家莫扎特，海頓等音樂家的圖文資料。***看完後，有什麼想說的呢?***維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!***

　　那麼請讀出你的感嘆!自由讀，指名讀。

　　***2***接著談 ，哦，你可以從“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。”發現維也納是音樂之都。***板書 ：裝飾***

　　誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。想去看看這神奇的城市嗎?***播放音樂，師範讀***閉眼睛!你來到維也納了嗎?

　　來到這裡你彷彿看見了什麼?

　　A.從“到處”一詞我彷彿看見了維也納有許多大音樂家們的銅像或大理石像，這是凝固的音樂，無聲的音樂。

　　B. 我看見許多用音樂家命名的場所，這兒是……這兒是……這兒是……音樂家永遠伴隨著人們。

　　C.我還有幸來到了王宮，看到了草坪上的音樂符號。

　　D.我看見一草一木都有音樂的氣息。

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　　小結：同學們真是靈氣逼人啊，你們品讀了課文中沒有的精彩和情景。這些圖片也躍然紙上了，看!***出示課件***

　　從你們的臉上我看見了驚奇和享受!帶上你剛剛的感受讀課文 。 有這麼多音樂裝飾，維也納真不愧是。。。。。

　　***3***誰還有發現?你還發現維也納的音樂魅力，還表現在維也納星羅棋佈的歌劇院，音樂廳。

　　“星羅棋佈”你理解嗎?最著名的是哪裡?***國家歌劇院 金色大廳***，那麼請選擇自己感興趣的一處自學交流。

　　學生自學，然後交流學習收穫：

　　㈠國家歌劇院

　　A.從“創建於1869年”讀出歌劇院歷史悠久，也看出維也納人民對音樂的熱愛。

　　B.從名稱“世界歌劇中心”讀出世界影響大。

　　C.從“它造型美觀大方，色彩和諧，本身就是一件完美的藝術品。設計最獨特的是移動舞臺，縱深46米，有幾層平臺組成，可隨意升高、降低或轉動。樂池可以容納一個110人的樂隊。舞臺總面積達1500平方米，配備有現代化的照明裝置。觀眾席位於劇場中央，共6層，可容納2200人。”讀出歌劇院造型的特別，規模巨集大，容量之大，也體悟出維也納人民對音樂的喜好，只有愛音樂之深，才舍投入之大。我們也看到了音樂之都的風采!

　　***出示課件***看，這就是世界歌劇中心，讀出你剛才的感悟吧!

　　㈡金色大廳

　　A.從“金色牆壁”“金色胸像”“金光閃閃”讀出了金色大廳的金碧輝煌。

　　B.這裡每年都要舉行“世界一流的新年音樂會”感受到每天每年與音樂相伴的城市——音樂之都維也納!

　　相信你這些圖片之後，你的這種感悟會更加深刻!***出示課件***指名朗讀。

　　過渡：聽音樂大廳的音樂會開始啦，***播放音樂***可是隻有在這豪華的歌劇院音樂廳裡才能聽到音樂嗎?你又發現什麼了啊?

　　***4***“維也納幾乎一天也離不開音樂”，音樂是人們生活的一部分。***板書：音樂生活***

　　那麼伴隨著樂曲，也讓我們進入維也納人們的生活，品位他們的音樂生活吧!讀著讀著，你感覺彷彿什麼時間來到了那裡?聽到了什麼?看到了什麼?出示課件：

　　我彷彿 ***時間***來到 ***地點***

　　看到 ，聽到 。

　　例如：

　　㈠夏天的夜晚，我們來到公園……

　　㈡聖誕節夜晚 我們來到了一個普通家庭……

　　㈢尋常的一天清晨，我們來到街頭……

　　㈣我來到學校

　　㈤假日我來到商場……

　　㈥我還有幸來到維也納的政府會議……

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　　是呀，同學們，不管何時何地，室內，室外，場合是隨便還是嚴肅，維也納人民就是在這樣的音樂中享受著美妙的生活。你能美美地來讀讀嗎?自由讀推薦讀 配樂讀。

　　三、小結

　　同學們，這節課就要結束了，這次音樂之旅也將在這美妙的音樂之中結束，現在說說你對維也納的印象。

　　《音樂之都維也納》說課稿

　　一、說教材

　　1、題解：一是維也納。他是奧地利首都，風景優美，是歷史名稱。在世界上享有盛譽。二是音樂之都。維也納為什麼要用音樂來修飾呢?因為維也納與音樂有著悠久的歷史淵源。而且城市的裝飾，風尚，建築都和音樂有關。

　　2、結構分析

　　《音樂》是一篇散文，作者用優美的筆觸描寫了城市的獨特風貌，講述了維也納被稱為“音樂殿堂”的淵源，表達了作者對音樂之都的讚美與嚮往。

　　二、說教學目標

　　1、學會生字新詞，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等詞。

　　2、抓住課文第二、三、四段總分式的構段方式引導學生髮現作者在寫法上的特點，體會作者這樣組織安排材料的用意。

　　3、理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養學生喜愛的情趣。

　　三、說教法、學法

　　採用錄影、圖片及音樂的播放，以讀促思，以讀代講等手段，調動學生的多種感官-----------***教法***

　　提出問題--文中找答--交流答案--解決問題--感情朗讀--學習方法--融會貫通---------------***學法***

　　四、說教學程式

　　鑽研教材，研究教法，學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教育程式卻是教學成功的關鍵所在。

　　本課分二、三課時完成我根據我們班學生特點準備設計三課時，

　　第一課時：1、簡介城市，揭題入手。2、初讀課文，讀準生字新詞，理解生字新詞，讀準課文。3、再讀課文，瞭解自然段的意思，理清層次。4、三讀課文，質疑課文，嘗試解決，瞭解大意，整體感知。

　　第二課時：1、匯入課文，展示課件，激發興趣。

　　2、自主感悟，討論交流，感情朗讀，學習寫法體會感情。

　　3、擴充套件文字，隨文練筆，綜合實踐。

　　第三課時：小結課文，朗讀背誦，積累內化，歸納方法，讀寫結合。