北伐戰爭教學反思

　　《北伐戰爭》是人教版初中歷史八年級上冊的第十一課。今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　在進行《北伐戰爭》一課的教學時，由於諸多原因，教學時非常急，備課不是那麼充分，教學時必然存在許多不足，因為前些天正在參加教訓，回來後就投入到工作中去，沒有昨到及時的休息，教學狀態也不怎樣。要講教學的所得，只能說基本完成上課的任務，教學目標基本實現，重點突出了，難點突破了。教學偶得嘛，仔細想，只能是通過引導學生自學，大家基本上能按要求與教師配合，完成教學任務。然，教學策略中要開展的德育滲透沒有落實，學生參與度不是那麼高。

　　影響學生學習的因素非常多，一是準備不充分，對於學生來講，不能真正從學習中感到快樂，二是部分同學在學習中對於事件的基本過程掌握不太好。

　　在今後的教學中，本課可以通過引導的方式，讓學生通過閱讀來達到學習的目的，不能一味地通過講來達到目的。

　　篇2

　　本學期第六週我參加了片區優質課比賽，教學的內容是八年級第11課《北伐戰爭》，根據《能力要點標準》中的要點，我進行了反思：

　　這節課的教學目標是：通過本課學習，使瞭解和掌握黃埔軍校的建立、北伐戰爭的目的、主要物件、主戰場的主要戰役;北伐戰爭勝利進軍的原因、國民革命運動的失敗，南京國民政府成立的主要史實。利用《北伐戰爭形勢示意圖》說明北伐戰爭的主要物件和進軍路線，分析總結北伐戰爭勝利的原因，培養讀圖識圖能力和綜合分析能力。並認識到北伐戰爭是中國各革命階級參加的反帝反封建的正義鬥爭，它的勝利是國共合作的重要成果。

　　教學重點是：北伐戰爭的勝利進軍。

　　教學難點是：北伐戰爭勝利進軍的原因

　　這節課，我的設計思路是：充分發揮學生的學習主體地位和主觀能動性，利用導學引領的方式，讓學生通過自學來完成教學任務。讓學生真正成為課堂的主人，學習的主人。

　　篇3

　　本課的三個子目：“黃埔軍校的建立”、“北伐勝利進軍”、“南京國民政府成立”全部都是課標中要求學生知道或瞭解的內容。故此，三部分內容的活動設計都必須體現其重要的有效性。

　　一、“黃埔軍校的建立”——“結識黃埔人”小活動

　　在課堂上，把黃埔軍校的部分師生名單呈現在學生面前，其中，絕大部分是中國共產黨和國民黨黨內比較重要的人物，或大眾耳熟能詳的人物。學生通過直接的瞭解，就能夠得出黃埔軍校在歷史的卓越地位和對歷史的貢獻。

　　二、“北伐勝利進軍”——“軍情觀察室”活動

　　“軍情觀察室”是鳳凰衛視中文臺每逢週三的一檔軍事觀察節目。借用它的名字就是為了直接的引起學生的關注和參與的興趣。在這個活動中，學生們被假設成為北伐軍的指揮人員，參與北伐戰略的總決策，讓學生們自己去設計北伐的順序。學生通過這個活動能夠學習北伐戰爭的主要物件和進軍路線，培養讀圖識圖能力，而且，也順便學習了一些戰爭常識。

　　三、“南京國民政府成立”——“找政府”活動

　　這是一個幫助學生打破慣性思維的活動。假設教師不提醒學生，學生就會習慣性認為，一個國家只有一個政府，而忽視了這個特殊的歷史時期的歷史產物。通過“找政府”活動，讓學生們開動腦筋，積極思考，訓練學生多角度思考問題和細緻觀察、分析歷史知識的能力。