秋天的雨優秀教案_秋天的雨教學設計

　　《秋天的雨》是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。在上這篇課文之前，做好教案設計是非常重要的。下面小編是收集整理了語文課文《秋天的雨》優秀教案以供大家學習參考。

　　《秋天的雨》教案一

　　教學目標

　　1、指導學生認識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字。

　　2、引導學生聯絡上下文和已有生活經驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。

　　3、引導學生在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發學生對大自然的熱愛。

　　4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、導語渲染，啟動情感，匯入新課

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、小組合作，學習生字：

　　學生藉助生字詞卡片，在四人小組中互教互學，鞏固生字詞讀音。

　　3、檢查反饋，糾正字音。

　　4、指名讀課文，整體把握課文大意。

　　***設計意圖：以學生感性認識為主，初步引導學生整體把握文章內容。***

　　三、深入區域性，品讀課文

　　1、學生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什麼喜歡它?

　　2、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小夥伴聽，交流你們的讀書體會。

　　***設計意圖：鼓勵學生個性化閱讀，激發學生的學習興趣。***

　　3、全班交流：***可依學生回答進行變序教學。***

　　第一自然段：

　　⑴學生談自己喜歡這一段的理由。

　　⑵有感情地朗讀。

　　第二自然段：

　　⑴學生談喜歡這一段落的理由。

　　⑵抓住關鍵語句，運用展開想象等方式，體驗秋景的美及語言之美。

　　⑶有感情地朗讀並積累優美的語句。

　　***設計意圖：通過比較、想象等方式，體會文章語言文字表達之美，進一步指導學生有感情朗讀課文。***

　　第三自然段

　　⑴學生談喜歡這一段落的理由。

　　⑵指導朗讀：

　　指名讀──師生點評──男女生比賽讀。

　　第四自然段

　　⑴學生談喜歡這一段落的理由。

　　⑵美讀體驗情感。***可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀***

　　⑶在充分讀的基礎上，師生互動演一演。

　　***設計意圖：通過多種感官調動，激發閱讀興趣，加深理解感悟。***

　　四、拓展昇華感情

　　1、出示最後一段，學生齊讀。

　　2、教師總結全文，情感昇華。

　　***設計意圖：昇華學生的情感認識，體會秋雨的奇特。***

　　五、佈置作業

　　1、我會積累：

　　選擇喜歡的內容背誦下來

　　並抄寫自己喜歡的詞句。

　　2、我會運用：

　　仿照課文內容，請你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象。

　　《秋天的雨》教案二

　　教學目標

　　1、會認8個生字，會寫12個生字。讀準多音字“扇”的讀音，正確讀寫“清涼、留意”等12個生字所帶的詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

　　4、積累好詞佳句。

　　教學過程

　　一、談話激趣匯入新課

　　1、有個字同學們都會讀、會寫，但不一定了解它。你信不信?這個字就是──***課件出示雨字******生齊讀***。

　　2、“雨”很奇特，不同的季節，有不同的特點***邊說邊出示四季的雨景***請看，這四幅圖各是哪個季節的雨景?連一連。齊讀。

　　3、今天我們就一同來認識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。

　　二、初讀課文

　　1、想了解神祕的秋雨嗎?翻開課本42頁，用自己習慣的方式讀一讀課文，請注意：把字音讀準確，句子讀通順，特別要注意生字中有許多輕聲詞。

　　2、誰願意當小老師帶大家讀一讀?

　　3、剛才讀課文時，你覺得哪個句子比較難讀，來給大家提個醒?

　　黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。***指導扇的讀音***

　　4、現在再讀一讀課文，同學們一定能讀得更好。有信心嗎?這回要邊讀邊想，秋雨給大自然帶來了什麼變化?和同桌互相讀一讀吧。

　　5、秋雨給大自然帶來了什麼變化?根據學生回答板書***涼爽、五彩繽紛、氣味、冬天要到了***

　　三、細讀品味，感受秋天的雨

　　學習第一自然段：

　　1、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個小朋友說的?你是在哪個自然段讀到的?***出示第一自然段課件。***一起讀一讀。

　　2、師故作納悶，鑰匙──秋天的雨怎麼是一把鑰匙?[板書：鑰匙]你們家用鑰匙幹什麼?秋雨這把鑰匙是用來開啟──***秋天的大門***[板書：開啟大門]哦，我明白了，你們明白了嗎?明白了什麼?***秋雨下來，秋天就到了。***秋雨這把鑰匙真神奇啊，把第一句讀一讀吧。

　　3、秋天的雨是怎麼來的?夏天的天氣很炎熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺現在天氣──涼爽多了，秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕悄悄地來了。

　　4、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。***指名讀******評價***老師來讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。

　　學習第二自然段：

　　1、秋雨帶著清涼和溫柔，把秋天的大門開啟後，我們首先看到了什麼?***課件出示第二自然段***默讀第二自然段。

　　2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來了，***師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實、菊花***大家快撿起來看看。

　　3、禮物真多啊，課文裡是怎麼描寫你得到的禮物的?快找出來，大聲讀一讀。

　　4、誰得到了銀杏葉?***課件出示***你喜歡銀杏葉嗎?喜歡什麼?讀一讀，用你的聲音告訴大家。

　　5、請得到楓葉的同學也來說說。***課件出示***老師特別喜歡“飄哇飄”這個詞，知道為什麼嗎?猜一猜。***我好象看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛，邊聽邊想象。***你們看到楓葉飄落時的美景了嗎?一起讀一讀。

　　6、多美的句子呀，我們再一起欣賞欣賞吧。女同學讀第一句，男同學讀第二句。

　　7、秋雨還帶來什麼?學生一邊描述，課件出示相關畫面。***金黃的稻田。書上是怎麼說的?請你找出來讀一讀。金色的海洋，這告訴我們今年又是一個──豐收年。還有誰想讀?想讀這句話的同學站起來，我們一起讀。讀出豐收的喜悅。***

　　8、***課件***看看果樹，“你擠我碰”是什麼樣的?誰來做給大家看?為什麼會“你擠我碰”?是呀，果樹上碩果累累，它們都爭著要人們去摘呢。我們一起把這句話讀一讀，讀得高興些。

　　9、老師看到有些同學得到了菊花，舉起來，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的。***課件：第二自然段***菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……***教師範讀完並做頻頻點頭的動作***你們也來讀一讀，好嗎?邊讀邊做動作。句子中有個──省略號，為什麼?在生活中你還見過什麼顏色的菊花?是呀，菊花的顏色可多了，我們來看看。***課件出示菊花圖***齊讀。

　　10、菊花的顏色還有很多很多，現在你理解什麼是“五彩繽紛”了吧?誰來說說?***邊說邊貼圖***除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這麼多的顏色就叫“五彩繽紛”。還能用什麼詞表達這個意思?***五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩***

　　11、秋雨給大地帶來這麼多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對秋雨說：“秋雨秋雨，謝謝你，因為有了你，我穿上了黃黃的衣裳，秋風一吹，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶。”假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，你要對秋雨說什麼呢?先在四人小組中向同學說一說。

　　12、秋雨雖然透明無色，卻能把秋天打扮得這麼美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心裡。可以帶上表情，加上動作。

　　13、讀得真好，如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來，就更棒了，背一背吧。

　　四、總結拓展

　　這節課老師很高興地和同學們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景，欣賞了許多詩一般的句子。請同學們回去後選擇自己最喜歡的一句或幾句，甚至可以是整段話，試著背下來。***把今天學的這兩個自然段背給家長或學習夥伴聽，也可以給自己錄錄音。***還要收集有關秋天的資料，可以是實物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們許多許多的禮物，我們下節課繼續學習。

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