中學數學教學教研論文3篇

　　在初中數學教學中滲透思想教育，是融入素質教育的重要體現。關於中學數學教研工作你有什麼研究呢?本文是小編為大家整理的中學數學教學教研論文，歡迎閱讀!

　　中學數學教學教研論文篇一

　　一、引語

　　新課標作為教學的指導大綱，有著先導性的作用。初中數學作為初中課程必修的一門課程，在有效提高學生的思維能力、邏輯能力和思辨能力方面有著舉足輕重的作用。新課標適應時代發展的趨勢，提出了要以學生為本代替以教材為本的理念，重視培養學生的興趣，充分利用新技術，提倡積極創新的精神。這些理念的提出，改變了過去的教學理念，使之朝著更加人性化、科學化的方向發展。但還有相當一部分初中數學教師還並沒有意識到新課標已經成為主流或者對其理念理解不透徹，他們並沒有依照新課標的倡議來改進自己的教學辦法，依舊我行我素，導致教學質量一直上不去。為了提高初中數學教學質量，我們一定要從新課標的理念出發，找到提升初中數學教學質量的方法。

　　二、新課標的理念

　　***一***以學生為本

　　傳統的初中數學教學強調以課本為本，忽視了學生的主體作用。新課標則明確指出要以學生為本，發揚以人為本的精神，確保每一位學生都能學到相應的知識。過去的初中數學教學只是採用統一的教學方法進行講解，忽視了學生之間的個體差異性。新課標指出，在初中數學教學中一定要重視每個學生之間的差異，瞭解分析學生的不同興趣愛好、處理問題方式的差異以及思維能力的高低等。教師應根據班級裡學生之間的差異和特徵，實事求是地為學生安排相應的練習，採取不同的方式和標準對學生進行評價。

　　***二***培養學生猜想與獨立思考的能力

　　初中生和小學生相比，無論在思想上還是行為上都有了很大的進步和發展，特別是在這個資訊化的時代裡，初中生都比較早熟，想象力和創新力也較過去的初中生更強。而猜想正是解決數學問題所需要的一種能力。在教學中教師一定要鼓勵學生多思考、不要怕猜錯，引導學生由淺入深地探索問題，提高他們的學習興趣。比如在圓的教學中，提問：平面上共有A、B、C、D四個點，且任何三個點都不在一條直線上面，問最多能畫幾個圓?如果四點都在一個直線上，又能畫多少個圓呢?在教師的引導下，學生自主地進行實踐，並得出最終結果。這樣，學生的獨立思考能力會得到很大的提高。

　　***三***利用現代化教學手段

　　隨著科學技術的不斷髮展，為了跟上時代的步伐，新課標同樣也要求初中數學教學應充分利用好現代的資訊科技與教學資源，給學生提供最好最豐富的教學內容。多媒體是當今教學領域中必不可缺的產品，若能很好地將它用到初中數學中，就能改變過去枯燥的初中數學教學模式，通過圖片和視訊，將枯燥、抽象的屬性概念變成形象、直觀的印象，變枯燥為新鮮。比如教師可以在數學課堂上使用幾何畫板軟體，充分地展示不同圖形、線段之間的關係，降低學生對於知識的認知難度。總之，恰當地使用多媒體教學可以大大提升初中數學教學質量，激發學生學習的興趣。除了上述所言，新課標還要求培養學生的數學應用能力。數學是一門基礎學科，數學知識來源於生活，也應回到生活。知識應用能力和思維能力的培養是初中數學教學中的重點。新課標為數學應用提供了總的方向，要求初中生必須能運用數學的思維方式觀察問題、分析問題，且能夠較好地解決生活中遇到的問題。這就需要教師在初中數學教學中重視將知識和生活緊密結合，提高學生的數學應用能力。

　　三、培養創新能力的策略和例項分析

　　隨著科技、社會的不斷髮展，創新型人才已經成為推動社會、國家、企業不斷髮展的源泉。新課標中也明確了創新的重要性，指出培養學生的科學實踐能力和創新精神是素質教育的核心。教師應通過數學教學的活動，讓學生們初步具有創新精神與實踐能力，培養學生的創新能力與自主學習能力。創新能力已經成為學生增長才能、學習知識、提高素養的必備條件之一。所以，創新不僅僅是對學生提出的要求，也是對教師教學方法提出要求，同時也是提升教學質量的重要方式之一。

　　***一***找準銜接點，讓學生在情境中釋放潛能

　　數學作為一門基礎學科，有著嚴密性、豐富性、邏輯性、實用性的特點，可以有效促進學生數學素養和能力的提升。新課標指出，教師應當擅於抓住數學學科的知識特點，增加創新教學的方法，認真分析研究教材的內容，掌握知識的要點和體系，找準生活問題與數學知識的銜接點，抓住初中生好奇的心理狀態，創造出與生活息息相關的問題情境，讓學生積極地探索問題情境，變被動學習為主動學習，提升學習的積極性和主動性，在快樂中學到必要的知識。比如有這樣一道題目：某酒店為了擴大經營的規模，要進行裝修，需要在大廳內的主樓梯上鋪設紅色地毯。一條地毯每平方米30元，樓梯寬2米，側面圖如圖所示，問購買地毯至少需要多少元呢?這是初中數學教學中一道關於解三角形的題目。傳統的教學方法一般都是開門見山，直接把關於三角形的性質定理的內容傳授給學生，並進行講解，這樣並不能吸引學生。若按照上述的教學方式，將生活中的問題和所學的知識相結合，創設出學生們感興趣的、和生活息息相關的問題，再進行有效地引導，就能凸顯出快樂學習的理念，有效調動學生的積極性，為學生們的學習打好基礎。

　　***二***抓住問題的發散性，凸顯關鍵的知識點

　　發散性思維的培養是初中數學教學中的重要一環，是學生創造思維的重要部分，有著變通性、獨特性、流暢性等特點。美國著名教育學家富勒曾說過：“所有的小孩生下來都是天才，但我們在生命最初的六年磨掉了他們的天資。”可見培養創新型人才已經是當前新課標理念下的一大重要課題。為此，初中數學教師可以通過一題多用法、一題多問法、一題多聯法、一題多解法、一題多變法等各種教學方法，培養學生的思維創新能力，讓學生們在開放性的問題情境中得到能力提升。通過觀察上表，我們一定想知道隨著圓內接正多邊形邊數的增加，正多邊形的面積和周長有著怎樣的變化趨勢;和圓的面積和周長進行比較，你能得到什麼有趣的結論呢?從對這道題目的解答中，引導學生對問題進行反思，讓學生對於這個問題的內在條件與關係有了更加深刻的認識。學生在解答問題的過程中，他們自身的發散性思維能力得以提高，數學教學的質量也就自然而然地提升了。除了上述的策略方法，為了提高初中數學教學質量，教師還需要注重對學生的數學思維能力的培養，根據學生的實際情況制定多種不同的評價方法，從學生的課堂表現，判斷他們能否獨立思考，能否很好地與他人配合，並在拓展知識等方面對他們進行考評，而不僅僅關注學生的成績。

　　中學數學教學教研論文篇二

　　一、在初中數學教學中滲透素質教育的重要性分析

　　隨著新課程的實施，素質教育成為我國現行的重要教學模式與方法。推行素質教育的根本目標就是提高當代學生的綜合素質，讓教育為社會培養出更多的高素質人才。初中數學教師應當明確素質教育的重要性，強調學生在學習過程中的主體地位。只有將素質教育的眾多教學觀點融入到初中數學教學實踐中，才能真正提高學生的學習興趣，為學生創造更好的學習環境，使學生成長為一個具有多方面能力的高階人才。將初中數學教學與素質教育進行有機結合，可以更好地實施素質教育，使學生找到數學知識與生活實踐的契合點，更好地理解數學的作用，從而發現數學存在的重要意義。只有將素質教育融入到初中數學教學當中，初中生才能自主地運用數學知識去分析生活中的實際問題，利用數學知識解決實際問題。初中數學教師應該根據具體的教學內容與學生的特點，對學生進行素質教育，培養學生的自主、合作與探究意識，使學生的綜合學習能力得到提升。

　　二、在初中數學教學中滲透素質教育的方法

　　將初中數學教學與素質教育進行結合，對於素質教育的實施與學生學習能力的提高具有深遠的影響。下面，筆者就對在初中數學教學中滲透素質教育的方法進行簡要地分析。

　　1.提高初中數學教師的素質

　　要在初中數學教學中滲透素質教育，初級中學首先要關注數學教師個人的素質。加強初中數學教師的素質，主要從以下幾個方面進行：第一，提高其思想政治水平與職業素質水平。教師是進行素質教育的主導者，在進行素質教育時，教師要以自己的人格魅力，對學生進行潛移默化地影響。因此，教師要對教學事業充滿熱情，做到愛崗敬業，樂於奉獻，以自己正確的人生觀與價值觀影響學生。第二，要提高教師的教學業務能力。教育教學工作是一名教師最基礎的工作，因此，學校要對教師能力的提高具有系統性的要求。一名合格的初中數學教師要掌握初中數學知識體系與教學目標，更要具有對學生進行素質教育的能力，正確地分析教材與利用教材。在科學技術不斷髮展的今天，教師更要學會利用多媒體教學工具，為學生創造更好的學習條件。

　　2.提高初中生的素質

　　提高初中生的素質，首先要提高他們的數學學習興趣，學生只有有了學習數學的興趣，才會配合教師開展以後的數學教學活動。數學是一門理性與系統性兼備的學科，它的教學程序更需要學生學習興趣的推動。教師在日常的教學活動中，要將學生的學習興趣作為培養的重點。抓住初中生強烈的好奇心理，將數學知識與生活實際進行緊密地結合，加強數學知識的直觀性與形象性，提高學生的學習興趣，引導學生進行自主學習，使數學課堂教學更加生動形象。其次，教師要與學生建立起平等和諧的師生關係。良好的師生關係是引導學生投入學習活動的重要因素，教師與學生的關係對師生間的配合默契度有著直接影響。所以，在進行初中數學教學時，教師要將個人的真情實感融入到教學中;在進行教學設計時，詢問學生的意見，將學生的學習需求作為推動自身教學活動的動力。當學生遇到困難時，教師要對他們進行有效地幫助，為學生分析數學學習的思路，引導學生克服心理上的學習障礙，使其建立學習數學的信心，學會用積極的心態去面對學習與生活。

　　3.加強對學生的思想教育

　　在初中數學教學中滲透思想教育，是融入素質教育的重要體現。在日常教學過程中，教師要加大對學生進行愛國主義教育的力度。愛國主義是中華民族的傳統美德，對規範學生的世界觀有著重要的作用。在初中數學教材中，許多數學知識與中國的歷史有著直接關係，教師可以以此為基礎引入中國文化知識，讓學生對史料有更為深入的理解，促進學生形成愛國主義情感。其次，教師要在數學教學的過程中，培養學生正確的學習態度與學習習慣。初中數學教學不僅是為了讓學生掌握全面的數學知識，更是為了讓學生通過數學學習，掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。教師要規範學生的學習態度與習慣，使學生更加積極地投入到數學學習中來。綜上所述，在初中數學教學中滲透素質教育對提高學生的素質與數學能力有著重要作用。希望初中數學教師重視素質教育的融入，促進學生的全面發展。

　　中學數學教學教研論文篇三

　　1.初中數學傳統教學現存弊端

　　初中生正處於一個活潑好動的階段，需要適合他們的多種教學方式，特別是初中數學這種相對較難的學科，更需要教師能夠進行充分的研究，找出合適的教學方式.初中數學是學生以後各科學習的基礎部分，需要學生能夠掌握紮實的基礎知識.在傳統教學方式中，初中數學教師由於各方面因素的影響，只專注於對學生解題能力的培養，而忽視了對學生的學習方式的研究，使得學生處在單調的學習環境中，無法激發起學生的學習熱情.在傳統的應試教育模式下，大多數所謂的好學生都具有非常強的解題能力，但是利用數學工具解決現實問題的能力和對新知識的創新探索能力卻幾乎沒有.許多教師都把培養學生的解題得分能力作為教學重點，帶領學生花費大量時間進行解題研究，忽視了學生的探索過程，最後使得許多學生在面對實際問題時缺乏解決能力，使得數學課程無法發揮其應有的作用.

　　2.新課程理念下初中數學教學觀念轉變

　　2.1結合實際引入教學

　　運用數學工具解決實際問題應當是數學教學的一個重要目的，因此教師在進行教學時，應當選取合適的內容，與現實生活相結合.通過從學生們熟悉的現實情況來引入教學，可以使學生更容易接受，也更有學習熱情.如在講解“兩點之間線段最短”這一點時，教師就可以為學生們在教室固定兩點，讓同學們思考如果沒有障礙的話怎樣走最近，並且讓學生們實際體會一下.再如在學習圓的相關知識時，教師就可以結合實際生活中的許多圓形東西如車輪，再結合課本中的各個概念為學生們進行講解，學生們對車輪都已經很熟悉，再聯想到圓中的各個概念也就非常好理解了.這種通過實際事物作為整個教學過程的開始，使得問題的引入不再生硬，學生們也不會有陌生感，在下面的學習中能夠更有興趣，也可以利用這種教學方式來培養學生分析問題、解決問題的能力.

　　2.2增加師生互動機會

　　新課程理念與傳統教學理念最大的不同點就是將學生作為課堂的主體，教師不再單純地進行知識灌輸，通過增加師生互動來使學生充分體會到課堂的樂趣.在整個教學過程中，教師還應當記得在學生獨立完成學習內容或有所突破時，對學生進行及時的鼓勵，增強學生的學習興趣.還可以將全班同學進行分組，選擇一些合適的教學內容讓學生們自己進行討論研究，通過同學之間的合作交流完成學習任務.如在學習“三角形三邊關係”一節時，教師可以首先提出問題：“任何三根木棒都能組成一個三角形嗎?”學生們就會根據自己的生活經驗作出回答，有學生說可以，也有的學生說不一定.這時教師就可以將學生們分成幾組，給每一組分發各種長度的木棒，讓學生們自己組成三角形，學生們通過自己動手會發現原來不是任意三根木棒都可以組成一個三角形，就會感到很驚奇.這時再引導他們進行思考為什麼會這樣，通過討論發現組成三角形三邊的條件，最後教師對學生們發現的情況進行總結分析.學生們通過自己切實參與學到的知識，必然會有深刻的印象，並且能夠進行靈活運用.

　　2.3運用新型教學工具

　　現在科技飛速發展，教學工具也多種多樣，運用多樣化的教學工具輔助教學也是新課程理念下的教學要求.多媒體教學方式可以直觀生動地展現出課本內容，使學生可以更有興趣地投入到學習中去，成為當代教學中非常合適的教學工具.如在進行三檢視相關內容的教學時，只是通過單純講解學生很難深刻理解立體感特別強的三檢視，多媒體就成為了最適宜的教學方式，教師可以通過製作動畫來向學生直觀地展示立體圖形，學生們理解起來也相對簡單許多.

　　3.結語

　　初中數學在學生的整個學習階段佔據十分重要的地位，是學生未來學習的重要基礎.新課程理念下的教學改革，需要相關教師和學校共同關注，掌握新課程理念的實質，結合學生實際情況，對傳統教學理念進行改善，最終達到提高學生學習熱情和學習能力的目的.

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