奇妙的對聯教學設計

　　對聯是一種獨特的文學藝術形式,它始於五代,盛於明清, 迄今已有一千多年的歷史。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　【設計說明】

　　本文為人教版高中語文必修一中“梳理探究”模組第二課。近些年來，由於學生對“對聯”這方面的知識比較陌生，又基本沒進行專門訓練，所以從全國範圍看，學生答“高考對聯題”並不理想，得零分者比比皆是。因此，我認為不能忽略本模組的教學任務。在本模組的教學設計中，我注重瞭解學生的知識結構和語言的實際運用，力求把教學建立在學生可接受的層面上，邊講邊練，激發學生的主體意識，讓學生把讀對聯和寫對聯結合起來，堅持用學生的實踐引領學生學習;力求把應試教育和素質教育結合起來，讓學生達到學以致用和樂學的境界。

　　一、教學目標

　　1.知識與能力：瞭解對聯方面的主要知識，把握對聯的靈魂，會做簡單的屬對練習。

　　2.過程與方法：通過例句有順序地瞭解對聯知識，運用學到的對聯知識進行屬對練習。

　　3.情感態度價值觀：認識熱愛傳統文化，在語文實踐中發展思維，提高文采。

　　二、教學重點

　　瞭解對聯方面的主要知識。

　　三、教學難點

　　對聯欣賞和屬對練習。

　　四、教學關鍵

　　讓學生掌握對聯知識樹，鼓勵學生創作對聯，激發學生學以致用的熱情。

　　五、教學過程

　　一目標診測

　　對句填空：座上珠璣昭日月，

　　預設：堂前黼黻煥煙霞;選自：人教版高中語文必修三《林黛玉進賈府》

　　二實施目標

　　1.匯入：補寫對聯，屬於高考考點“語言文字運用”中的“仿用句式、正確運用常見的修辭方法”部分。

　　2.基礎知識學習。

　　1對仗是對聯的基本要求。對仗：①字數相等②詞性相對名詞對名詞，動詞對動詞，副詞對副詞，數詞對數詞等。③平仄相對音韻和諧。對仗非常工整的，叫嚴對。

　　例1：眼內有塵三界窄，心頭無事一床寬。

　　例2：一塵全不染，甲子任翻騰。

　　例3：一畦qí平春韭綠lǜ仄，十里lǐ仄稻花香xiāng平。

　　過渡：也有寬對，要求不太嚴的，因為形式畢竟是為內容服務的，人們看對聯，主要還是看意思。

　　例4：人生貴在有追求，哪怕腳下路悠悠。也叫流水對，又叫串對。

　　2對聯的靈魂還是“意趣”。

　　對聯，是我國獨有的文學樣式。讀對聯，賞對聯，給人們帶來無窮樂趣。

　　例：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　　預設：化靜為動，寫出了傍晚洞庭湖上的壯麗景色，具有獨特的美感，妙趣橫生。

　　小結：從煉字角度看，對聯又是濃縮的藝術。

　　過渡：可見，對聯的靈魂還是“意趣”。意趣新奇了，形式上還可以適當放寬要求。

　　我最喜歡的一副對聯出自古典名著《紅樓夢》：一畦春韭綠，十里稻花香。

　　意趣：因為我是農村長大的，所以見到這種意境的對聯，就愛不釋手。

　　3.那麼，從內容上看，上下聯的關係一般有幾種情況呢?

　　對仗就上下聯出句、對句或叫上比、下比在意義上的聯絡一般可分為三種。

　　1正對：上下句意思相似、相近或相關。這是對聯運用較多的一種形式，內容主要是構成並列關係，上下聯各寫一事，又和諧地統一在一個意境之中。如“月圓花好人長壽，物阜民康國富強”。上下聯內容互相補充，統一在祖國大好形勢這一意境裡，表現了人壽年豐，國富民強的主題。

　　正對要避免“合掌”，如同人的左右手完全重合在一起。“合掌”是對聯的大忌，它有兩個標誌：一是大量使用同義詞;二是上下聯內容完全相同。如“嘔心”對“瀝血”、“神州”對“華夏”、“普天”對“舉國”、“樹新人”對“育幼苗”等，在對仗中都是不允許的。

　　2反對：上下句意思相反相對，意思相互映襯，體現一個事物的正反兩面性，把主題表現得更為深刻。如魯迅“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。上聯表現對敵人的恨，下聯表現對人民的愛，愛憎分明，表現了魯迅的偉大人格。又如徐特立贈青年聯“有關家國書常讀，無益身心事莫為”，上聯勉勵青年多讀有益之書，下聯告誡青年莫做有害之事，目的都是為了修身養性，獻身社會。

　　3串對：又稱“流水對”，像流水一樣連貫自然，上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係。如毛澤東“才飲長沙水，又食武昌魚”，有動作的連貫，也有事件的承聯。又如格言聯“少壯不經勤學苦，老來方悔讀書遲”，上聯講原因，下聯講結果。雖然沒有關聯詞，但因果關係顯而易見。

　　用VCD和幻燈舉例鞏固知識點，豐富課堂內容，加深印象：

　　①意思相關：綠楊枝上鳥聲聲，春到也，春去也;

　　清水池塘蛙句句，為公乎，為私乎。正對

　　②意思相對：赤面秉赤心騎赤兔追風驅馳時無忘赤帝

　　青燈觀青史仗青龍偃月隱微處不愧青天。正對

　　③意思相反：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛反對

　　④意思相承：天上一輪才捧出，人間萬姓仰頭看串對

　　還有幾種，如聯珠對等，因為奇特，不在這裡介紹了。

　　4.橫批，是對對聯內容的提煉和概括，一般四個字。如果對聯意思非常突出，不用橫批也可以。

　　5.貼對聯。上聯貼哪面?預設：按左上右下的順序貼對聯有哪些名稱?

　　預設：楹聯，對子，春聯，還叫“桃符”。

　　小結：對聯除了講究對仗外，還要注意適當運用一些修辭手法，如對比等。橫批，是對對聯內容的提煉和概括。可見，寫對聯也能發展思維，提高文采，所以古人經常進行屬對練習。

　　三對聯創作練習與重點知識檢測

　　家興旺，國興旺，國家興旺;出句

　　補寫對句： 對句

　　參考答案：人安樂，民安樂，人民安樂。

　　天回春，地回春，天地回春。

　　妻平安，子平安，妻子平安。

　　家團圓，人團圓，家人團圓

　　高考參考答案：

　　人團結，民團結，人民團結。

　　老平安，少平安，老少平安。

　　四作業

　　做以下兩道高考題。

　　六、高考連結

　　2004年高考全國卷對聯題，所給均為上聯，二選一：

　　其一：掃千年舊習， ;祖國江山好，

　　其二：冬去春來千條楊柳迎風綠，

　　參考答案：1.樹一代新風;大地氣象新。

　　2.鶯歌燕舞萬里江山換新顏。

　　課堂小結：對子似易成，英才一揮而就;

　　佳句實難得，學子千慮以求。

　　奇妙的對聯教學反思

　　今天，我在評講月考試卷有關對聯知識考查題後，結合這題的答題方法，講述了對聯的相關知識以及如何欣賞對聯的問題。然後，結合必修一的“奇妙的對聯”這一知識點來學習有關知識。講述了春聯的寫法以及張貼時應當注意的事項。

　　對聯出現在唐以後，它與律詩中間兩聯有很大的關係。為此，我首先講解律詩的格律知識，要求學生理解其平仄的協調知識。律詩共8句，2、4、6、8要押韻，3和4;5和6句要對仗。一般來說，押平聲韻。要講究平仄相對以及粘連的問題。而對聯則是律詩中的對仗句，把抽出來就可以成為對聯了。這樣講解，學生更容易把握對聯的結構及寫作方法了。隨後，我要求學生從學過的詩中找出對聯來。經過對相關語句的分析，學生已經明白對聯的知識點了。而後，我就利用多媒體投影有趣的對聯。讓學生欣賞。要求學生分析其中的妙處。如：

　　袁世凱千古 中國人民萬歲;

　　萬壽無疆,普天同慶 三軍敗績,割地求和;

　　蓮子心中苦 ， 梨兒腹內酸;

　　天不怕，地不怕，就是老婆也不怕 殺何妨，剮何妨，即便考試又何妨;

　　養豬大如山老鼠頭頭死，釀酒缸缸好做醋罈壇酸。

　　開口便笑，笑古笑今凡事付之一笑;大肚能容，容天容地與己何所不容。

　　賈島醉來非假倒 劉伶飲盡不留零

　　好讀書不好讀書 好讀書不好讀書

　　處處紅花紅處處 重重綠樹綠重重

　　淚滴湘江流滿海 嗟嘆嚎啕哽咽喉

　　神州同慶當慶當慶噹噹慶 舉國若狂且狂且狂且且狂

　　經過學生的分析及老師的講解，學生學習興趣濃了，教學的目標達到了。

　　同時，佈置了相關的課外作業：寫出有趣的名聯，在班上讀出來，大家欣賞。這課，我認為上得比較好。