李鎮西寫給家長的一封信

　　李鎮西，語文特級教師，曾榮獲四川省成都市優秀專家、2000年“全國十傑中小學中青年教師”提名獎。代表作有青春期悄悄話、愛心與教育等。下面是小編跟大家分享的李鎮西給家長的信，歡迎大家來閱讀學習~

　　尊敬的家長朋友：

　　我叫李鎮西，本期開始就任武侯實驗中學校長。我有一些真誠的心裡話想對您說。 我首先感謝您把自己的孩子送進武侯實驗中學，我認為這是您對我校的信任。我和我們學校的老師一定盡我們的全力不辜負您的信任!

　　我也是一個女兒的父親，我完全可以理解，當您把孩子送進我校的那一天，就對學校的老師寄予了厚望，希望您的孩子能夠在老師的教育培養下成為一個有用的人才。但是，不知您是否想到過，其實，孩子是否能夠成為一個有用的人才首先不是取決於老師，而是取決於您這位家長!

　　我們學校本期開始實施“新教育實驗”，該實驗有一個內容就是讓所有學生家長學會做“新父母”。這點非常關鍵。

　　我一直堅持認為，一個孩子的成才，主要功勞不是學校而是家庭。道理很簡單，家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個課堂。家庭氛圍如何，家庭教養如何，家長的素質如何，都將決定孩子的人生!

　　注意，這裡所說的“家庭氛圍”“家庭教養”“家長素質”，不一定和文化程度有直接的聯絡。在我的視野中，有的博士家長依然“培養”出了罪人，而大山裡一些目不識丁的老太太卻培養出了一個個有出息的孩子。我國著名生物學家、原北大副校長、現中國農業大學校長陳章良就是一個例子。他出生於農村，父母幾乎沒有什麼文化水平，因此他也談不上什麼早期的文化啟蒙，九歲才讀小學，但因為他的父母首先是一個善良、勤奮的人，於是一粒科學家的萌芽便在這對農民夫婦的手中開花了。

　　因此，從這個意義上說，家長也是教育者――不管家長是否有很高的文化水平或是否學過教育學，只要有孩子，他就是教育者。這樣看來，我們――就是我、我校的老師和你們家長――之間，本質上是一種同事關係，因為我們都是教育者啊!因為我們都有著共同的教育物件――您的孩子啊!因為我們都有一個共同的願望――期盼著您的孩子成為有用的人才啊!

　　我校教師在多大程度上提高自己的教育水平，您的孩子就在多大程度上能夠成為我們所期待的人才，這是毫無疑問的!

　　作為孩子的家長在多大程度上提升自己的教育素養，提高自己的教育水平，您的孩子就在多大程度上成為您所企盼的有出息的人，這是不容置疑的!

　　可是，是不是每一個家庭都是適合於孩子成長的環境呢?您的家庭裡有沒有這樣的場面呢?――晚上或週末，孩子在書桌前痛苦而心不在焉地看書，旁邊，孩子的父親在和一群哥兒們喝酒聊天;另一旁，孩子的母親正和一群人在桌上大呼小叫地搓著麻將;而在廚房，孩子的爺爺或奶奶正在洗碗;父母的聲響干擾了孩子的學習，孩子有點不耐煩了，從書桌前站起來想出去玩電腦，這時父母開始呵斥大罵孩子…… 我可以斷言，在這樣的家庭中，孩子絕對不可能有優秀的學習成績，更不可能成為有用的人才!

　　當然，我相信，武侯實驗中學的學生家庭不會是這樣的;而且我還相信，武侯實驗中學的家長都是合格的家長!

　　但是，作為校長，我還“得寸進尺”地希望，我們武侯實驗中學的所有家長不僅僅是合格的家長，更是優秀的家長!

　　剛才我說過，我也是一個家長。我有一個天資並不聰明的女兒，但在我的教育下，她成長的很順利。在女兒成長的過程中，我也在成長，這其中有許多故事。我把這些故事寫成了一本書，叫做《做最好的家長》。現在，我把這本書推薦給您，也許您能夠從中得到一些啟示。也許有的家長朋友會說：“我怎麼能夠和你比呢?你是專門搞教育的，還是校長，而我卻不懂教育。”不對，剛才我不是說了嗎?每一個家長都是教育者，其教育水平和所謂文化水平不一定有直接的聯絡。

　　我的體會是，和孩子一道成長，是最好的家庭教育。所謂“和孩子一道成長”，說起來就是兩點：第一，和孩子一起閱讀;第二，和孩子一起寫作。也就是“共讀”和“共寫”。 因此，我真誠地建議您，從今天起，和孩子一起讀一本有趣有意義的書。就從這本《做最好的家長》開始共讀。這本書寫的是我女兒從0歲到18歲的故事，她的成長對您的孩子一定有幫助的。這本書更寫了我教育女兒過程中的酸甜苦辣，也有許多故事，我相信，我的教訓和成功也一定會對您有參考價值的。請您和孩子一起讀，一起討論，一起反思，一起進步!

　　因此，我真誠地建議您，從現在起，和孩子一起寫成長日記。成長的過程是一個不斷反思然後不斷超越的過程，而寫作就是最好的反思。孩子通過文字，可以寫自己的苦惱與喜悅，你通過文字可以寫出自己對孩子的期待，寫出自己對自己教育的感悟。可以毫不誇張地說，家長和孩子一起寫作，是最好的成長方式。您也許會說：“我文化水平低，寫作能力差，哪能寫呢?”這話錯了!最早開始成功實施家長寫教育日記的是河南焦作市，那裡全市的中小學生家長都給孩子寫教育日記。在這些家長中，相當一部分人連小學都沒畢業，有的家長甚至是一邊翻字典一邊給孩子寫教育日記。正是通過教育日記，許多讓家長老師頭疼的孩子成為優秀的學生。這樣的故事很多很多。這裡，我隨信給您一份材料，就是河南焦作市的幾位寫教育日記家長的事蹟，您不妨看看，並試試。

　　為了您的孩子，我相信你是什麼都願意付出願意犧牲的，那麼，就犧牲一點業餘時間，從和孩子“共讀”“共寫”開始你新的家庭教育吧! 請記住：只有家長好好學習，孩子才能天天向上! 我相信您能夠成為成功的家長，而只有您成功了，您的孩子才能成功;只有您和您的孩子都成功了，我們學校的老師才能真正有成功感。 讓我們一起努力，好嗎?

　　您的同事 李鎮西

　　李鎮西的教育理念

　　這裡的質量當然指的是學校的“教育質量”，而非企業的產品質量。

　　“質量是學校的生命線!”“抓質量是學校永恆的主題!”這樣的說法，經常被不少校長掛在嘴邊。從字面上說，這些說法本身並沒有錯。難道辦學校可以不要質量嗎?當然不是。如果一個校長不管質量，他應該立馬下課!在對中學生進行青春期教育方面，李鎮西老師有自己成功的經驗和做法。我們的教育是一個開放式的教育。往往有這樣的說法，在學校里老師們苦口婆心對學生進行著理想、信念、人生目標、人生道德教育，但是學生走出校門後，社會現實中的負面因素就會使這些教育頃刻化為烏有。的確，現實很殘酷，比如說青春期教育就是一個非常難以進行的課題，某大學對青年學生進行青春期守貞教育時，北京一所大學一位所謂著名的性學教授，就大加鞭撻，大肆鼓吹所謂性是人生的自由和權利。我們不知道這位所謂教授是不是在人生方面有缺陷，這樣大肆干涉一所大學的教育工作，是不是為了鼓吹什麼“學問”，也不得而知，但是負面的影響卻是必然的!這樣的人究竟有沒有社會責任心，究竟想給社會尤其是青少年學生一種什麼樣的影響?這些情況無疑給中學教育造成了巨大的困難，我們不想給中學生以性愚昧的教育，但是也不宜給中學生以性自由的說法。就是在西方所謂性自由也不是普遍的社會現象。難道這樣的教授就是想看到十二三歲的無知女孩子挺起懷孕的肚子?看到不懂事的少女懷孕生產後從樓上將嬰兒拋下?看到成群的女學生寒暑假排隊做人工流產?

　　正像李鎮西老師在文中引用的話，一個人的一生在不同的階段，應該完成不同的人生任務，享受相應的人生樂趣。既不要跨越，也不要耽誤。中學生的任務就是快樂生長、好好學習，為人生的發展打下堅實的基礎，為人生的幸福尋找源頭活水。如果這個階段你缺失了或者虛度了，那麼你以後想補，就會耽誤下一個時段的任務，就會影響你這個時段的幸福。所以說，李鎮西老師特別重視對學生青春期進行教育，對學生矇矇矓矓醒來的性意識、對異性的感覺，進行梳理。

　　在這裡，教師書房摘錄的李鎮西老師對學生進行青春期教育的實錄，這個講座是分四次進行並完成的。李鎮西老師的語言詼諧幽默、生動精彩，可以給我們所有老師以啟迪、借鑑。他不迴避，真情面對;他不模糊，科學麵對;他飽含情感，循循善誘;他真情關懷，從長遠著眼，從細處入手;他不空空而論，而是細細道來;他不自言自語，而是真情互動。這一個片斷，真實反映出李鎮西老師的一個側面剪影。