學前班數學教育隨筆

　　在數學方面，主要要培養他們養成良好的習慣，激發他們對學習的興趣。那麼教學隨筆如何寫呢?下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　學前班的孩子天真可愛，剛開始上課時，根本不知道課堂上所應該遵守的紀律。上課鈴響了，老師進到教室，他們也不知道該把書拿出來，坐坐好準備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學生開始動了。然後又需要整頓紀律，剛開始我會批評搗蛋的學生，"某某同學，你在幹什麼?上課不許講話，你知道你不但自己沒聽到課，還影響了別人嗎?"聽了我的話，我想如果是高年級的學生，一定會不好意思，馬上坐好了，可是對於學前班剛入學的學生來講，這句話簡直是對牛彈琴，一點作用也沒有，他依然我行我素，根本沒把我放在眼裡。我氣極了，叫他站起來聽，他卻用很無辜的眼神看著我。而這時，別的學生又坐不住了---整節課就是這樣在整頓紀律和教學知識相間的過程中度過的。一節課上下來，真是腰痠背痛，一個字"累"!想不到學前班這麼難教呀。

　　於是我開始思考怎樣才能把握好學前班的課堂紀律，通過向其他老師討教經驗以及多次試驗，我覺得學前班的孩子特別喜歡被表揚，同樣是有同學不遵守紀律，如果我用表揚表現好的同學來引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準備了很多小紅花，小星星，糖果等，用來獎給表現好的學生，以激勵他們好好學習。有時做題目我會用小組比賽的方法來調整課堂紀律，效果也不錯。不論是紀律方面，還是發言方面，哪個同學表現得好就給他所在的這一組加一顆星，如果哪個同學不遵守紀律就給他這組打個叉，下課後，一個叉抵一顆星，看哪組的星最多，這組就是勝利者。我會在黑板上畫一個禮物送給他們或者給他們一些小獎勵，這樣一來，他們會覺得非常光榮，學習的積極性當然也會有所提高。上課紀律好多了，我又上得輕鬆，教學效果自然就好很多。

　　學前班的孩子是天真可愛的，作為老師，我們要把他們當成自己的孩子那樣去愛他們，要用讚美的眼光去看他們，讓他們充滿自信地學習。

　　篇二

　　對於學前班的學生來說，進入小學只是換了個玩的環境;對於我們學前班老師來說，學前班學生不僅僅是要在這裡學習習慣的培養，還要產生對學習的興趣，以便為一年之後上一年級做鋪墊。

　　數學是各門學科的基礎：生活中，有很多用數學解決的問題，學數學就是為了能在實際生活中應用，數學是人們用來解決實際問題的，其實數學問題就產生在生活中。比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數不勝數，這些知識就從生活中產生，最後被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。

　　只有喜歡數學，熱愛數學，才能真正學好數學，運用好數學。那麼，怎樣才能喜歡數學、熱愛數學呢?

　　培養學習數學的興趣：人們常說興趣是最好的老師，學習數學也是這樣。那麼，怎麼才能培養自己學習數學的興趣呢?其實方法有很對，對於學前班的學生來說，最好的方法就是尋找生活中的數學問題，真正體驗到生活中處處有數學。

　　首先說我們學前班學生在學習數字1—10的時候，就跟生活中的例子緊緊的結合在一起的，認識數字的時候，我們往往會讓學生讀出歌謠“1像鉛筆細又長，2像鴨子水上漂，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像麻花扭一扭，9像蝌蚪水中游，10像鉛筆加雞蛋。”學生們學會之後就會在生活中用到，比如用鉛筆的時候就會想到1，吃麻花的時候就會想到8，這就是我們生活中的數學。

　　其次在例如，讓學生舉例自己見到的與數量有關的東西，學生們踴躍舉手“教室裡有兩個黑板”、“我家有三口人”、“我們學校有一個校門”，甚至有的學生當場開始查班裡同學的人數，雖然他們還沒有學那麼多數字，但是他們理解怎麼在生活中觀察。

　　再比如去商場買東西，買鉛筆，一支多少錢，兩支多少錢，雖然學前班的學生現在沒有學習乘法，但是簡單的數字相加他們還是會的。

　　這就是日常生活中遇到的數學問題。在日常生活中，這樣的問題還有很多，只要學生仔細觀察、認真思考，就能用到我們所學的數學知識解決這類問題。體會數學的有用性，學生就會對數學學習產生興趣。

　　在我向學生講解了生活中的數學之後，我發現學生開始學會觀察了，在熱情未減的那幾天，天天到校後就有學生跟我說“老師，我們學校外面的電線杆也是1”，“老師，我們小區有7棟樓”，“老師，我幫媽媽買饅頭，1個兩角，我買了3個，用了6角錢”。學生善於觀察了，善於發現生活中的數學問題了，說明他們已經對數學產生了興趣，這說明我們的辛苦沒有白費，我們的教育起到了作用。

　　生活中的數學問題還有很多，我相信隨著學生年齡的成長，學識的增加，會發現更多的生活中的數學問題。