溫州中考語文閱讀題及答案
General 更新 2024年11月21日
閱讀題是溫州中考語文的重要組成部分,對考生的語文成績影響很大,需要同學們在學習階段重視語文閱讀能力的訓練,下面小編為大家帶來 ,希望對你有所幫助。
⑵一個孩子從作業簿中抬起頭來,睜大眼睛傾聽一會兒,“小雞!小雞!”叫了起來。四個孩子同時放棄手中的筆,飛奔下樓,好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。
⑶我剛扶起他們所帶倒的凳子,拾起桌子上滾下去的鉛筆,聽見大門口一片吶喊:“買小雞!買小雞!”其中又混著哭聲。連忙下樓一看,原來元草因為落伍而狂奔,在庭中跌了一跤,跌痛了膝蓋骨不能再跑,恐怕小雞被哥哥姐姐們買完了輪不著他,所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口,他且跳且喊:“買小雞!買小雞!”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。
⑷孩子們見我出來,轉身來包圍了我。“買小雞!買小雞!”由命令變成了請願,喊得比以前更響亮了。他們彷彿想把這些音蓄入我的身體中,希望它們由我的口上開出來。獨有元草直接拉住了擔子的繩而狂喊。
⑸我全無養小雞的興趣;而且想起了以後的種種麻煩,覺得可怕。但鄉居寂寥,強迫一群孩子在看慣的幾間屋子裡隱居這一個星期日,似也有些殘忍。我就招呼挑擔的,叫他把小雞給我們看看。
⑹他停下擔子,揭開前面的一籠。“咿喲,咿喲”的聲音忽然放大。但見一個細網的下面,蠕動著無數可愛的小雞,好像許多活的雪球。五六個孩子蹲集在籠子的四周,一齊傾情地叫著“好來!好來!”一瞬間我的心也摒絕了思慮而沒入在這些小動物的姿態的美中,體會了孩子們對於小雞的熱愛的心情。許多小手伸入籠中,指著一隻純白的小雞,有的幾乎要隔網捉住它。挑擔的忙把蓋子無情地冒上,許多“咿喲,咿喲”的雪球和一群“好來,好來”的孩子,便隔著咫尺天涯①了。孩子們悵望籠子的蓋,依附在我的身邊,有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔的人說話:
⑺“小雞賣幾錢一隻?”“一塊洋錢四隻。”“這樣小的,要賣二角半錢一隻?可以便宜些否?”“便宜勿得,二角半錢最少了。”
⑻他說過,挑起擔子就走。大的孩子脈脈含情地目送他,小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!”挑擔的越走得快,他們喊得越響。我招手止住孩子們的喊聲,再向挑擔的問:
⑼“一角半錢一隻賣不賣?給你六角錢買四隻吧!”“沒有還價!”
⑽他並不停步,但略微旋轉頭來說了這一句話,就趕緊向前面跑。“咿喲,咿喲”的聲音漸漸地遠起來了。
⑾元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔者的背影,又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口,再向挑擔人遠遠地招呼:
⑿“二角大洋一隻,賣了吧!”“沒有還價!”
⒀他說過便昂然地向前進行,悠長地叫出一聲“賣——小——雞——!”其背影便在弄口的轉角上消失了。我這裡只留著一個號啕大哭的孩子。
⒁我硬拉了哭著的孩子回進門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進來。庭中柳樹正在春光中搖曳柔條,堂前的燕子正在新巢上低細軟語。我們這個刁巧的挑擔者和痛哭的孩子,在這一片和平美麗的春景中很不調和啊!
⒂關上大門,我一面為元草措拭眼淚,一面對孩子們說:“你們大家說‘好來,好來',‘要買,要買',那人就不肯讓價了!”
⒃小的孩子聽不懂我的話,繼續抽噎著;大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續撫慰他們:“我們等一會兒再來買吧,隔壁大媽會喊我們的。但你們下次……”
⒄我不說下去了。因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好,想要的嘴上不可說要”。倘再進一步,就變成“看見好的嘴上應該說不好,想要的嘴上應該說不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中,向哪裡容藏這樣教導孩子的一個父親呢?
2.孩子與小雞之間只隔著蓋子,為什麼父親卻覺得是咫尺天涯?閱讀第6段作答。***4分***
3.第14段畫線句描寫的春景有什麼特點?作者描寫這春景有什麼用意?***4分***
4.關於文章結尾處“我不說下去了”,讀者有兩種看法。第一種看法是“父親應該說下去”,第而種看法是“父親不應該說下去”,你贊同哪一種看法?請簡述理由。***4分***
我贊同第 種看法,理由:
2.因為挑擔的將蓋子無情地冒上的時候,父親覺得孩子與心愛的小雞被活生生地隔開了,這是父親站在孩子的角度感受他們的心理,表現出父親對孩子的愛。或:因為父親深愛著孩子,他知道孩子想買小雞,所以當挑擔的將蓋子無情地冒上時,父親覺得孩子與心愛的小雞之間的距離是“咫尺天涯”。
3.***4分***第一問:和平美麗***安詳、怡然***第二問:與孩子買不成小雞之後的痛苦心情形成強烈的對比。或:襯托出孩子買不成小雞之後痛苦的心情。
4.***4分***
示例1:我贊同第一種看法,作為父親就要教孩子們學一點生活的技巧***處事的本領***,這樣才能讓他們更好地生活。
示例2:我贊同第二種看法,作為父親不能讓孩子過早接觸現實而變得世故,這是對孩子心靈的呵護。
示例3:我贊同第二種看法,因為說下去就是教孩子說謊,這是對孩子的傷害。
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溫州中考語文閱讀原文
⑴樓窗下的弄裡遠遠地傳來一片聲音:“咿喲,咿喲……”漸近漸響起來。⑵一個孩子從作業簿中抬起頭來,睜大眼睛傾聽一會兒,“小雞!小雞!”叫了起來。四個孩子同時放棄手中的筆,飛奔下樓,好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。
⑶我剛扶起他們所帶倒的凳子,拾起桌子上滾下去的鉛筆,聽見大門口一片吶喊:“買小雞!買小雞!”其中又混著哭聲。連忙下樓一看,原來元草因為落伍而狂奔,在庭中跌了一跤,跌痛了膝蓋骨不能再跑,恐怕小雞被哥哥姐姐們買完了輪不著他,所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口,他且跳且喊:“買小雞!買小雞!”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。
⑸我全無養小雞的興趣;而且想起了以後的種種麻煩,覺得可怕。但鄉居寂寥,強迫一群孩子在看慣的幾間屋子裡隱居這一個星期日,似也有些殘忍。我就招呼挑擔的,叫他把小雞給我們看看。
⑹他停下擔子,揭開前面的一籠。“咿喲,咿喲”的聲音忽然放大。但見一個細網的下面,蠕動著無數可愛的小雞,好像許多活的雪球。五六個孩子蹲集在籠子的四周,一齊傾情地叫著“好來!好來!”一瞬間我的心也摒絕了思慮而沒入在這些小動物的姿態的美中,體會了孩子們對於小雞的熱愛的心情。許多小手伸入籠中,指著一隻純白的小雞,有的幾乎要隔網捉住它。挑擔的忙把蓋子無情地冒上,許多“咿喲,咿喲”的雪球和一群“好來,好來”的孩子,便隔著咫尺天涯①了。孩子們悵望籠子的蓋,依附在我的身邊,有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔的人說話:
⑻他說過,挑起擔子就走。大的孩子脈脈含情地目送他,小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!”挑擔的越走得快,他們喊得越響。我招手止住孩子們的喊聲,再向挑擔的問:
⑼“一角半錢一隻賣不賣?給你六角錢買四隻吧!”“沒有還價!”
⑽他並不停步,但略微旋轉頭來說了這一句話,就趕緊向前面跑。“咿喲,咿喲”的聲音漸漸地遠起來了。
⑾元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔者的背影,又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口,再向挑擔人遠遠地招呼:
⑿“二角大洋一隻,賣了吧!”“沒有還價!”
⒀他說過便昂然地向前進行,悠長地叫出一聲“賣——小——雞——!”其背影便在弄口的轉角上消失了。我這裡只留著一個號啕大哭的孩子。
⒁我硬拉了哭著的孩子回進門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進來。庭中柳樹正在春光中搖曳柔條,堂前的燕子正在新巢上低細軟語。我們這個刁巧的挑擔者和痛哭的孩子,在這一片和平美麗的春景中很不調和啊!
⒂關上大門,我一面為元草措拭眼淚,一面對孩子們說:“你們大家說‘好來,好來',‘要買,要買',那人就不肯讓價了!”
⒃小的孩子聽不懂我的話,繼續抽噎著;大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續撫慰他們:“我們等一會兒再來買吧,隔壁大媽會喊我們的。但你們下次……”
⒄我不說下去了。因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好,想要的嘴上不可說要”。倘再進一步,就變成“看見好的嘴上應該說不好,想要的嘴上應該說不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中,向哪裡容藏這樣教導孩子的一個父親呢?
溫州中考語文閱讀題目
1.根據文中語句揣摩孩子的心情。***4分***段 落 | 語 句 | 孩子的心情 |
第⑵段 | 一個孩子從作業簿中抬起頭來,睜大眼睛傾聽一會兒,“小雞!小雞!”叫了起來。 | ① |
第⑷段 | 孩子們見我出來,轉身來包圍了我。“買小雞!買小雞!”由命令變成了請願,喊得比以前更響亮了。 | ② |
第⑻段 | 大的孩子脈脈含情地目送他,小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!” | 不捨 |
3.第14段畫線句描寫的春景有什麼特點?作者描寫這春景有什麼用意?***4分***
4.關於文章結尾處“我不說下去了”,讀者有兩種看法。第一種看法是“父親應該說下去”,第而種看法是“父親不應該說下去”,你贊同哪一種看法?請簡述理由。***4分***
我贊同第 種看法,理由:
溫州中考語文閱讀答案
1. ①驚喜***歡喜***②急切***期望***2.因為挑擔的將蓋子無情地冒上的時候,父親覺得孩子與心愛的小雞被活生生地隔開了,這是父親站在孩子的角度感受他們的心理,表現出父親對孩子的愛。或:因為父親深愛著孩子,他知道孩子想買小雞,所以當挑擔的將蓋子無情地冒上時,父親覺得孩子與心愛的小雞之間的距離是“咫尺天涯”。
3.***4分***第一問:和平美麗***安詳、怡然***第二問:與孩子買不成小雞之後的痛苦心情形成強烈的對比。或:襯托出孩子買不成小雞之後痛苦的心情。
4.***4分***
示例1:我贊同第一種看法,作為父親就要教孩子們學一點生活的技巧***處事的本領***,這樣才能讓他們更好地生活。
示例2:我贊同第二種看法,作為父親不能讓孩子過早接觸現實而變得世故,這是對孩子心靈的呵護。
示例3:我贊同第二種看法,因為說下去就是教孩子說謊,這是對孩子的傷害。
比鄰若天涯閱讀答案