2017年高考語文《天囂》閱讀題答案

　　2017年語文試卷中的閱讀理解題《天囂》你知道怎麼寫出正確答案嗎?想要看看自己做得題目對了沒有，就和小編接著往下看!

　　《天囂》閱讀原文

　　風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房衝撞。鋼架房,便發瘧疾般地一陣陣戰慄、搖晃，像是隨時都要散架。

　　渴!難忍難捱的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。慾望,分解成最簡單的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!

　　空氣失去了氣體的性質，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細小的砂粒，從昏天黑地的曠野鑽入小屋，在人的五臟六腑間自由巡遊。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。

　　他躺著,喉頭有梗阻感,他懷疑粉塵已經在食道結成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺?但他、懶得想下去。疾病的威脅,似乎已退得十分遙遠。

　　他閉上眼，調整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。

　　風聲，絲毫沒有減弱的趨勢。

　　他仍然充滿希望地傾聽。

　　基地首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力，這隔一百公里，運水車不能出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居於屈辱的地位。

　　他不想再費勁去聽了。目前最明智的,也許就是進入半昏迷狀態,減少消耗,最大限度地儲存體力。於是,這間屋子，便沉入無生命狀態……

　　忽然,處於混沌狀態的他,像被雷電擊中,渾身一震。一種聲音!他轉過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲,還有一種雖然微弱,卻執著,並帶節奏的敲擊聲。 有人敲門! 他喊起來。

　　遭雷擊了,都遭雷擊了,一個個全從床上跳起,跌跌撞撞,竟全撲到門口。

　　真真切切,有人敲門。誰?當然不可能是運水車,運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經明白無誤地告訴大家:不是來救他們的天神,而是需要他們援救的弱者。

　　人的生命力,也許是最尖端的科研專案,遠比上天的導彈玄祕。如果破門而入的是一隊救援大軍,屋裡這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻,個個都象喝足了人蔘湯。

　　“桌子上有資料沒有?,當心被風捲出去!”

　　“門別開得太大!”

　　“找根棍子撐住!”

　　每個人都找到了合適的位置,擺好了下死力的姿勢。

　　他朝後看看。 “開啦! ”撤掉頂門柱,他慢慢移動門閂。

　　門吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門終於脫離了眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什麼東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋裡剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態。

　　“快，關門!”他喊，卻喊不出聲，但不用喊，誰都調動了每個細胞的力量。

　　門終於關上了，一夥人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。

　　誰也不作聲，誰也不想動，直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。

　　是個人，馬燈就是這人點亮的，穿著戰袍，說著誰也聽不懂的蒙語，他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。

　　西瓜!從皮口袋裡滾出來，竟是大西瓜!綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一隻還帶著一片葉兒呢!

　　戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，還不稀罕，稀罕的是現在，當一口水都成了奢飾品的時候，誰還敢想西瓜!

　　蒙古族同胞利索地剖開西瓜，紅紅的枝葉，順著刀把滴滴答答淌，饞人極了!

　　應該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎麼落進肚子裡去的。

　　至於送西瓜人是怎麼衝破風沙，奇蹟般的來到這裡，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語，只好讓它成為一個美好的祕，永久地留在記憶裡。***有刪改***

　　《天囂》閱讀題目

　　4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是***3分***

　　A.小說開頭不僅形象地描寫了風沙的狂暴，也細緻地表現了人物的直覺印象與切身感受，烘托並渲染了“”天氣“恐怖氣氛。”

　　B.被困隊員身陷絕境卻調動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關頭奇蹟般的出現，這都說明生命奇蹟無法解釋。

　　C.小說善於運用細節表現人物，開門前試驗隊員一句“桌子上有資料沒有?當心被風捲進去”，就體現了科研工作者高度的責任意識。

　　D.試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。

　　5.小說以“渴”為中心謀篇佈局，這有什麼好處?請簡要說明。***5分***

　　6.小說已一個沒有謎底的“沒好的謎”結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果?請結合作品進行分析。***6分***

　　《天囂》閱讀答案

　　4.【答案】B

　　【解析】試題分析：本題屬於綜合題。B項，“這都說明生命奇蹟無法解釋”錯誤。

　　5.【答案】***1***作為線索貫穿情節始終。全文情節圍繞“渴”這一中心，從隊員受困受渴，到渴望被救，最後得瓜解渴展開故事。

　　***2***塑造人物形象。學科@網通過隊員受困受渴這一事件，塑造出不畏艱險，認真負責，熱心救人的科研工作者形象。

　　***3***揭示主題。圍繞受困受渴得瓜解渴這一事件，揭示出幫助別人就是幫助自己的人生哲理。

　　【解析】試題分析：本題考查情節安排的技巧。可以從情節、人物形象和主題三個角度答題

　　6.【答案】***1***以得瓜解渴的“美好的謎”為結尾，使情節翻轉，出人意料，增強小說的戲劇張力。

　　***2***以這個未解的“美好的謎”為結尾，留有想象空間，引發讀者的想象。

　　***3***以美好圓滿的“美好的謎”為結尾，突出了幫助別人就是幫助自己的這一溫暖主旨，因為聽不懂蒙古族群眾的話所以成了謎，深化了各族人民支援祖國科研工作這一主題。

　　【解析】試題分析：本題是針對小說的結尾設題，先明確結尾的形式，再從結尾的技巧本身的作用、情節上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等幾個角度答題。