該不該讓家長陪讀閱讀題答案_該不該讓家長陪讀閱讀理解及答案

　　在《該不該讓家長陪讀》這片文章中能給我們帶來什麼啟發，家長的陪讀到底能不能幫助孩子的成長？現在請欣賞小編帶來的《該不該讓家長陪讀》閱讀題目及答案。

　　《該不該讓家長陪讀》閱讀原文

　　【編者按】陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長全程參與孩子生活與學習的一種行為。狹義上講是孩子放學後家長或陪讀老師陪同孩子寫作業並予以指導的行為。現在家長陪讀已經成為一種風氣。有的在縣城的學校附近租房子陪讀，有的跨學區買房陪讀，還有的甚至飄洋過海去陪讀。該不該讓家長陪讀呢?我們選取了三位同學的發言來討論這個問題。

　　“孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營造良好的學習環境，值得天下父母效仿。有人說：“父母應當成為孩子成長路上的導師，生活中的朋友，學習中的夥伴。”這句話將父母對孩子的重要性概括得很全面。確實如此，我們如果與父母一起生活，父母良好的品行修養會潛移默化地影響我們。現在，很多學校實行寄宿制，家長與孩子相處的時間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時光，減少父母的“空巢”感，提高家庭的和諧幸福指數。另外，很多孩子學習壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發孩子學習動力。***1*** ▲

　　——***廣東***劉同學

　　首先，家長陪讀不利於孩子生活自理能力的培養。很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會導致孩子“高分低能”。其次，孩子在成長道路上難免會遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長都在身邊給予“幫助”，這些麻煩、困難對於孩子來講就失去了助其成長的意義，久而久之，會讓孩子形成依賴心理。近年來社會上熱議的“啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長的精神上的矮子嗎?最後，家長也有自己的生活和工作。家長如果在自己的工作中做出了成績，無疑會對孩子產生積極的影響;反之，如果他們把孩子當作全部，放棄了事業和追求，可能就無法有效地“言傳身教”了。不可否認，不少家長陪讀也是出於無奈。但問題是，今天在重重保護下長大的我們，未來有能力去保護自己的孩子嗎?***2*** ▲

　　——***河南***李同學

　　家長陪讀的重點應放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學習，管孩子交友，管孩子看電視、電腦。我的父母陪讀就很講究方法，有藝術。我到家後，他們不光噓寒問暖，還留出時間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評價後，他們才會恰當地說出他們的見解。遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流，就像並肩作戰的戰友。我們年紀小，有父母在身邊，我們快樂無憂，父母心裡踏實。***3*** ▲

　　——***浙江***張同學

　　***節選自《中學生閱讀》，有刪改***

　　《該不該讓家長陪讀》閱讀題目

　　10.下列語句來自三位同學的發言，請把它們分別放到材料中最恰當的位置***填序號即可***。***3分***

　　A.所以，家長陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。這樣，不光孩子成長得快，家長也會“成長”。

　　B.因此，與其躲在父母背後避風雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收穫真正的人生教益。

　　C.對畢業班的孩子來說，尤其如此。家長的陪讀能緩解孩子的壓力，有利於他們以積極輕鬆的狀態面對學習的挑戰。

　　***1*** ▲ ***2*** ▲ ***3*** ▲

　　11.編者選取了三位同學的發言，其意圖最有可能的是*** ▲ ******2分***

　　A.解釋陪讀的現象。 B.呈現對陪讀的看法。

　　C.說明陪讀的方法。 D.倡導陪讀的風氣。

　　12.議論性文字要求具有說服力，請選擇一位同學的發言，分析他是如何做到的。***4分***

　　13.閱讀材料，探究問題。***5分***

　　我已陪讀了兩年，孩子上初中後，我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學，準備一日三餐，做好一切後勤保障。我怕孩子學習不自覺，每晚都坐他身邊陪讀。除此之外，還要督促他複習。可最近孩子一回家就關房門，也不知他在想什麼。

　　——***上海***李女士

　　你認為李女士在陪讀過程中存在哪些問題?請結合文字中三位同學的發言作出分析。

　　《該不該讓家長陪讀》閱讀答案

　　10. ***1***C ***2***B ***3***A ***3 分，各 1 分***

　　11. B ***2 分***

　　12. 【示例1】我選擇劉同學的發言，他是這樣做到的：首先，他引用孟母三遷的典故，來肯定孟母的做法。接著，他引用相關言論，表明父母對孩子的重要性。然後，從陪讀對孩子品行修養、家庭氛圍、學業等方面的影響來證明自己觀點，條理清晰，邏輯嚴密。另外，他還聯絡現實生活，有理有據，很有說服力。【示例2】我選擇李同學的發言，他是這樣做到的：***1*** 他用“首先、其次、最後”等詞語使行文條理清晰，結構完整。⑵他關注生活現實，引用“啃老族”等社會現象，論證陪讀的弊端，用事實說話，更有說服力。⑶運用兩個反問句來增強論證的力量，引發讀者的思考。⑷他的論證邏輯嚴密。比如，他先提出觀點“陪讀不利於孩子生活自理能力的培養”，然後指出家長包辦的生活現象，得出這樣做會導致的後果，使觀點鮮明並有說服力。***5***李同學以辯證態度表達觀點，“不可否認，不少家長陪讀也是出於無奈。” 類似這樣客觀而辯證的表達，讓人更容易接受他的觀點。【示例3】我選擇張同學的發言，他是這樣做到的：⑴他現身說法，聯絡自己父母陪讀的做法，表現他與父母相處時的融洽，具有現實意義，更有說服力。⑵他的發言更加理性和辯證，強調陪讀重在“讀”，要注重方法，以促進孩子和家長一起成長。***4分，有理有據3分，表達流暢1分，酌情給分***

　　13. 【示例】⑴李女士包辦孩子的生活小事，不利於培養孩子生活自理能力，會讓孩子形成依賴心理。⑵李女士放棄了事業和追求，沒有工作成績，無法有效地“言傳身教”。⑶李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。⑷李女士沒有讀懂孩子，變成管孩子吃飯，管孩子學習，不利於激發孩子學習動力。⑶李女士在陪讀過程中沒有與孩子進行更多的情感交流。***6***李女士陪讀沒有講究方法和藝術。***5分，答對三點給5分, 答對兩點給3分，答對一點給1分。要明確、清晰，酌情給分***

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