八年級語文課外輔導計劃

　　關於八年級語文的課外輔導計劃都有哪些呢?下面是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　***一***

　　一、課外輔導活動學習目標：

　　1、獲得親身參與社會探索活動的體驗，在生活中得到領悟和內化。

　　2、通過小課題的研究，培養學生的求異思維，提高發現問題和解決問題的能力。

　　3、學會分享與合作，在活動中培養成員之間協作精神。

　　4、培養科學態度和科學道德，以求實、認真的態度從事各項探索、鑽研活動。

　　5、培養對社會的責任心和使命感，目標的設計和問題的研究將會對行政的決策起著一定的作用。

　　二、課外輔導活動的實施：

　　***一***實施的基本要求：

　　1、全員參加----要求全體同學積極參與社會實踐活動。

　　2、任務驅動----小課題組成員都有明確的目標任務。

　　3、形式多樣性----充分利用多種形式開展小課題的研究活動。

　　4、課內外結合----要充分利用節假日的有利時機開展活動。

　　***二***實施的一般程式：

　　1、進入問題情景階段。目的在於做好背景知識的鋪墊，啟用學生原有的知識儲備，提供研究範圍，誘發探究動機。鼓勵學生從多角度去分析和思考問題，進入探究問題的狀態，形成具體研究方案。

　　2、實踐體驗階段。在開放情景中主動蒐集和加工處理資訊，小組合作與各種形式的人際交往、溝通，以科學態度解決實際問題，從一定角度認識環境、認識自我。

　　3、表達和交流階段。學生將自己或小組經過實踐、體驗所取得的收穫進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料口頭報告材料。成果的表達方式要多樣化，學生通過交流、研討與同學們分享成果。

　　三、活動的評價：

　　***一***評價的一般原則：

　　1、正面評價。主要對學生開展專案作業的積極態度、興趣、動機等方面去評價。

　　2、重視過程。著重評價學生開展專案作業具體過程的內心感受、實踐能力和操作技能。

　　3、強調應用。看重學生的專案作業的實際應用。

　　4、關注體驗。重在學生參與綜合實踐活動過程的內心感受。

　　***二***綜合實踐課評價的特點：

　　1、評價主體的多元化。

　　2、評價內容的豐富和靈活性：參與綜合實踐課活動的態度;在綜合實踐課活動中所獲得的體驗情況;對學習和研究方法、技能的掌握情況;學生創新精神和實踐能力的發展情況。

　　3、評價手段和方法的多樣性。

　　四、成果形式：

　　各組同學在有關老師的指導下，通過理論鑽研、實踐訪談、社會調查、經驗總結等形式開展小課題研究，以類似於課題研究的形式，積極參與，重在學生內心感受，形式可以是小論文、調查報告、訪談錄、圖片或錄象資料、實物或模型、小製作、展品、一場主題演講、一項活動設計的方案等。

　　***二***

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績。

　　二、學情分析：

　　本班有38名學生，大部分學生聰明伶俐，但也有個別學生存在學習習慣、學習態度等方面的缺陷。學習態度不好的有金智浩、程育雅、吳素凡、林冰蕊、程淵博;學習習慣不好，作業拖拉的有馬林、劉思勰;作業潦草的有陳嘉俊、倪俊豪、金智浩、吳素凡、林冰蕊、馬林。為了全面提高學習成績，培養良好的學習習慣。我採取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。

　　三、制定目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優物件能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差物件能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

　　四、輔導內容：

　　培優主要是繼續提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

　　五、培優物件：

　　見附件

　　五、輔差物件：

　　見附件

　　六、主要措施：

　　l.課外輔導，利用課餘時間。

　　2.採用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　***三***

　　一 、指導思想

　　認真貫徹新修訂的《義務教育法》，緊緊圍繞區教育局和學校的工作計劃，根據教導處工作安排，深入新課程改革，全面推進素質教育。以新課程理念為指導，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的綜合素養。

　　二、工作目標

　　1、規範教學行為 加強常規管理

　　2、立足課堂，提升專業技能

　　3、加強研討，提升教學能力。

　　三、具體措施

　　1、規範教學行為 加強常規管理

　　***1***認真落實教學管理制度，推進教學行為的規範。規範教案備課的書寫，規範作業的批改等相關教學行為，發揮學科素質綜合評價的激勵導向作用。加大學困生輔導力度，關注教學中的薄弱環節，及時發現、研究、解決問題，提高教學效果。

　　***2***教研組成員對於教研活動要認真參與、記錄好各教研活動情況。

　　2、立足課堂，提升專業技能

　　***1***、加強學習，提高教師素養。終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。現代教育要求教師必須從單一的學科教學能力向多元知識儲備、多種教育手段運用能力方向發展，成為“複合型”教師，教師應具備以下知識儲備：一是較豐富的教育心理學知識;二是精深的專業學科知識素養;三是廣博的知識視野。教師只有只有不斷博覽群書，修身養性，才能成為新世紀合格的教師。

　　***2***、聚焦課堂，提高教學技能抓好常規教學工作，促進組內教師的和諧發展，全面提高教育質量。每一位教師都要立足課堂，深入研究，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，重視以下環節,實現自我專業提升。精心備課，在個人思考的基礎上，倡導相互交流，重點突破，備出精品，積極鼓勵教師有效利用網路教學資源備課，實現智慧共享。工作中教師儘量備詳案。創新課堂，新課堂要充分體現“三個意識”：首先要有目標意識，努力實現“知識能力、過程方法、情感態度與價值觀”三維目標的有機融合，其次是講究效率意識，第三是強化創新意識。課堂上要尊重學生，以激勵性評價為主，充分發揮學生的主動性，積極探索有效的評價體制，讓課堂煥發生命的活力。改革作業，教師應勇於探索，精心設計，作業在適量適度的同時，力求有新意，有內涵，有助於提高學生的學習興趣和能力。作業要有針對性，體現靈活性，提倡分層佈置作業，控制學生的課外作業量。一年級要紮紮實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量，提高作業質量。作業的批改應及時、細緻，批語具有激勵性。注重反思，及時捕捉教學中的得與失，逐步提高反思能力，形成反思習慣並及時寫下教後記。

　　3、加強研討，提升教學能力。

　　本學期學校教研主題為“繼續探索學科教學模式”，圍繞這一主題，鼓勵教師們通過“共享式的集體備課”、和“專題式的學習研討活動”等促進教師之間的互動。個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個人反思與集體研討結合，積極探索符合自己的教學模式。

　　4、加強網路研修，每學期每位教師至少寫出一篇敘事兩篇教學反思。同時把自己的外出學習體會、公開課的教案等材料也要發表在自己的部落格上。