筆的世界反思範文

　　《筆的世界》一課是人美版小學美術第十一冊的內容，重在培養學生設計創新的能力。小編收集了，大家一起來看看吧!

　　篇1

　　同樣的教學內容，不同班級的學生會有不同的反應。《筆的世界》一課是人美版小學美術第十一冊的內容，重在培養學生設計創新的能力。導課時我先讓學生介紹自己的與眾不同的筆，別的班級的學生都能選擇較特殊的筆進行介紹，唯獨二班一名學生拿著一支普通的鋼筆就走到講臺上連說帶笑地展示給大家看，引得下面的學生鬨堂大笑。他們班學生常常是口無遮攔，所以我也沒有做過多的反應，結果後面的學生的展示也意義不大。儘管後來我嚴肅地指出了他們行為的不當之處，但是我能感覺到他們並沒有真正地重視起來。

　　課後我反思了一下，如果用傳統文化來教育學生效果又會如何呢?我翻閱了相關書籍，發現《弟子規》中有這樣一句話：“話說多，不如少。惟其是，勿佞巧”，正好可以用來教育學生要學會在適當的場合講適合的話。因為沒有聽過這句話，所以他們的注意力易集中。在反覆讓他們讀後，如果我用激將法：“人們都說長江後浪推前浪。難道你們還不如前浪。古人尚且注意說話要謹慎，更何況今時今日的我們呢?”這樣學生就會引起注意，刻意糾正自己口無遮攔的壞毛病。當然，這種隨機的教育要求教師要有高素質。可惜當時我並不知道《弟子規》中的這句話，沒能及時滲透給學生。這次的失誤使我深深懂得了提高自身素質的重要性。以教定學，結合傳統文化的教育，教師尤其要做到博聞強記。

　　篇2

　　因為本節課緊密聯絡生活實際，在課程匯入過程中就開發學生思維，讓學生以其生活經驗描述見過的最酷炫的筆，本身主題就很受他們喜歡，能夠激起學生興趣，所以匯入階段很順利，不僅激發學生興趣，而且讓學生對筆有了一定的想象，和認知。

　　在探究分析中，欣賞奇特的筆，從設計問題、為誰設計來思考設計的功能和造型，指導學生了解設計作品的重要三點——造型、顏色、功能。