四年級下冊十三課預習教學設計

　　四年級下冊十三課是夜鶯的歌聲，那麼作者是如何描寫夜鶯的呢?從哪些角度描述它的歌聲?下面是由小編整理的，一起來看看吧。

　　第一課時

　　***一***明確目標

　　1.初讀課文，掌握生字、新詞。

　　2.劃分段落，概括段意。

　　3.加強朗讀。

　　***二***整體感知

　　《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯在衛國戰爭中，各族人民奮起保衛祖國的戰鬥，著重對小遊擊隊員“夜鶯”進行了詳細描寫。教師要引匯出這種精神源於對祖國的熱愛。

　　***三***目標完成過程

　　1.檢查預習，質疑問難。

　　正音：削xi1o空k#ng塞s1i

　　解詞：輕蔑：輕視，看不起人。

　　沉寂：靜得連一點聲音也沒有。

　　宛轉：形容聲音優美、動聽。

　　搭拉：向下垂。

　　2.揭題引讀，學生自悟。

　　***1***板書課題，學生自悟。

　　***2***簡介時代背景。

　　蘇聯衛國戰爭：1941年6月，德國法西斯在已經戰領了歐洲許多國家之後，突然進攻蘇聯。蘇聯人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛國戰爭，在奮起保衛祖國的戰鬥中，蘇聯的敵後游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰，湧現了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數事例中的生動一例。

　　3.理清脈絡，討論分段。

　　課文是按什麼順序記敘的?***按事情發展的順序記敘的。***

　　按照“誘敵--入林--傳信--擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。

　　第一段***從開頭到“聽懂了嗎?”***小孩學夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。

　　第二段***從“隊伍出發了”到“就不再問了”***寫小孩給敵人帶路。

　　第三段***從“樹林深處”到“新鮮的意思了”***寫小孩發出情報做好消滅敵人的準備。

　　第四段***從“德國兵”--全文結束***寫小孩把敵人帶進埋伏圈，機智擺脫了敵人。

　　4.教師總結，學生質疑。

　　文章按事情的發展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法並理解所學字詞。

　　5.佈置作業。

　　***1***朗讀課文。

　　***2***抄寫課後生詞。

　　第二課時

　　***一***閱讀第一段，討論問題

　　1.文首為什麼要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”?

　　***說明戰爭破壞嚴重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。***

　　2.德國軍官和士兵是怎樣發現小孩的?

　　***無聲--夜鶯叫--小孩叫--注意聽--發現***

　　3.相互討論，體會句子含義，幻燈出示。

　　***1***“怎麼會就剩下我一個?這裡有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個!”***孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機智。***

　　***2***“人哪?戰爭一開始這裡就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。

　　***這句話說明孩子愛憎分明。前一句保護了群眾，後一句痛罵了敵人。***

　　4.小結本段內容，指導朗讀。

　　***二***閱讀第二段

　　1.路上小孩為什麼有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫?為何要做出天真貪玩的樣子?

　　***孩子機智靈活，既向游擊隊傳遞了情報，又進一步取得了敵人的信任。***

　　2.當問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的?畫在書上。

　　3.討論：孩子面對凶惡的敵人，難道他不怕嗎?為什麼還能應變自如，毫無懼色呢?

　　***衛國戰爭中，全國人民都投入到保衛家園的鬥爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進行不屈的鬥爭，小孩就是由於對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。***

　　***三***指讀第三段，討論

　　1.游擊隊潛伏在哪裡?他們怎麼知道德國兵來了?

　　***通過小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵來了。***

　　2.由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報嗎?

　　***不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰爭期間，他已是一位出色的游擊隊員了。***

　　***四***默讀第四段，思考

　　1.游擊隊是怎樣把敵人消滅的?

　　2.德國兵被消滅後，小孩為什麼又坐在原來的地方，他在望什麼?

　　***小孩子完成這次任務後，又坐在原來的地方，執行新的任務，小孩有高度的負責精神和警惕性。***

　　3.最後一節起什麼作用?***照應了開頭並點了題，這歌聲……有什麼區別，這句讚揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員。***

　　***五***圍繞中心，學習表達

　　1.瀏覽課文，找一找有幾處環境描寫?

　　2.以歌聲的地方有幾處?***可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準確的環境描寫也起到了烘托中心的作用。***

　　***六***總結擴充套件

　　1.這篇文章讀後你受到怎樣的啟發?

　　2.你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子?***熱愛自己的祖國。***

　　六、佈置作業

　　1.造句即便……也……

　　2.學習寫人物動態的句子，畫在書上。