五年級下冊語文臨死前的嚴監生教案

　　語文教案是語文教師備課中一系列思維活動成果的體現。為此，下面小編整理了人教版以供大家閱讀。

　　人教版

　　教學目標:

　　1、認識“侄”、“痰”兩個生字，能正確讀寫“侄兒、穿梭、郎中”等詞語，理解白話文用詞的古今異義。

　　2、正確、流利地朗讀課文，在品讀中感受嚴監生這個鮮活的人物形象。

　　3、激發學生閱讀中外名著的興趣。

　　教學重點難點：理解課文內容，學習作者抓住人物的動作細節刻畫人物的方法。利用課文留下的空白，補充人物的心理活動。

　　教學過程：

　　一、激趣匯入，板書課題，知道嚴監生

　　1、古人云，觀其言，察其行而知其人。請大家根據老師的描述，迅速搶答是名著中的哪個人物。

　　2、這些人物大家一猜即中，說明這些人物描寫得極其成功，具有鮮明的個性，所以他們在你腦海中留下了深刻的印象。這節課我們將來認識一位同樣鮮活生動的人物形象，他叫嚴監生。

　　3、板書課題，強調“監”的讀音及寫法，與“臨”的區別。介紹“監生”的意思。

　　4、瞭解人物背景，初知嚴監生

　　出示：他家有十多萬銀子。錢過百鬥，米爛陳倉，僮僕成群，牛馬成行。良田萬畝，鋪面二十多間，經營典當，每天收入少有幾百兩銀子。

　　——節選自《儒林外史》

　　5、你瞭解到他家庭怎麼樣?

　　就是這樣一個有錢的財主，在臨死前***補充板書，揭題***表現出了非同一般的舉止。這究竟是怎麼回事呢 就讓我們一起來學——齊讀課題。

　　二、自讀課文，初步感知，走近嚴監生

　　1、開啟書，好好把課文讀通、讀順，這是一篇近代白話文，和我們現在文章的有些字有所不同，我們可以藉助下面的提示讀準字音，讀通句子，需要老師幫助可以舉手。

　　2、這個故事主要寫了嚴監生的一件什麼事情?臨死前的嚴監生怎麼個不可思議的表現?給你留下了怎樣的印象?

　　三、精讀課文，感悟形象，走進嚴監生

　　1、出示：嚴監生喉嚨裡痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單裡拿出來，伸著兩個指頭。

　　師範讀，生思考。

　　病情惡化到這種程度，為什麼嚴監生卻“總不得斷氣”，他究竟還有什麼放不下呢?這兩個伸著的指頭是要向諸親六眷交代些什麼呢?

　　2、品讀猜測。

　　仔細默讀課文，看看他旁邊的諸親六眷是怎麼認為的?用 畫出大家怎麼猜的，嚴監生又如何反應呢?

　　A、出示：“大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。”他想說： ***學生想象彙報。***

　　B、選擇一處，想象寫話。

　　二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那裡，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠地搖了幾搖，越發指得緊了。心想： ”

　　奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動”。 心想： 。

　　學生展開想象寫話，老師巡視。

　　C、自由讀，感受嚴監生的著急、生氣、絕望。

　　D、趙氏認為：用兩莖燈草怕費了油***板書：兩莖燈草***

　　出示：眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

　　四、拓展運用，嘗試人物描寫

　　1、同學們，短短三百多字就讓我們如臨其境地感受到了一個守財奴、吝嗇鬼的形象。誰能說說作家是用什麼方法刻畫人物特點的?

　　根據課文板書：

　　他就把頭搖了兩三搖。

　　他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠地搖了幾搖，越發指得緊了。

　　他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動 。

　　五、延伸課外，激發閱讀興趣

　　“兩個手指頭”這傳神的一筆，有著極強的諷刺意味。諷刺了這個視金錢重於性命的守財奴、吝嗇鬼形象。課後請同學們閱讀名著《儒林外史》。

　　板書設計：

　　臨死前的嚴監生

　　兩個指頭 神態動作

　　親人 搖了搖 吝嗇鬼

　　抓關鍵詞 銀子 狠狠搖 守財奴

　　舅爺 閉眼搖

的人

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