初三文言文馬說預習作業
文言文馬說主要講述了怎樣的一個故事?初三的同學們應該怎樣進行學習?大家不妨提前預習一下。一起來看看小編整理的,希望對您有幫助。
第一部分
①世有伯樂,然後有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬。祗辱於奴隸人之手,駢死於槽櫪之間,不以千里稱也。
②馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
③策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無嗎邪?其真不知馬也。
課文下面註釋:
1、選自《韓愈文選》中的《雜說》。《雜說》共四篇,《馬說》是第四篇。韓愈,字退之,唐代文學家。
2、祗*** ***:只是。
3、駢*** ***死於槽櫪*** ***之間:***和普通的馬***一同死在槽櫪之間。駢,兩馬並駕。駢死,並列而死。
4、不以千里稱:意思是不以千里馬著稱,即人們並不認識這是千里馬。
5、一食:吃一頓。
6、或:有時。
7、食*** ***:通“飼”,喂。下文“而食”“食之”的“食”都念“ ”。
8、外見:表現在外面。見,通“現”。
9、且:猶,尚且。
10、策之:鞭打馬。策,馬鞭子,這裡是用鞭子打的意思。
11、以其道:按照***驅使千里馬的***正確方法。道,正確的方法。
12、盡其材:竭盡它的才能。指餵飽馬,使它日千里的能力充分發揮出來。材,通“才”。
13、通其意:通曉它的意思。
14、臨:面對。
15、嗚呼:表示驚歎,相當於“唉”。
16、其真無馬邪:真的沒有***千里***馬嗎?邪,通“耶”,表示疑問,相當於“嗎”。
第二部分
文後練習:
翻譯下面一段文字,注意加點的詞的意義或用法。
策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無嗎邪?其真不知馬也。
附加練習
1.閱讀理解。
***1***本文用託物寓意的寫法,把___________比作千里馬,把__________________________比作食馬者,反映了古代統治者_________________、_____________________的社會現象,表達了作者______________________________的憤懣之情。
***2***開頭點明千里馬與伯樂的依賴關係的句子是__________________________________,_______________________________。
***3***①段中的__________________________、___________________________描繪了千里馬被埋沒的遭遇。②段中的________________________、_________________________指出了千里馬被埋沒的原因。
***4***③段中的食馬者___________________,__________________,___________________,並揚言_______________________,生動地揭露了統治者的_____________________________。
***5***點明全文主旨的句子是__________________________________。
2. 當今社會怎樣做才能多出人才、人盡其才?請聯絡實際談談你的看法。
3.文中說“世有伯樂,然後有千里馬。”伯樂和千里馬二者中,你認為哪個更重要?結合現實說說你的理由?
4.文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什麼
5.本文借千里馬說明了伯樂的重要性,《三國演義》中能稱得上是千里馬的是哪兩匹馬,其最終主人分別是誰? *** 赤兔馬主人是關羽,的盧馬主人是劉備***
答案
1. ***1***人才愚妄無知的統治者埋沒人才、摧殘人才 懷才不遇、壯志難酬
***2***世有伯樂,然後有千里馬
***3***祗辱於奴隸之手,駢死於槽櫪之間 食不飽,力不足,才美不外見
***4***策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意天下無馬 愚妄無知
***5***其真不知馬也
2.只要聯絡實際,言之成理就可以了。
3.選伯樂或千里馬都可以,重要的是闡明觀點,理由充分
4.“伯樂”比喻能識別人才的封建統治者,“千里馬”比喻有突出才能的人
雨說預習練習題