冀教版四年級科學上冊小吊車教案及反思

　　小學科學教育是培養人科學素養的基石,對兒童啟蒙教育和身心發展具有不’可替代的作用。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　冀教版四年級科學上冊小吊車教案

　　教學目標：

　　科學探究目標：

　　1 能根據圖和文字的提示，製作小吊車模型。

　　2 能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運動的關係。 情感態度與價值觀目標：

　　1 能對製作模型、設計仿生產品表現出較大的興趣。

　　2 能發揮創造力，大膽設計仿生產品。

　　科學知識目標：

　　1 能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結果。

　　2 能描述某種運動方式有利於鍛鍊人體的哪部分肌肉。

　　其他目標：

　　1 能對一種仿生產品的設計過程進行描述，體會到仿生產品是科學技術結合的產品。

　　2 能聯想到現代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似，例如，飛機的飛行與鳥的飛行方式相似。

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　一、激趣啟疑，引入新課。

　　CAI場景：貨輪靠岸了，同學們想想看, 有哪些辦法可以把貨物搬上岸?***滑梯 、直升機、吊車„„***

　　激趣：老師今天給你們準備好了一輛小吊車***出示小吊車***。別小看它呀，它一樣可以靈活的提起和放下重物。不信的話 ，看看老師的表演!***教師演示***

　　激發提問：對於這個有趣的小吊車，你有什麼疑問嗎?

　　引出課題：同學們提了很多問題，小吊車工作奧祕在哪裡呢?這是我們今天的課題。***板課題：小吊車的奧祕***

　　二、製作小吊車模型，探究發現其構造和工作原理。

　　1、CAI：探究問題1：小吊車工作奧妙在哪裡?

　　2、學生分組製作小吊車模型。

　　3、小組代表上臺展示作品，表演小吊車提起和放下重物。師生共同評價。

　　4、分組有目的的”玩”小吊車.

　　注意觀察：小吊車工作的幾個關鍵構造是什麼?

　　注意體驗：兩根牽引繩如何協調作用牽動吊臂?

　　6、說出我的發現：小吊車工作的奧妙。

　　三、通過感受肢體運動，聯絡小吊車的工作原理，推想動物肢體的運動原理。

　　1討論:你覺得我們身體有哪些部位可以象小吊車這樣提起和放下重物?

　　2設疑：我們的手臂也可以象小吊車這樣靈活的提起和放下物體，你覺得它們相似嗎?引出探究問題2：手臂與小吊車的運動原理相類似嗎?

　　3摸一摸***手臂*** 看一看***CAI提供手臂剖面圖***手臂的構造怎麼樣。

　　4學生類比手臂與小吊車模型，描述手臂與小吊車相類似的構造。 用手臂模仿小吊車提起和放下重物，觀察體驗手臂的變化。感覺手臂運動過程中骨骼、肌肉、關節的作用。

　　5類比小吊車的工作原理，推想手臂的運動原理，並簡單描繪猜測圖。學生投影展示猜想圖並表述推測依據。

　　四、動畫模擬手臂的運動過程，領會和歸納：

　　1、肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張時，牽拉前臂骨完成曲臂運動。反之則是伸臂運動。

　　2、學生修正手臂運動原理的推測，展說。

　　五、體驗肢體的其他運動,進一步認識肢體運動是多個運動器官協調作用的結果

　　1、引導遷移：身體的其他部位運動原理是不是一樣呢?

　　2、學生再體驗踢腿等運動，說說原理。

　　3、幫助學生提升認識：肢體運動需要多個運動器官的協調作用，任何一塊肌肉、一塊骨，孤軍作戰都不足以完成運動。

　　六初步瞭解仿生學和仿生方法，嘗試仿生創意設計。

　　1、啟發：事實上，吊車正是人們在研究了手臂的運動原理後發明出來的一種機械。

　　2、談話：你還知道有哪些仿生產品?

　　3、講述仿生學對社會發展的作用。***STS***

　　4、學生通過視訊瞭解仿生方法***視訊：仿生典例***

　　6、頭腦風暴：學生分組探討一個仿生創意。

　　7、激勵學生根據自己的設想回家設計或製作仿生作品。

　　七、根據個人興趣特長，課外自主進行仿生實踐活動

　　把小組的仿生創意進行仿生製作、製圖或科幻繪畫。

　　冀教版四年級科學上冊小吊車反思

　　這節課上完後我感觸也很多。特別是備課無止境這句話，又深刻的出現在我的腦海裡。

　　1、模型的應用

　　科學課教學中可以經常通過模型的製作與演示，形象直觀的表達出知識內在的聯絡。起到加深理解、鞏固記憶的作用，提高了學習效率。通過使用模型，學生不再被動地記下教師的每一句，而是積極地對關鍵字詞分析理解小吊車的工作原理，因此發展了學生的理解力和記憶力。實踐證明學生對小吊車的工作原理還是理解的很透徹的，這一點可以通過作業說明，幾乎所有的孩子都會用自己的話描述，效果較好。

　　2、課上學生展示的積極性、有效性

　　這節課上完後，我有一種感覺。很多同學知道問題的答案，可是卻沒有舉手回答。有的同學回答問題時總是聲音很小，只顧自己跟老師小聲說，而沒有考慮到全班同學。追根求源這是教師的原因。因此，在今後的教學中，教師首先要更自信，也一定要引導學生面向全體同學和老師勇敢的表達出自己的觀點。比如適時激勵學生“你的聲音很好聽，能不能大點聲，讓全班同學都能聽到你的解說呢”學生展示時，教師也要注意聆聽，關注展示和非展示同學，在適當的時候要給予適當的補充和點評。我相信通過不斷的鼓勵和嘗試，讓每位同學大方的展示自己的觀點，一定會提高課堂學生展示自我的積極性和有效性。

　　3、細節決定成敗

　　這節課還給了我一個啟示：無論做任何事情都要認真仔細、關注細節。其實每一個細節才是關鍵。每一個環節都要認真的設計和組織。例如在劉琪同學說道人肢體的運動是因為大腦時，我只是一帶而過，處理的還是粗糙些，究其原因是因為低估了學生，認為六年級的同學才會有這方面的知識，說明自己在備課時考慮的還不充分。因此，在今後的備課中就應從微觀的視角關注教學過程中的每一個細節。要做到考慮周詳，精心預設。這樣才能使自己的教學更合理，更精確，更富有智慧。