比的基本性質課堂反思

　　《比的基本性質》一課是小學數學六年級上冊的一節內容，本課的教學目標是讓學生理解比的基本性質，今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　比的基本性質這一課，要求學生能理解比的基本性質，正確應用比的基本性質化簡比這一目標。也就是把比的前項和後項化成是互質數，並且是一個比，並能區分化簡比和求比值在最後結果上的表現形式。這對於很多學困生來說，是一個較難掌握的地方。在以往的教學中，本人都先讓學生弄清“最簡單的整數比”之後讓學生嘗試解決例題中的三個問題，使學生在解決問題的過程中悟出化簡比的方法。但這種教學方法的效果不是很好，學困生的錯誤率還比較高。由於受到前面學習求比值的影響，所以分不清化簡比和求比值;由此，我認為應採取“加強對比”的教學策略，並通過以下教學方法來改變這一現狀。

　　這節課，學生都充滿積極向上的信心，都在不斷地探索中不斷獲得新知，在學生的練習反饋中，也發現大部分學生能掌握了這一知識點。

　　篇2

　　課堂上，通過讓學生觀察思考、啟發引導、提問設疑、探討比較、討論總結、觀察概括等方法探討“比的基本性質”這一規律，然後讓學生總結出完整的規律，同時採用講練結合、對比總結、概括歸納的方法，掌握知識、應用知識、深化知識，形成清晰的知識體系，培養學生的創新能力和探索精神。

　　課上還有許多不足之處，例如“1/9”其實就是比的另一種形式，比的化簡的第二種方法應該留到下節課再講。今後，我需更加努力，虛心向前輩們請教學習。

　　篇3

　　《比的基本性質》一課是小學數學六年級上冊的一節內容，本課的教學目標是讓學生理解比的基本性質，正確應用比的性質化簡比，培養學生的抽象概括能力，滲透轉化的數學思想。

　　在以前的教學中，我基本上是在舊知鋪墊的基礎上，讓學生合理猜測、自主驗證，最後實踐運用、提高能力，也取得了很好的效果。在實踐“先學後教”的模式以來，我感覺這樣的設計在一定的程度上確實實現了學生的自主，但實質仍然是教師的思想主導了學生的思維，學生是在教師的引導下之實現知識的認知的。因此，我作了以下的嘗試。

　　首先是大膽探索。讓學生根據比與分數的性質來研究在比中有什麼性質，通過例項以填空的形式，讓學生感受比與分數、除法的聯絡，從而初步感知比的基本性質;然後嘗試化簡。出示三組檢測題，讓學生把下面的各比化成最簡單的整數比，包括一組整數比，一組小數比，一組分數比。學生獨立嘗試，小組交流方法。接著反饋總結。議一議：比的基本性質是什麼?化簡比的一般方法***整數比、小數比、分數比如何化簡***，及結果的表現形式。最後鞏固應用。必做題和選做題分別考查學生的基本知識技能和提高訓練。

　　四大塊內容的設計，從“導——探——總——用”四方面，讓學生充分的自主參與知識的形成過程，實現了“先學後教”。