高中怎樣學化學具體方法有哪些

　　化學是以實驗、實物直觀為基礎的學科，想要學好高中化學並不容易，為此，以下是小編分享給大家的高中化學學習方法，希望可以幫到你!

　　高中化學學習方法

　　遇到不明白的內容就馬上寫在本子上，有時間就自己多翻書尋找，自己尋找的效果比老師教的效果會好很多。***如果真的不會那隻能問老師了***

　　遇到不會的題目就抄在錯題本上，有時間就問同學和老師。問完之後努力記住這類題目，過幾天后再看這道題然後自己尋找解題思路，保證下次不會再錯。

　　注意：1.不要把已經會做的錯題記在上面

　　2.如果錯題已經會做可以劃掉，以免下次複習時浪費閱讀題目的時間

　　3.錯題本上的題目要在平時完成，不要等到考前再翻看。***來不及的***

　　上課後把老師上課的內容整理一遍，小夜是以表格的形式把老師上課的內容濃縮在一張表格上。***在我們這樣做的時候我們就是在理解老師上課的內容，做完後都會有一種透徹的感覺***

　　高中化學學習技巧

　　記各種化學物質的物理性質：考試時經常出現給你某一個化學物品的物理性質問

　　你這個是什麼。同時記住物理性質有利於分析各

　　種化學藥品之間的關係。

　　記憶方法：從顏色、狀態、熔點、沸點等各個方面畫一個表格，把所學的物質都

　　加入到這個表格，便於記憶區分

　　分析物品化學性質：這是學習化學的重點，所以一定要花更多的時間在這方面學

　　習。一般題目都會涉及到化學物品之間的化學關係，重要

　　程度可想而知。

　　記憶方法：把化學藥品進行分類，然後以類別為單位進行對比記憶。

　　例如：把硫酸、鹽酸、硝酸之類的酸性物品歸於一類與氫氧化鈉之類的鹼性進行

　　比較。如果還要記憶三種稀釋酸之間的氧化性強弱關係還可以以鹽酸、

　　硫酸 分為一類;硝酸分為一類進行對比。

　　記背化學方程式：大家都知道化學方程式的重要性，在解題時方程式往往能給我

　　們迅速分析題目意思得到一個最簡便的解題思路，不需要我

　　們通過長時間的分析來得出物質之間的關係。

　　記憶方法：同樣以類別進行記憶，有幾個特殊的需要單獨記憶。

　　例如：酸+鹼=鹽+水 就能概括大部分的中和反應。

　　高中化學學習原則

　　手腦並用原則

　　***1***要明確化學學習是認識過程，艱苦的腦力勞動，別人是代替不了的。

　　***2***對教師來說，一方面要使學生能主動地學習，就要不斷地使他們明確學習目的，提高學習興趣，增強學習動機。引導學生認識到從事化學研究既有巨集觀的物質及其變化的現象、事實，又有微觀粒子的組成、結構和運動變化，還要學習各種基本技能。認識到學習時動手、動眼、動口又動腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結合。並注意指導學生改進動腦又動手的方法，提高學生觀察、思維、想象等能力。另一方面，要從心理學、生理學和資訊理論等方面，提高對主動學習的認識。如資訊理論認為，學習是資訊通過各種感觀進入大腦，進行編碼、轉換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就資訊輸入來說，有強有弱，當學習者高度主動自覺時，大腦皮層處於興奮狀態，就能主動調節感受器官，接受各種輸入資訊。如果學習不主動，資訊沒有很好輸入，後面的資訊處理就要發生很多問題。因此，要通過例子，使學生認識被動地學，只看老師做，聽老師講，而不開動腦筋想是學不好的。實驗不動手做，也掌握不了基本技能的。學習中遇到問題，通過思考解決不了時，就主動請老師、同學幫助解決，做到勤學好問。

　　系統化和結構化原則

　　系統化和結構化原則，就是要求學生將所學的知識在頭腦中形成一定的體系，成為他們的知識總體中的有機組成部分，而不是孤立的、不相聯絡的。因為只有系統化、結構化的知識，才易於轉化成為能力，便於應用和學會學習的科學方法。它是感性認識上升為理性認識的飛躍之後，在理解的基礎上，主觀能動努力下逐步形成的。這是知識的進一步理解和加深，也是實驗中運用知識前的必要過程。因此，在教和學中，要把概念的形成與知識系統化有機聯絡起來，加強各部分化學基礎知識內部之間，以及化學與物理、數學、生物之間的邏輯聯絡。注意從巨集觀到微觀，以物質結構等理論的指導，揭露物質及其變化的內在本質。並在平時就要十分重視和做好從已知到未知，新舊聯絡的系統化工作。使所學知識成為小系統、小結構，然後逐步成為大系統、大結構，達到系統化、結構化的要求。

　　學習與發展相統一原則

　　學習與發展相統一原則中的發展，包括能力、個性、辨證唯物主義觀點和愛國主義思想等多個方面。根據化學學科特點，發展能力，培養觀點問題。已有專門章節論述，這裡就不多討論。要強調的是，這個原則要求在化學教學過程中，採取各種途徑、方法、引導學生在學習中，有意識地，從自己實際出發，提高能力，培養觀點。例如，自學能力較差，就要加強閱讀練習，學會從閱讀方法等方面入手，爭取老師、同學的幫助逐步提高。對教師來說，學生的發展是不一樣的。因此，要對學生的能力、觀點、個性等方面作深入的調查研究，針對學生情況，發揚長處，克服缺點，因材施教。使學生不斷髮展，在更善於學習中，把學習效率與質量提高到一個新的水平。

　　及時強化原則

　　及時強化是學習和發展的需要。如，元素符號、分子式、化學方程式等化學用語是化學特有的。教學實踐表明，化學用語沒有學會和記住，是造成學生學習質量不高、學習發生困難的一個重要原因。及時強化，才能遷移應用。強化不是消極的重複和記憶，而是積極的為了進一步的學習與應用。它包括了知識的理解加深，使之系統化及時記住該記的內容，等等。

　　強化要及時，方式方法可多種多樣。以平時為主，以課內外學習自我強化為主，而這又是在教師有計劃地安排檢查下進行的。

　　在課內外所採用的閱讀教材、口頭和書面練習，實驗及討論等各種實踐活動都要給學生具體的幫助和檢查督促，在提高學習效率和學習能力上下功夫。

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