工業設計的論文投稿

　　近年來,工業設計產業在中國得到了長足發展,為中國產業經濟的轉型升級作出了積極貢獻。下文是小編為大家蒐集整理的的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺談工業設計學生的綜合設計能力的培養

　　摘要：本文針對如何提高工業設計專業學生的綜合能力，探討採用重視實踐教學，在教學過程中採用任務驅動法和案例教學，以各種設計大賽作為提高，以各類創新實訓專案作為補充，切實提高工業設計學生專業技能，提高工業設計的教育水平。

　　關鍵詞：工業設計實踐任務驅動培養

　　1 引言

　　隨著社會發展、科技進步，中國工業也從以前的以技術為主導的產品逐步轉變為以工業設計創新為主導的產品開發，以快速創新的設計來掌握先機而主導市場，實現從高技術佔領市場轉變為新功能佔領市場，增加新的市場增長點。

　　工業設計進入我國已經幾十年了，從最初的類工藝美術或者侷限於輕工產品造型，已經發展到對於生活方式的思考追求特定人群需求的滿足，並演變到大機電產品的人性化需求工業設計的教育。工業設計將科學與藝術相結合，其核心是對工業產品的功能、材料、構造、形態、色彩、表面處理、裝飾等要素從社會的、經濟的、技術的、審美的角度進行綜合處理。[1]

　　工業設計專業是一門藝術創新與工程學科相結合的交叉學科。本專業主要學習工業產品藝術設計的基礎理論與技能以及工業產品結構與功能設計的工程技術基礎，使學生具備豐富的文化底蘊和較強的動手能，既有堅實的工程科學技術基礎，又有較強的藝術創新能力，適應當前工業產品設計的新潮流。[2]

　　產品設計是工業設計的核心，是企業運用設計的關鍵環節，它實現了將原料的形態改變為更有價值的形態。工業設計師通過對人生理、心理、生活習慣等一切關於人的自然屬性和社會屬性的認知，進行產品的功能、效能、形式、價格、使用環境的定位，結合材料、技術、結構、工藝、形態、色彩、表面處理、裝飾、成本等因素，從社會的、經濟的、技術的角度進行創意設計，在企業生產管理中保證設計質量實現的前提下，使產品既是企業的產品、市場中的商品，又是老百姓的用品，達到顧客需求和企業效益的完美統一。

　　工業設計區別於其他的專業，它融多門學科於一體，要解決形態與空間、形態與結構、材料與工藝、功能與結構產品與環境以及人機關係等方面的關係。作為一門實踐性很強的課程，學生應通過設計的過程來鍛鍊對整個設計程式的把握能力和擴充套件知識的能力。

　　工業設計是一個實踐性很強的專業，學生基礎課程可以學得很好，但通常綜合能力較差，設計能力比較弱，拿到設計題目不知如何下手，這主要是由於在相對獨立的課程之間缺乏有機內在聯絡。如何提高學生的綜合設計能力一直是本專業辦學的一個難題。利用傳統的教育手段是難以完成的，要重視學生在校與實際工作崗位的差異。

　　2 提高設計能力的三種方法

　　真正的設計不是來源於書本而是實踐，要想切實提高學生的設計能力和解決問題的能力，必須接觸到實體設計，筆者認為可以從下幾方面進行嘗試。

　　2.1重視實踐教學，夯實學生技術基礎[3]

　　實踐教學環節以培養學生的技術應用能力和職業素質為宗旨，設計具有職業情景的實踐教學專案，構建知識與能力互動滲透的實踐、教學環節。在實踐過程中給學生灌輸設計理念，完成從功能到原理到結構再到部件的設計過程。

　　工業設計的實踐教學比較多，在四年的課程中我們安排了金工實習、攝影實習、市場調查、認識實習、產品設計、生產實習、畢業設計等實踐性教學環節，但由於整個實習週期較短和實習條件不完善，學生只能接觸其肌膚，而未深入其真正精髓。例如生產實習，本省工業欠發達，沒有較好的企業能提供實習的機會，只有去疆外，但疆外的企業也只能提供跑馬觀花的機會，學生沒有親自動手的機會，使學生的實踐經驗很欠缺，和實際崗位的需求還有一定的距離。造成學生設計的產品外形往往很新穎，但沒有充分考慮其工藝要求，無法加工完成。這使得我們必須對實踐教學進行改革，切實發揮實踐教學的作用。

　　在實踐教學中，我們逐漸降低驗證型實驗，增加設計型、開發型、命題型和綜合性實驗，提高學生產品設計的能力。藉助實踐教學實現學生知識向能力的轉化，著重培養學生的專業基本能力，如徒手畫能力、造型能力、模型製作能力、市場調研能力、產品結構與功能的研究能力等。同時整合知識與能力。實現對學生綜合創新設計能力的培養，藉助在企業的實習，開闊學生的眼界。使專業設計教學貼合實際，培養學生的崗位適應能力。借第二課堂實踐教學，彌補第一課堂不足，實現對學生綜合素質、個性發展、創新精神和實踐能力的培養。借校內實習整合學生的各種知識，培養學生專業的基本技能，課外實習，開闊學生的眼界，提高學生的實際應用能能力。

　　工業設計作為新辦專業，實驗室還未全部到位，可以考慮利用社會資源開展實踐教學，彌補學校實踐條件的不足。讓學校和企業形成資源互補，整體形象參與社會競爭，教師的專業水平，教學能力得到了極大地提高，真實的課題、真實的環境，學生在教師及工程技術人員的指導下參與設計生產等過程，經受實際鍛鍊，得以全面掌握專業的理論與實踐知識。

　　2.2 教學過程中採用任務驅動法及案例教學法。

　　任務驅動教學法，是指在教學過程中，以完成一件具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中，讓學生通過觀察、分析、綜合、歸納、想象、研究，在實踐中不斷地發現問題，思考問題，解決問題，並有意識地培養學生自學、合作、創新的能力。其基本特徵就是“以任務為主線，教師為主導，學生為主體”。在3D max教學中，其理論比較簡單，但操作步驟較為繁雜，知識點比較分散，必須通過穿插大量例項製作分析和大量的上機例項來鞏固。在教學中講相應的基礎操作，課後任務就是給出運用該方法造型的相應模型，讓學生去獨立完成。簡單的舉個例子，如講放樣中的擬合變形時，課外練習就是繪製滑鼠外形和利用該造型方法自己去繪製一個現實生活中的模型。對學生不用“填鴨式”教學，這樣的方式既奠定了學生紮實的基礎知識，又開拓了學生的思路。

　　在講產品造型時，選用真實的、典型的設計案例，把理論和實踐融為一體，讓學生針對具體的案例進行實際的分析和研討，使學生在解決問題做出相應決策時，加深對基本原理的理解，進而提高分析問題和解決問題的能力。

　　2.3 參加各種設計大賽。

　　針對各年級學生的不同特點和專業設定的進度，以真題實幹為目標，積極組織學生參加各種設計大賽。在教學過程中收集各種大賽資訊，針對性地組織各年級學生參加相應的各種大賽。在實踐中學習是最有效的學習方法，真題實幹，這也需要指導教師付出更多的精力。以具體的比賽任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中，讓學生通過觀察、分析、綜合、歸納、想象、研究，在實踐中不斷地發現問題，思考問題，解決問題，並有意識地培養學生自學、合作、創新的能力。

　　學生通過設計大賽既鞏固了準也得基本技能，又將設計水平得到一定提升，同時也打出學校的知名度，引來企業的關注，擴大就業面，一舉三得。

　　2.4 申報國家各類創新實訓專案

　　在教學中，我們積極鼓勵學生將產品設計和結構結合起來，最好的驗證方式是做出產品實物，或者將其主要部件實現。但經費不足經常使計劃落空。好在現在有國家和學校級的大學生創新專案可以解決經費不足的問題。積極組織學生申報國家大學生創新實訓專案，使學生既有了專案可做，又解決了經費問題，也極大地刺激了學生工作的積極性。同時我們將研究生培養中的彙報制引入本科的實踐教學中。我們讓各個創新小組，每兩個星期，做一個專案進展彙報。儘管各個小組的實踐題目不一樣，但設計人員很重要的一個素質是能較好的表達你的想法，說出你的設計理念和客戶有好的交流溝通。在彙報中，我們讓讓學生和老師，都充分發表自己的觀點，從不同的角度為作品提出意見和建議，這樣可以使學生在彙報和提意見的過程中得到鍛鍊，而且可以使學生真正思考問題而不是簡單地完成一個專案，不但提高學生的設計能力，擴充套件了其知識範圍，而且培養了學生的表達、溝通、協作能力。

　　3 總結

　　學生的綜合設計能力的培養對工業設計學生來說至關重要。加強學生綜合素質培養和思維方式的訓練，充分給學生創造各種實踐機會，對我國的設計領域培養真正的工業設計人才，使我國的工業產品將來在世界佔有一席之地，舉足輕重。

　　參考文獻

　　[1] 康小燕,肖華.淺談工業設計專業的教學,科技與生活[J].2010,2:68-69.

　　[2] 張瑞傑,趙立新,石磊等.工業設計專業教學方法研究與實踐,科技博覽[J].2009,1030:53.

　　[3] 張琳,張峻霞.工科類工業設計教學的再思考,中國校外教育[J].2009,5:68-69.

　　篇2

　　試談紙材質在工業設計中的應用

　　一、引言

　　紙，作為現在司空見慣的一種材料，是中國古代偉大的“四大發明”之一，一直以來它在人類歷史文化的傳播中起著舉足輕重的作用。而如今伴隨著科技日新月異的發展，紙被廣泛應用到人類生活的各個方面，比如包裝、造型、模型製作等方面，讓我們的生活大放異彩。對於設計師而言，紙是一種多功能的、高貴的和簡潔的材料，它可以創造出許多鬼斧神工之作，因而設計師長期熱衷於紙的探究與應用。其中紙質材質被應用到工業設計中，這是一種新的嘗試，從而為設計的創新發展提供了更為廣闊的可能性。

　　二、紙的定義與特性

　　所謂紙，就是從懸浮液中將植物纖維，礦物纖維，動物纖維，化學纖維或這些纖維的混合物中用細緻的簾模抄起濾除水分後，流於簾上絞結的纖維薄層經揭下乾燥即成為紙。由此可見，造紙的原理包括兩個基本因素，即纖維及簾模。所以不同的纖維材料構成不同的紙，比如以植物纖維像木材、亞麻布、棉花、蘆葦等構成了“第一代”紙，以合成纖維和塑料薄膜構成了合成紙，而以新的特殊纖維原料構成了功能紙。

　　三、紙在工業設計中的應用現狀

　　一實用性

　　隨著全球資源匱乏和經濟危機的影響，紙與木材、塑料、金屬、玻璃等其他材料相比，紙的價格最為便宜，且原料的來源也非常廣闊，比如可以用回收的廢舊制品再生產製得。而且紙不像木材浪費自然資源，不像塑料不易溶解，不如金屬那樣沉重，也不如玻璃那樣易碎。紙簡潔、輕盈和高雅的質感和特性讓其散發出更具“純潔”“真誠”的魅力。

　　紙質傢俱使用的瓦楞紙質量最輕，用料最少，成本最低，實現了足夠的設計獨特性、高強度性和安全性，還有防水、防蟲、防腐、防黴、不脆化等優點，便於保養。因此，消費者選擇高性價比的紙質傢俱是個不錯的選擇，而不必在昂貴的實木傢俱和板材傢俱中耗費巨大的財力。

　　二多功能性

　　紙的多功能效能夠讓你對其進行折、撕、卷、彎、壓、拉、剪、弄碎、弄出褶皺、捲成筒狀、碾成粉末、打孔、燒灼、印、縫等處理。因而設計師可以對工業產品的紙材料進行自由靈活的適應性調整，而不必進行折中性的妥協，這有助於激發設計師的靈感和創意。

　　由設計師StudioLibertiny設計的紙質花瓶，整個花瓶由700張紙進行迭片結構疊成，而且每張紙上都印有相同的樹木圖案，所以在最後花瓶立體表面上也出現了魔幻版的樹木形象。紙來自樹木，而它現在又像樹一樣利用車床加工形成花瓶，這類似於對實體木塊進行加工的工藝方法。而這些紙是通過木膠進行粘接，然後對其進行加壓，最後形成的高密度紙塊。

　　三多樣性

　　現在紙的種類變化多端，紙張的色彩和質感也隨之變得多樣化，使得更多富有創意的設計層出不窮的出現。在顏色方面，可以根據自己的喜好對產品色彩進行不同的選擇如自然的本色、豔麗的紅色、聖潔的白色、神祕的黑色等等，從而表現出不同的風格——或穩重大方、或高雅別緻、或活潑可愛……總之紙

　　的色彩數量根據自然界的色彩來提取決定，可以說想要表現的風格是無窮無盡、源源不斷。

　　四環保性

　　在提倡可持續 發展的今天，紙相對於傳統的木材、塑料、金屬可以反覆回收再利用生產，據推算，每回用一噸廢紙並重新造紙，可節省纖維原料約500公斤;燒鹼150公斤，節電360度;省煤350公斤;減少用水120多噸。此外 ，尤為重要的是大大提高了自然資源的利用效率，以最節約的、可持續的態度保護生態 環境。紙在現代工業設計中，簡化了產品的結構，減少了在生產過程中對設計人員的健康危害和周圍環境的汙染，因此具有極佳的環保效能。

　　四、結語

　　在崇尚天然、環保、健康的生活方式的潮流下，正是由於紙質材料具有實用性、多功能性、多樣性、環保型，因此它在工業設計中已受到不少設計師的青睞。雖然紙質材料在工業設計中的 應用還是屬於一種前衛的材料，而且還存在一些缺點，如紙的彈性、強度、硬度還需要進一步加強，加工方法還需要有待改善等，但是，相信它 經濟、環保、美觀、新潮會很快被人們所接受和喜歡，會在未來工業設計中成為一種新趨勢。