核心素養教師演講稿

　　您是園丁，為祖國山川添秀色;您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。下面小編為你整理了幾篇範文，希望對你有幫助。

　　一

　　上一週我校組織了語文教師素養大賽，小學語文教師素養大賽心得體會。在短短一週時間裡，我有幸參加了此次活動，並欣賞了參賽教師的粉筆字，朗讀，及知識素養答題，讓我受益匪淺，感受很多，從活動中我學到了很多，也實實在在感到了自己的很多不足。現在談談我的幾點感受：

　　1. 每一位老師的課都準備的很充分，都是實實在在的，不像以前的課堂灌，追求花樣，華而不實，都是站在學生的角度去考慮。

　　2. 都體現了新課改的精神，不再是教師教、學生學的過程。而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下的教學。

　　3. 教師的語言都很和藹可親。

　　4. 每一位老師在展示粉筆字，朗讀，知識答題方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書工整整潔，準確把握書寫的要點。

　　通過這次選拔賽的活動，我感到當一名好的語文教師很不容易。在粉筆字，朗讀展示和知識答題中讓我深深懂得作為一名小學語文教師要取長補短完善自己，還有很長的進修之路要走;在知識素養答題方面的能力，需要更好的把握新課標，學習新的教育教學理念，掌握更多的知識提高自己的內涵，不斷的博覽知識的海洋充實自己，通過自身素養的提高帶動孩子們好學愛學的好的學習精神;在課堂展示方面，我覺得在備學生方面還要加強，要時刻牢記學生是學習的主體，一切課堂設計都是為了學生更好的學習。作為語文老師要常常自省自查。通過不斷的學習，不斷的給自己在知識和素養上充電，給孩子們帶來更加精準的愉快的知識樂園。在今後的教學工作中，我將更好轉變教育理念和教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上語文課，快樂的去學習。力求體現以學生為本，處處為學生考慮。

　　二

　　5月4日和5月5日，我有幸參加了中心校和教研室舉辦的小學語文教師素養大賽。這次大賽不僅充分展現了小學教師的專業素養，同時也給我們的心靈帶來一次徹底的洗禮，它啟示我們在今後的教學之路上要更加嚴格要求自己，不斷提升自己的語文教學素養。

　　大賽從朗讀、粉筆字書寫、知識素養現場答題、才藝表演和課堂教學展示五個方面對教師的專業素養進行綜合考察，所有專案均現場打分。來自各校的教師們各具特色，各展風采。

　　朗讀可以說是語文教師的第一項基本功。參賽教師的朗讀藝術各有千秋，有的音色很好聽，如潺潺的流水，婉轉細膩;有的很善於把握語調，時而急，時而緩。5月5日那天，在朗讀展示後，朱江霞老師做了點評，她誇讚參賽老師朗讀的整體水平很高，朗讀很有自己的風格。同時朱老師也提出了一些小小的不足，即朗讀要針對不同題材的文章恰當運用感情色彩，要使文章的內容得到內化。同時，在讀時一定要讀到詞語的背後去。

　　粉筆字的書寫能力作為教師是必備的。此次參賽的每位教師寫字基本功都非常的紮實，粉筆字書寫運筆流暢，間架結構安排合理。尤其是5月5日那天，每位教師神態自如，從容鎮定，都在規定的時間內完成了書寫。字字筆鋒剛勁有力，個個風格別具一格。賽後，專家教師做了點評並作指導。它告訴老師們，教師的粉筆字書寫對孩子們的書寫起著至關重要的作用，他的字之所以寫得如此之好，就是因為受中學時一位老師的影響，他還告訴大家，寫好字的唯一竅門就是堅持練寫。

　　第三環節是知識素養現場答題。由於此次題較為簡單，所以教師們都答得相當不錯。

　　才藝表演形式多種多樣，有：配樂朗讀、歌舞、故事等。每位參賽老師都展現出他們除去教師身份精彩的另一面，著實讓我大開眼界，使我深深認識到做語文老師的不僅僅需要把課上好，還應該是多才多藝的。

　　而最後的課堂教學展示，僅僅3、5分鐘時間教師們都展現了自己的真正風采和能力。

　　這次的大賽既給了我鍛鍊的機會，又給了我學習的機會。通過大賽我深刻體會到作為教師素養尤為重要。在以後的工作中我會加強自己的閱讀積累，豐厚自己的文化底蘊，不斷地充實自己，提升自己的專業素養。所謂：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”

　　三

　　10月8—10月10日，我非常幸運地來到“六朝古都”南京，觀摩由教育部基礎教育課程教材發展中心主辦的“七彩語文”杯第三屆全國小學語文教師素養大賽。兩天半的現場觀摩，讓我真切地感受到語文所散發的獨特魅力，“大賽”從朗讀、書寫、才藝、知識素養問答和課堂教學等五方面對教師的專業素養進行綜合考察，所有專案均現場打分、現場亮分。兩天半的時間，來自全國32個省***市、自治區***的32位教師給來自全國各地的與會教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，這過程給了我極大地震撼。

　　接下來我談談學習後的幾點體會：

　　1、課堂教學要紮實、平實、真實。

　　與“現代與經典”上大師們上的課不一樣，大師們的課給我們一種可望而不可及的感覺，聽著激動，學著被動，“只可遠觀而不可褻玩焉”。而這項賽事不同，各位選手所上課的內容，都是頭一天抽籤決定的，而且所選內容是不同版本的。他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語，老老實實地教，老老實實地寫，課堂教學紮實、平實、真實。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們教材處理得還不夠到位，只不過我們對細節關注的還不夠，只不過我們對教學流程處理得還不夠自然。總之，也許你我只要再多一點童心，再多一點努力，再多一點敬業，也許課就能上得和他們一樣精彩。其次，教師能否寫一手好字，代表著教師業務素質的高低，正所謂“字如其人”。教師給學生以榜樣起示範作用，直接影響教書育人的效果。通過這些參賽老師們的板書，可以看出他們寫的字行筆流暢、運筆自如、有頓有挫、佈局合理。這不是一朝一夕之功，而是她們持之以恆，不畏勞苦，刻苦訓練的結果。我校的韋老師利用點滴時間刻苦練習，寫得一手好字，是我學習的楷模。

　　2、朗讀——語文教學中極其重要的一環

　　此次素養大賽，所有的參賽老師們都能聲情並茂的對文字進行誦讀。同時也非常注重對學生誦讀的指導，把握情感基調，讀出層次，讀出韻味。在我平常的教學中可能只注意到了斷和連、輕和重、緩和急、抑和揚等基本的技巧，並未準確地引導學生理解文章的內在，深入作品內涵，準確把握作品的氣韻、節奏，用自己的聲音將無聲的文字，化為有聲的韻味。語文教師必須掌握一定的朗讀技巧，做到“低吟而體其味，誦讀而達其情”，真切動情地讀出自己的感受，讀出文字表達的特色，讀出文字的價值。教師充分表露自己通過解讀文字所感受到的驚訝、讚歎、失望、傷心、憤怒等情感，並通過自己情感的表達，不斷地給所教的知識加溫，激發渲染課堂氣氛，帶領學生走進文字，體會情感，這樣語文教學就能夠水到渠成。

　　3、鑽研教材——語文教師必備的能力

　　可以說教師鑽研教材的能力，直接影響到教學的效果，只有鑽研教材，才能很好地解決教學過程中的預設和生成之間的關係。唯有吃透教材，才能設計出好的教法;課堂上才能關注學生的思維和情感;才能應對學生各種疑難問題;教師才能在課堂上揮灑自如。所以說，研讀是語文教師的必備的基本功。閱讀教學是“教師、學生、文字對話的過程”，這三者之間的對話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文字進行深入、細緻、廣闊、多維的對話，方能在教學中深入淺出、得心應手。此外，教師還要關注一下文字的背景，寫作的情境下行，特定的歷史條件、特定的寫作心境，這樣的解讀也才會更為真實、豐滿、深刻。

　　4、文學素養——語文教師必備的素養

　　讀史使人睿智，讀美學使人高尚，讀哲學使人深刻。讀書，是每個語文教師專業成長必須的生命方式。因此，教師就必須讀書。一個不讀書的老師是一個沒有希望的老師，讀書就是最高階的精神美容，讀書就是最長遠的備課、最好的教學準備。所有的參賽教師都有著豐厚的文學積澱，因此，他們在教學中的引導語、過渡語、小結語以及以及問題的設計都非常準確，這些都是值得我學習的。

　　在這次小學語文教師素養大賽中，還有很多值得我學習的。在今後的教學工作中，我要以他們為榜樣，不斷更新教育理念，提高個人素養，多學習相關知識，學習名師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的技巧，學習他們紮實的教學基本功底等等，積極思考，精心設計，力求體現以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質量的課。