應有格物致知精神閱讀答案

　　格物致知精神，不但在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環境中也是不可少的。真正的格物致知精神是什麼?以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《應有格物致知精神》閱讀材料

　　但是傳統的中國教育並不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統教育的目的並不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度。《大學》本身就說格物致知的目的是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想──平天下。因為這樣，格物致知的真正意義便被埋沒了。

　　大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統儒家對實驗的態度。有一天王陽明依照《大學》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子裡的竹子。於是他搬了條凳子坐在院子裡，面對著竹子硬想了七天，結果因為頭痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認為探討自己。

　　我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環境中也是不可少的。在今天一般的教育裡，我們需要培養實驗的精神。就是說，不管研究自然科學，研究人文科學，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態度，要靠實踐來發現事物的真相。現在世界和社會的環境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認為的真理，也不能等待“學術權威”的指示。我們自己有判斷力。在環境激變的今天，我們應該重新體會到幾千年前的經書裡說的格物致知真正的意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索;第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計劃的探索。希望我們這一代對於格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。

　　《應有格物致知精神》閱讀題目

　　1、為什麼說傳統的中國教育並不重視真正的格物和致知?

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　　2、格物致知的真正意義是什麼?

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　　3、“王陽明格院子裡的竹子”的錯誤在於什麼?“格”在此句中是什麼意思?

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　　4、本段選文中採用了哪些論證方法?

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　　5、加粗的詞語可以刪掉嗎?為什麼?

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　　6、你認為，我們今天的教育，應該如何做到培養實驗的精神?

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　　《應有格物致知精神》閱讀答案

　　1、因為傳統教育的目的並不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度。

　　2、第一，尋求真理的惟一途徑……而是有想像力的有計劃的探索。

　　3、把探索外界誤認為探索自己。探索。

　　4、例證法、道理論證

　　5、不能。“惟一”一詞強調了除此之外，別無其他，突出了“探索”在“尋求真理”上的作用

　　6、培養學生的動手能力，實際操作的能力，讓學生在觀察實驗的過程中獲得知識。