物理研修隨筆感言範文
物理要從學生熟悉的事物出發,激發學生的興趣和動機,調動學生主動探究。下面是小編為你精心整理的,希望大家喜歡。
篇一
網路學習優點突出,是時代的需要。
1、在降低成本的同時保證質量
大家知道,經濟發展狀況可以促進教育的發展,影響教育的規模,一般地,教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上,教育技術和設施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規模上,麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實踐證明是不可取的。網路學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式,勞動力因素***教師***被網路所替代,並不意味著教師作用是多餘的,相反,作為指導者的教師或裝置維護者,其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點
網路學習不是讓學生,而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點,它為學員節省了很多時間。比如,我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網路學習。
3、按需進修
網路學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網路社會中,人的學歷已不顯得多麼重要,替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之餘要不斷地瞭解新技術,掌握新技術,網路社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網路學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課,教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而,好的教師是極少的,如果教師缺乏能動性或素質不高,傳統教育的優勢將消失。遠端式學習中,每門課程一般由優秀教師主持***現在多數採用課程主編與主講教師合一的模式***,教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
篇二
通過這些天的培訓,使我深深的認識到,當今時代,不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質高低的唯一尺度,關鍵是創新能力的提高。在學校的教育中,培養學生的創新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利於培養學生獨立思考的習慣,能激發學生的創新意識,開發學生的創新能力,全面提高學生的科學文化素質,拓寬學生獲取資訊的渠道,開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法:
一、由知識的傳授者轉變為學生學習的促進者,由學生的管理者轉化成學生髮展的引導者。美國人本主義教育家羅傑斯在對傳統教育進行深刻批判的基礎上,對教師提出:教師必須是促進學生自由學習的“促進者”,而非傳統的只“教”的教師。這個“促進者”的角色特別適用於新課程中的教師。作為傳統的知識傳授者,教師是知識的唯一灌輸者,學生是知識的接受者,教師掌握課堂的主宰權,嚴格控制和監督學生進行學習,教學以知識傳授為宗旨,學生的情感、意志、興趣、性格等不太受教師的關注。然而,新課改要求教師不再是資訊的主要傳播者,而應該把形成學生正確的學習態度、方法及較高的遷移能力作為教學的主要任務。要真正擔當起促進者的角色,並落實到課堂教學中,教師應該是:
1、做善於調動學生學習興趣,激發其潛能的“教練”。
2、做學生心理的支持者。
3、做課堂上的促進者。課堂上的促進者應更像是學生的朋友和知己,學生在討論的過程中出錯時,教師要做的不是責備,而是理解與鼓勵。教師為學生營造一個有安全感的學習氛圍,是學生最信賴的心理支援源,師生之間由於這種和睦、溫暖的關係,一種富有生氣的學習氛圍便形成了。新課程強調:“教師是學生活動的組織者和引導者。”新課程要求教師將自己的角色定位在引導者上,要尊重差異性、多樣性和創造性。要記住自己的職責是教育所有的學生,堅信每個學生都有學習的潛力,每個學生都能成功。二、用全新的課程理念開創教育的新境界新世紀課程改革之風,吹開了課堂教學模式革新之幕,使課堂教學模式在經歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中,教育教學理念無疑是最關鍵的。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。
1、樹立”以人為本”的新課程觀。為了促進學生的全面發展,豐富學生的各種素養,新課改特別強調各地要嚴格執行國家課程,落實地方課程,開發校本課程,並要求有條件的地方應編寫具有地方和學校特色的相關教材。從某種程度上說,課程問題已成為教育改革的核心問題,需要我們高度重視。那麼,我們所需要的新課程觀是什麼呢??
***1***真正關注學生的主體要求與主體意識的培育,強調對學生個體生命發展的關注,更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。
***2***明確課程是實施培養目標的施工藍圖,是組織教育活動的最主要依據,教師必須把以新課程為依託的教育活動當成是一種創造性勞動,使教學在創造中發展,在發展中創造,演繹出無窮的生命力。
***3***思想素質方面,教師應依託新課程中的人文因素,使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面,以達到情感、態度和價值觀的和諧可持續發展,使情感、態度和價值觀成為教學內容的血肉,成為教學過程的靈魂。
2、建立”一身多面”的新教師觀。 新課改倡導以人為本的主體教育,這種教育是發展個性,構建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育,是著眼於學生學會發展、學會創造的教育。因此,教師不僅在觀念上要不斷更新,而且教師的角色也要轉變。教師應由單純的教書匠和”傳道授業解惑”者,轉變為學生”學習活動的組織者、個性發展的輔導者和社會化程序的促進者”,以及把思想政治教學工作作為研究物件的科研者。
***1***從師生關係看,新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程,這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,儘快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色***另一主體是學生***,發揮出教師的主體性作用,促進另一共在主體--學生的主動性、積極性、創造性的充分發揮。從這個意義上說,教師的角色應轉變為組織者和引導者。
***2***從教學與研究的關係看,新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發揮自身的教育智慧,在遵循教育規律基礎上大膽“標新立異”,敢於突破教材的限制,對教材不斷拓展、補充與創新,認真研究教學過程中出現的新生事物,深入探究新的教學模式,不斷總結每一時期的教學經驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉化為教科研者角色的過程。
3、確立“互動主體”的新學習觀。新課程強調教師應該把學生的學習當成是一種創新活動,要求教師必須認真去構建創新學習觀念,摒棄傳統教學模式中總是強調學生必須從課本、教師那裡接受現存的知識的學習觀念,摒棄傳統教學模式中總是強調學生必須從課本、教師那裡接受現存的知識的學習觀念,大力推行體現“自主、合作、探究”理念的以研究性學習為代表的創新學習方式,通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應用,使學生在民主、平等、寬鬆、和諧的學習氛圍中滿足學習需求,體驗學習興趣,發展學習個性,實現學習上的大飛躍
三、創新教學模式的實驗構建教學的新飛躍 課程改革的關鍵是教學的改革。按照新的教學理念和新的課程標準的要求,教學要關注學生情感、態度和價值觀的發展,教法的變革,不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上,堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創新,才能真正構建出完全符合新課改所需要的創新教學模式,推動我國教育事業的發展。對於創新教學模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上,而在行動上不落實。否則,教學就只會停留在原有的層面上,無法實現質的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路,有聲勢沒實效,最終只能陷於膚淺。
四、使物理貼近學生生活、聯絡社會實際 根據學生的特點和知識、能力水平,可以通過圖片、短片、事例說明等向學生展示自然界和生活中的物體,從學生熟悉的事物出發,激發學生的興趣和動機,調動學生主動探究。五、突出物理學科特點,發揮實驗在物理教學中的重要作用實驗是物理學的基礎,通過實驗激發學生的學習興趣,養成良好的科學作風,特別是學生獲得的親身體驗和實踐經驗,是十分寶貴和不可替代的。在學中做,在做中學,是目前物理教學十分需要的。
篇三
本人由5月參與了江西省教育廳主辦的選學名師網路研修活動,說真的剛開始時還真有點牴觸情緒,對上面舉辦這種活動不以為然,總認為這隻上面的一種“秀場”罷了。然而,這幾日,隨著本人線上學習的深入心中本有的這點牴觸情緒竟慢慢地消融了,取而代之的是一份驚喜!一份愉悅!
本人選學的是“山不在高——揭曉青物理工作站”,本站本期研修的主題是高中物理教學技巧探究。這裡面提供了諸如新課程背景下高中物理教師應該如何教?難學的物理如何讓我們的學生樂學、愛學、學好?如何有效地整合利用網路物理教學資源?等幾個既實際又實用的小專題。
這幾日來,雖說不免是為了研修任務,只要我一有時間就主動進入本站,通過線上瀏覽及與同行們廣泛交流,我發現自己竟然慢慢喜歡上了它。漸漸地,我感覺到本站不僅給我們提供了一個相互交流、相互學習機會,更重要的是還給我們提供了一個重要的溝通平臺。通過本站論壇,一人提出問題,便有眾人提供看法與意見,這無疑是一種學習!一種促進!更是一種溝通、一種樂趣!
雖然本次研修有任務、有要求,但我們在完成任務與要求之餘倒也有一種如獲至寶的喜悅,有一種與人平等交流、共同探論後的暢快!我慶幸有這麼次研修機會,使我懂得如何利用網路資源為我所用,我感謝本站,是因為這裡是知識的殿堂,情感的源泉,更是同仁們交流探討的樂園!
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