健康促進校工作計劃

　　健康促進學校是通過學校、家長及社群三者之間健康資訊的傳播與溝通，為學生提供適當的健康服務，並且促進家庭和社群廣泛參與，改善學生的學習與生活環境，提高學生的身心健康水平。為進一步提高我校辦學效果，以建立健康促進學校為要求，以此為契機，開展各項健康促進工作，特制定了以下爭創工作計劃。下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!

　　篇1

　　一、工作目標

　　1、開始爭創健康促進學校的準備工作，成立爭創領導小組，確定各部門工作職責。同時爭創健健康校園學校，為健康促進學校打下基礎。

　　2、樹起健康意識，把健康教育課放在重要地位，建立正確的健康觀念，培養學生良好的衛生行為，健康的生活方式。在組織發展、政策保障、物質環境、社會健康環境、社會關係、個人健康技能、健康服務等各方面進一步完善。

　　3、拓寬育人渠道，發揮社會，家庭，學校三結合的教育模式，調動家長的積極性。

　　二、主要措施

　　1、積極加大無煙學校宣傳力度，增強健康意識，提高健康水平。除了利用廣播，黑板報等形式在學生中進行衛生知識宣傳外，還努力探索社群，家庭，學校三結合的教育方式和方法，充分發揮家長委員會的作用，提高家長的增體素質調動其積極性，與社群聯絡，拓寬育人渠道，優化教育環境。在宣傳上可做到月月有主題。如3月份的主題為“3.3”愛耳日;4月7日世界衛生日; “5.8”世界紅十字日;“5.31”世界無煙日;6月 “6.6”全國愛眼日;9月 “9.20”全國愛牙日;10月 “10.8”全國高血壓日;11月 全國食品衛生宣傳日;12月 世界抗艾滋病宣傳日等。

　　2、開設健康教育課***每週20分鐘***將健康教育課納入教學計劃，做到有課時、有教師、有規範的教學管理。教師可以有科學性的、實用性的、針對性的對學生進行衛生知識的傳授，提高學生衛生知識的水平，保障學生的健康成長。

　　3、根據《全國學生常見病綜合防治方案》要求，制定我校學生常見病防治計劃和措施。做好一年一度的學生體檢工作，對有問題學生及時於家長聯絡發告家長書。通過各種有效法力爭將各病發率工緻到最低水平。

　　4、改建學校食堂，擴大食堂面積，增添硬體設施，加強校食堂衛生的管理，確保師生食品安全。

　　5、制定環境衛生制度，保證環境潔淨、優美。組織學生參加愛國衛生活動，人人蔘與、人人自覺投入到衛生運動中去。通過清掃、檢查、評比等一系列活動，促進學生環保意識，增強校園保潔力度。

　　6、加強在教師中的健康教育，給他們提供必要的健康服務，對有必要的老師可建立健康檔案。如對有高血壓的老師可定期測量做好記錄，根據血壓得便化給予用藥制導等。

　　7、保證教師及學生在校每天的體育鍛煉時間。

　　8、制定傳染病管理制度，做到計劃免疫憑證入學達100%。

　　篇2

　　一、健康促進學校的指導思想

　　以科學發展觀為指導，貫徹落實中共中央、國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部關於《中小學心理健康教育指導綱要》等檔案精神，把健康作為教育的出發點，加大學生心理健康教育力度，提高學校健康教育水平，全面實施素質教育，培養學生健康的心理素質，以加強心理健康教育的課堂教學和學校心理諮詢室建設與應用為重點，把心理健康教育納入學校常規教育教學中，有計劃、有組織地科學開展心理健康教育與研究，促使學生良好心理素質的形成及綜合素質的全面提高。

　　二、健康促進學校的總體要求

　　我校建立"健康校園"的總體要求是：努力做到"健康教育經常化，師生身心健康化，健康文化特色化，硬體保障標準化"，建立"健康校園"。

　　三、健康促進學校的主要目標

　　1.堅持以人為本，根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

　　2.立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

　　3.提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

　　4.對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　5.力爭在2015年12月前達到"健康校園"的建設標準，實現建立"健康校園"的目標，使學校健康教育工作步入科學化、規範化和專業化的軌道。

　　四、明確"健康教育"的重點內容

　　世界衛生組織***WHO***把健康定義為：健康不僅僅是沒有疾病和虛弱,而且身體、心理適應社會處於完美的狀態中。也就是說一個人只有在軀體、心理、社會適應和道德四個方面都健康，才能說是完全健康。現代健康包括了軀體健康、心理健康、道德健康和良好的社會適應能力。即要求人的軀體發育和生理技能正常，體形健美無疾患;心理精神***意志、性格、道德修養等***完善健全，能在各種環境中保持良好心態;社會適應性良好，心理活動和行為能力能適應複雜的環境變化，能在順逆境中自我調節;道德修養良好，不以損害他人利益來滿足自己的需要，有辨別真偽、善惡、榮辱、美醜的能力，能按社會規範的準則約束、支配自己的行為，能適時選擇最佳生存、奉獻方式。因此，學校教育必須牢固樹立"健康第一"的教育思想，把培養學生積極的生活態度、良好的道德修養、完善的人格品質、健康的心理素質作為學校健康教育的重點內容。

　　五、建立"健康校園"的具體措施

　　***一***健康保健措施

　　1.不斷加強對師生健康的保障措施,完善傳染病預防和隔離措施，保證學校不發生大的傳染病，嚴格做到"三無"，即做到：無重大疾病傳染髮生，無不健康食品入校，無重大食物中毒事故發生。

　　2.做到學生衛生監督檢查經常化，衛生一日三清掃，隔日一消毒，每週檢查評比一次，建成"無煙"學校。

　　3.加大體育課授課時數，強化眼保健操、課間操，延長學生大課間活動時間，實施"陽光體育"活動，建立健全學生體質健康檔案。

　　4.成立學校田徑隊、籃球隊和排球隊，組織學生晨練，召開學校趣味運動會，保證學生每天不少於1小時的活動時間，增強學生體質。

　　5.成立學校合唱隊、舞蹈隊，每週訓練不少於一次，堅持課前唱"一歌"制度，培養學生高尚的情操和健全的人格。

　　6.定期對學生進行體質檢測，注射防疫針苗，有效防治傳染病，學生常見病發病率逐年下降。

　　***二***教育教學措施

　　學校的教育教學活動是實施健康教育的主渠道和主陣地，是對學生進行健康教育的主要途徑。

　　1.創造新型的民主的課堂氣氛，

　　教師要擺正與學生之間的關係，教師應成為學生的朋友，成為學習的指導者、合作者。努力創設民主的教學環境，使學生產生積極的心理狀態和學習行為，營造良好的教學氛圍。在學生管理和教育中以人為本，體現人文關懷，提倡賞識教育，嚴禁體罰和變相體罰學生。

　　2.發掘教材中的心理教育因素。每一學科的教材均從不同方面滲透著對學生的人格要求和智慧訓練要求，既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育的因素，是各科教學成為心理健康教育的重要資源，實現課堂教學與心理教育的整合。

　　3.樹立良好的班風、學風。班風、學風是班集體在情感上、言論上、行動上的共同傾向，是一種潛移默化的無形的教育力量。因此，班主任教師要加強這方面的研究，形成自己的獨特的教育管理模式。

　　4.開展健康有益的班隊活動。各種活動可以更好地對學生進行心理教育，通過開展主題班隊會、辯論會、體育活動、參觀、興趣小組、文娛活動等，有針對性地對學生進行健康教育。

　　5.指導小學生進行自我心理健康教育。每週一節的心理健康課，心理健康老師應指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：***1***學會放鬆。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放鬆。***2***與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家裡可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的物件，如心理諮詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。小學生也不用過分擔心自己的內心祕密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。***3***學習寫日記或週記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。

　　6.制定綜合實踐課實施辦法，利用博物館、圖書大廈、大型超市等校外教育資源，開設綜合實踐課，培養學生的社會實踐能力。

　　7.幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適應所帶來的困惑和交往障礙。測驗表明，很多學生學業成績低下***文化科學素質欠佳***是由於心理素質造成的，提高學生的心理素質，有利於提高學生的文化科學素質。學生的主要任務是學習，因此學習問題是大多數學生所困擾的問題。很多學生遇到的問題是一致的，主要是學習問題，包括學習困難、成績落後、考試焦慮、上課注意力不集中等。教師對這部分學生要給予科學的有效的指導，培養和激發學生的學習動機，讓學生懂得如何設定自己的學習目標，培養良好的學習習慣，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我發展的能力。

　　8.將健康教育落實到位，做到人員、計劃、教材、教案"四落實"，師生健康衛生知識知曉面達到80%。

　　***三***心理健康措施

　　良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。

　　1.編寫《健康教育指導手冊》，倡導健康教育新理念，普及健康教育知識。

　　2.開展健康教育培訓，聘請心理健康教育專家舉辦心理健康講座，召開健康教育座談會、研討會。

　　3.開展師生心理健康狀況調查和心理測試，健全師生健康檔案。

　　4.分析學生心理問題成因，針對學習成績差、家庭困難、性格內向、行為怪癖的學生制定針對性疏導策略，對有心理問題的學生要耐心輔導，作好追蹤調查，及時調整其良好心態，使其擺脫心理困惑。

　　***五***硬體保障措施

　　1.加大對健康教育的投入，籌措資金配備必需的體育保健器材和心理測試儀器。

　　2.建立學校保健室和心理諮詢室，配備專兼職人員，做到"三定"***固定場所、固定專人、固定時間***，對學生進行心理疏導。心理諮詢室建設的環境布臵除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。健全心理輔導檔案管理，制定心理輔導方案，及時瞭解、掌握輔導效果，總結各類學生的心理問題的成因及輔導方法。對典型案例及時進行整理、討論。

　　心理諮詢室開放時間：

　　每週一、三、五中午12：00-13：00

　　每週二、四下午16：30-17：30

　　篇3

　　一、指導思想

　　以“三個代表”重要思想和科學發展觀，以及黨和國家的教育方針為指標，圍繞提高學生綜合素質目標，積極營造建康環境、優化健康服務，構建健康校園，培育健康學生群，增強健康意識，從而促進教育教學質量的進一步提高。

　　二、目標任務

　　***一***加強宣傳教育

　　1.按照建立健康示範學校的評價內容逐項檢查，分步實施，責任落實，以高要求達標。

　　2.利用學校多種媒體進行“健康學校”宣傳，出好學校黑板報，形成共識，全員參與建立活動。

　　3.健康教育課、晨會課、班隊課是健康教育的主陣地。結合各種疾病預防和重大衛生紀念日，開展環境保護日、愛國衛生日等活動，進行各種形式的主題教育。

　　4.開展向學生教育宣傳的同時，繼續辦好家長學校，開好家長會，將有關知識宣傳到家庭。

　　***二***進一步規範健康管理

　　1.落實環境、教室、食堂和學生個人衛生等管理制度，加強常見病、傳染病的防治，落實膳食營養、急救、安全等有關措施。

　　2.嚴格執行教育行政部門規定的在校學習時間和活動時間，確保學生有足夠的活動休息時間。

　　3建設好無煙學校，建立靈武市“無煙單位” 。

　　4. 在原有基礎上進一步加強安全管理，實驗室、微機房、門衛安全保衛制度明確，責任到人，技防、消防裝置確保完好。在自願的基礎上為學生個人購買人身意外傷害保險。

　　***三***加強健康服務

　　1.嚴格執行《學校衛生工作條例》，做好衛生室和學校各項衛生防治工作。。

　　2.全年度做好種類常見病、傳染病的防治，充實應急預案。

　　3.建立師生健康檔案，提高對患病學生的跟蹤管理率。

　　4.加大學校心理健康諮詢室工作力度，指導學生心理和個性的健康發展。

　　5.學校德育組、少先隊、繼續開展“愛心工程”。工會繼續做好教職工體檢、健身和課餘娛樂活動，關心教職工生活，幫助解決身體有病、家庭困難的特殊家庭。

　　***四***開展健康促進

　　1.健康教育課開課率100%，課程設計有趣，不呆板。健康知識知曉率和健康行為養成率達到90%以上。

　　2.開展形式多樣的健康教育活動。充分利用網路、廣播、版報等宣傳陣地開展健康教育。

　　3.密切學校與家庭的聯絡，利用家長學校、家校通等動員家長支援、參與健康學校的建設。全力推行“一名學生帶動一個家庭”的活動。

　　4.做好學生一年一度的體檢身體素質測試，學生身體形態、機能、體育合格率不斷提高。

　　三、保障措施

　　***一***健全學校網路體系。在學校健康學校領導小組的統一領導下，明確工作任務內容，職責到位。

　　***二***完善工作機制。建立健康學校領導小組會議制度，定期召開工作會議。

　　***三***加強交流和合作。建設健康學校是一項新的探索性工作，既需要創新，也需要了解其它學校的先進經驗和具體方法，因此，創造機會與兄弟學校的聯絡，交流經驗，相互支援，相互幫助。

　　***四***鼓勵志願者行動。健康學校需要全員參與，人人具有自覺行為。學校支部廣泛徵集志願者，定期組織志願者開展公益活動，進行環境維護，服務師生，開展宣傳，讓更多的師生把建設健康學校這一新的工作成為自身的自覺行動。

　　***五***加強“綠色與健康”的特色建設。

　　***1*** 聘請社群人員進行“綠色與健康”知識講座。同時進行專題性的討論、漫談和採訪。

　　***2*** 開展植“綠色與健康”興趣小組活動。採用實地考察、競賽遊戲、、夥伴合作、寫作繪畫、網路搜尋的方法和手段，對學生進行健康知識的教育和身體素質的促進和健康人格的締造。

　　***3*** 在學科中滲透“綠色與健康”教育。在開展系列特色活動的同時，注重在學科中強化特色教育，在語文、數學、英語、藝術、科學、資訊等學科中探究“綠色與健康”的結合點，以充分發揮課堂作用，深化特色教育。

　　***4*** 建立“綠色與健康”專題網路，打破課堂、學校甚至區域的界限，拓展教育空間。

　　從“健康環境”、“學科教材”和“網路環境”三大領域充分挖掘，使我校“綠色與健康”特色教育向身體素質領域、自然環境領域、學生精神領域和社會活動領域延伸，由對師生健康的促進、健康學校的建設，提升為 “健康人文的追求”。