漢字書法之美-蔣勳閱讀題及答案詳解

　　在語文的教學生活中，教師們應該為學生提供怎麼樣的閱讀來提升他們的閱讀能力呢?希望下面的閱讀理解題目的練習能夠幫助到你!下面是小編網路整理的《漢字書法之美》閱讀題目及答案以供大家學習參考。

　　《漢字書法之美》閱讀原文

　　⑴漢字書法的練習，大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。

　　⑵以我自己為例，童年時期跟兄弟姐妹在一起相處的時光，除了遊玩嬉戲，竟然有一大部分時間是圍坐在同一張桌子寫毛筆字。

　　⑶寫毛筆字從幾歲開始?回想起來不十分清楚了。好像從懂事之初，三、四歲開始，就正襟危坐，開始練字了。

　　⑷“上”、“大”、“人”，一些簡單的漢字，用雙鉤紅線描摹在九宮格①的練習簿上。我小小的手，筆還拿不穩。父親端來一把高凳，坐在我後面，用他的手握著我的手。

　　⑸我記憶很深，父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實上是在父親有力的大手控制下移動。我看著毛筆的黑墨，一點一滴，一筆一劃，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。

　　⑹父親的手非常有力氣，非常穩定。

　　⑺我偷偷感覺著父親手掌心的溫度，感覺著父親在我腦後均勻平穩的呼吸。好像我最初書法課最深的記憶，並不只是寫字，而是與父親如此親近的身體接觸。

　　⑻一直有一個紅線框成的界線存在，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細線圍成的字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的範圍，九宮格使我學習“界限”、“紀律”、“規矩”。

　　⑼童年的書寫，是最早對“規矩”的學習。“規”是曲線，“矩”是直線;“規”是圓，“矩”是方。

　　⑽大概只有漢字的書寫學習裡，包含了一生做人處事漫長的“規矩”的學習吧!

　　⑾學習直線的耿直，也學習曲線的婉轉;學習“方”的端正，也學習“圓”的包容。

　　⑿東方亞洲文化的核心價值，其實一直在漢字的書寫中。

　　⒀最早的漢字書寫學習，通常都包含著自己的名字。

　　⒁很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一劃，寫自己的名字。彷佛在寫自己一生的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已。

　　⒂不知道為什麼“蔣”這個字上面有“艹”?父親說“蔣”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艹”。

　　⒃“勲”的筆劃繁雜***簡體字為“勳”***，我很羨慕別人姓名字劃少、字劃簡單。當時有個廣播名人叫“丁一”，我羨慕了很久。

　　⒄羨慕別人名字的筆劃少，自己寫“勳”的時候就特別不耐煩，上面寫成了“動②”，下面四點就忘了寫。老師髮捲子，常常笑著指我“蔣動”。

　　⒅老師說：那四點是“火”，沒有那四點，怎麼“動”起來。

　　⒆我記得了，那四點是“火”，以後沒有再忘了寫，但是“勳”寫得特別大。在格子裡寫的時候，常常覺得寫不下去，筆劃要滿出來了，那四點就點到格子外去了。

　　⒇長大以後寫晉人的“爨寶子③”，原來西南地方還有姓“爨”的，真是慶幸自己只是忘了四點“火”。如果姓“爨”，肯定連“火”帶“大”帶“林”一起忘了寫。

　　***21***寫“爨寶子碑”寫久了，很佩服書寫的人，“爨”筆劃這麼多，不覺得大，不覺得煩雜;“子”筆劃這麼少，這麼簡單，也不覺得空疏。兩個筆劃差這麼多的字，並放在一起，都佔一個方格，都飽滿，都有一種存在的自信。

　　***22***長大以後寫書法，最不敢寫的字是“上”、“大”、“人”。因為筆劃簡單，不能有一點苟且，要從頭慎重端正到底。

　　***23***現在知道書法最難的字可能是“一”。弘一④的“一”，簡單、安靜、素樸，極簡到回來安份做“一”，是漢字書法美學最深的領悟吧!

　　***24***大部分的人可能都忘了兒童時書寫名字的慎重端正，一絲不苟。

　　***25***隨著年齡增長，隨著簽寫自己的名字次數越來越多，越來越熟練，線條熟極而流滑。別人看到讚美說：你的簽名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原來距離兒童最初書寫的謹慎、謙虛、端正，已經太遠了。

　　***26***父親一直不鼓勵我寫“行”寫“草”，強調應該先打好“唐楷”基礎。我覺得他太迂腐保守。但是他自己一生寫端正的柳公權“玄祕塔”，我看到還是肅然起敬。

　　***27***也許父親堅持的“端正”，就是童年那最初書寫自己名字時的慎重吧!

　　***選自《漢字書寫之美》，有刪改***

　　【注】①九宮格：我國書法史上臨帖寫仿的一種界格，又叫“九方格”，即在紙上畫出若干大方框，再於每個方框內用“井”字分出九個小方格，以便對照法帖範字的筆畫部位進行練字。②動：“動”的繁體字。③爨寶子：人名。後文的“爨寶子碑”是東晉碑刻。④弘一：人名。

　　《漢字書法之美》閱讀題目及答案

　　15、文章回憶童年的漢字書法練習，主要寫了哪兩方面內容?“我”從中悟出了哪些道理，請分別概括。***6分***

　　【答案】1 5.內容：父親教“我”寫毛筆字;“我”寫自己名字的經歷。***4分***

　　道理：做人處事要“規矩”;做人處事要慎重端正，一絲不苟。***2分***

　　【解析】我們要知道中考題現代文閱讀一般情況是答案儘量在文字中找，找到後再去概括，甚至有的題可直接抄寫原文來回答。回答此題不難，這是選資訊和考概括能力，第一問 “回憶童年的漢字書法練習，主要寫了哪兩方面內容”難度降低，因為它題幹中已明確是“兩方面內容”又和“童年的漢字書法練習”有關，那麼我們分別找到段落便可。一方面在第4、5段，由“父親端高凳，用他的手握著我的手。父親有力的大手控制下移動。我看著毛筆的黑墨，一點一滴，一筆一劃，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。”可得出這是父親在教我寫毛筆字，悟出哪些道理呢?在8、9、10段中有明顯的標誌詞 “界限”、“紀律”、“規矩”。;第二問***13***段有提示：“最早的漢字書寫學習，通常都包含著自己的名字。”自己寫自己的名字感覺到“不耐煩”，因為筆劃多，繁雜，還有一件事是把自己的名字少寫了四點，引出老師和同學的嘲笑。悟出哪些道理呢?在***24******25******27***段有標誌詞

　　“慎重端正，一絲不苟”“謹慎、謙虛、端正”“也許父親堅持的“端正”，就是童年那最初書寫自己名字時的慎重吧”做這種題時一定要靜下心　來，細心讀文字。

　　是親自示範，握著我的手教我寫毛筆字。由此我悟到什麼呢，這裡的感悟應是父親對我的愛與細心。

　　16.賞析文中畫線句子。***3分***

　　【答案】1 6.示例：畫線句運用了細節描寫***或“動作描寫和神態描寫”***的手法，通過“一筆一畫”、“凝神屏息”等細節，生動形象地表達出“我”書寫自己名字時的慎重和一絲不苟。

　　【解析】此題是賞析句子題，對於此題，習慣性的思維是看有沒有修辭方法和動詞，這道題沒有去考這兩個方面，而是考描寫。“拿著筆，在紙上，一筆一劃，寫自己的名字”這裡可看出是動作描寫，“一點一滴，一筆一畫”寫出了運筆的緩慢、凝神、用心，讓人感受到書寫時的慎重與從容，書寫的美感與享受;“凝神屏息”神態，外貌，寫出了寫字時的神聖，要認真對待，小心翼翼，拿筆是一件很嚴很認真的事。

　　17.請結合文章內容具體分析父親的形象。***4分***

　　【答案】1 7.示例：①文章通過記敘父親教“我”寫毛筆字這件事，體現了父親是一個關愛孩子、懂得教育的人。

　　②文章通過記敘父親終生寫端正的毛筆字這件搴，體現了父親是一個具有正直、慎重、執著等優秀品質的人。***2分***

　　【解析】父親教孩子寫字，不是說你要認真寫，要好好寫，在此文中沒有太多說教，而是親自示範，握著我的手教我寫毛筆字。“父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實上是在父親有力的大手控制下移動。我看著毛筆的黑墨，一點一滴，一筆一劃，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。”由此我悟到什麼呢，父親用言傳身教教我寫字，是一個很有方法的人，不是發脾氣，而是指導，親自指導。接著再來看原文“偷偷感覺著父親手掌心的溫度，感覺著父親在我腦後均勻平穩的呼吸。好像我最初書法課最深的記憶，並不只是寫字，而是與父親如此親近的身體接觸。”這裡的感悟應是父子情深，父親對我的愛與細心。故父親的形象在這裡很突出;再來看“父親一直不鼓勵我寫“行”寫“草”，強調應該先打好“唐楷”基礎。我覺得他太迂腐保守。但是他自己一生寫端正的柳公權“玄祕塔”，我看到還是肅然起敬。也許父親堅持的“端正”，就是童年那最初書寫自己名字時的慎重吧!”這裡分析到父親這已不再是教兒子寫字了，而是如何做人，做一個正直的人。回答這道題要特別注意：結合文章內容具體分析，文章內容與父親形象各佔一半的分吧。

　　18.閱讀文章後，你體會到了作者怎樣的情感?你對漢字書法之美有了哪些認識?請概述。***4分***

　　【答案】18.情感：①對中華文化的熱愛***或“對漢字書法之美的讚歎”***;②對父親的敬愛***或“懷念”******2分*** 認識：略。***能從漢字的形式美與內在美兩方面談自己的認識，言之成理，語句通順即可******2分***

　　【解析】漢字書法之美：述說動人的漢字書法故事，字是文化的傳承，是文明的延續，說到漢字，其實就是說中華的文化;而文中說到父親教孩子寫毛筆字，其實就是父與子共同完成的美麗書法，其對父親的情感已包含在其中。

　　關於蔣勳的簡介

　　蔣勳﹙1947年-﹚，臺灣知名畫家、詩人與作家。福建長樂人。生於古都西安，戰後舉家移居臺灣。自小成長於臺北大龍峒，他認為自己的母語是西安的地方方言。臺北中國文化大學史學系、藝術研究所畢業。現任《聯合文學》社社長。1972年負笈法國巴黎大學藝術研究所，1976年返臺後，曾任《雄獅美術》月刊主編，並先後執教於文化、輔仁大學及東海大學美術系系主任。其文筆清麗流暢，說理明白無礙，兼具感性與理性之美，有小說、散文、藝術史、美學論述作品數十種，並多次舉辦畫展，深獲各界好評。