兒童哲理教育故事

　　你想知道有哪些嗎?接下來就一起分享小編為大家整理的吧!

　　篇一

　　土撥鼠哪去了 在教育教學過程中，常遇到這樣的情況，學生因為痴迷於電腦、電視、小說等往往放鬆了學業，忘記了最初的追求目標，針對這種情況，教師不妨給他們教這樣一個故事： 有三隻獵狗追一隻土撥鼠，土撥鼠鑽進了一個樹洞。

　　這個樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞裡鑽出了一隻白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三隻獵狗圍追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一顆大樹。兔子在樹上，倉惶中沒有站穩，一下子掉了下來，砸暈了正仰頭看的三隻獵狗，兔子乘機逃跑了。事講完後，教師要問學生：“這個故事有問題嗎?” 學生可能說：“兔子不會爬樹。”“一隻兔子不可能同時砸暈三隻獵狗。”…… 直到學生找不出問題了，教師才說：“可是，還有一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪去了?”

　　趁學生思考之際，教師由此引發話題教育學生：“土撥鼠，獵狗追求的目標，可是由於兔子的出現，獵狗改變了目標，我們的思維也在不知不覺中打了差，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了。“在追求人生的目標中，我們有時會被風光迷住，有時會被細枝末節打斷，有時會被一些瑣事分散精力，在中途停頓下來，迷失了方向，或走上了歧路，從而中斷了最初追求的目標。

　　“同學們，人生的路很長很長，既有奇花異草的誘惑，又有山巒疊嶂的阻擋，你一定要常常提醒自己——土撥鼠哪去了，不要忘記你最初追求的人生目標。”

　　篇二

　　教育學生不要輕視別人向學生講一個《老鷹和屎殼郎》的故事，作者是古羅馬哲學家裡米齊烏斯。 一隻老鷹追逐一隻兔子，想吃掉他。兔子眼看自己走投無路、孤立無援時，突然看見了一隻屎殼郎。兔子求屎殼郎幫幫他，救救他。屎殼郎答應幫助他，保護他。 這時候，老鷹已追到跟前。

　　屎殼郎對他說：“請別傷害兔子一根毫毛，因為他是我的僕人。”可是，屎殼郎看上去那麼渺小，老鷹才不把他放在眼裡呢。老鷹掐死了兔子，並當著屎殼郎的面津津有味地吃了起來。 屎殼郎是不會忘記這一恥辱的，他一心在等待著老鷹築巢。不久，當他發現了老鷹的巢，並看到老鷹把他的蛋放在裡面後，便悄悄飛進去，把老鷹的蛋推到鷹巢的邊沿上，使它落到地上摔破了。 老鷹悲憤交集，他飛到天上，來到天神的寶座前，請求天神給他提供一個能安心築巢、平安孵蛋的地方。天神說：“等你再孵蛋的時候，你可以把蛋放在我的懷抱裡孵化。

　　因為你是我的飛鳥，所以我理應好好照料你。”於是，事情如此這般地發生了。 可是，當那屎殼郎瞭解了真情後，便立刻團了一隻糞蛋，然後帶著糞蛋飛到天上，來到天神面前，把糞蛋丟進了他的懷抱。天神發現了這個髒東西，想把它抖摟掉，可是他忘了懷裡還有老鷹的蛋;於是把它們連同那團糞蛋一塊兒抖掉了。結果，老鷹的蛋又全都打碎了。輕視別人的人都必將受到別人的報復。

　　篇三

　　斑馬的選擇 很久以來，斑馬為什麼會有色彩對比強烈的黑白條紋，對我來說一直是個不解之謎。斑馬固然美麗，但卻不符合達爾文“物競天澤，適者生存”的進化論觀點。因為但凡鳥獸蟲魚，為了躲避天敵的攻擊，都有著與環境相匹配的保護色。在非洲大草原上，斑馬這身打扮實在是太顯眼了，這使它們很容易成為獅子、土狗之類食肉類動物的攻擊目標。

　　斑馬為什麼會有黑白條紋?我曾經多次向人請教過這個問題。有人一本正經地說，這種條紋可以讓智商差點的捕食者分不清斑馬的頭和尾——有一種魚就是這樣乾的，電腦的螢幕保護裡就能看到——而眾所周知，斑馬的後腿十分強勁有力，不小心站到後面的捕獵者必受重傷。這種說法似乎能有一定道理。

　　近日看一本生物雜誌，才發現正確答案。原來，在非洲大陸，有一種可怕的昆蟲——舌蠅。動物一旦被舌蠅叮咬，就可能會染上“昏睡病”——發燒，疼痛，神經紊亂，直至死亡。科學家研究的結果，舌蠅的視覺很特別，一般只會被顏色一致的大塊面積所吸引。對於有著一身黑白相間條紋的斑馬，舌蠅往往是視而不見的。斑馬的條紋正是在這種情況下，自然選擇、優勝劣汰的結果。在進化過程中，斑馬的選擇雖然使它有更多的被捕獵的風險，但也使它成功地躲掉昏睡病的困擾，使它們的群體不斷地發展壯大起來。

　　現在，斑馬已經成為非洲大草原上數量最多的動物之一。 根據斑馬的選擇，我們可以教育學生： 在這個世界上，沒有一勞永逸、完美無缺的選擇。 你不可能同時擁有春花和秋月，不可能同時擁有碩果和繁花。 你不可能同時擁有明星的歡呼鮮花和隱者的清逸自在。 你不可能同時走上兩條不同方向的道路，各個方面都出類拔萃。

　　你不可能同時擁有玩遊戲時的快樂和優秀學業成績的令人尊重。 你不可能把所有的好處都佔完了。 你總要學會權衡利弊，學會放棄一些什麼，然後才可能得到些什麼。 你總要學會接受生命的殘缺和悲哀，然後，心平氣和。

　　篇四

　　教育學生不要貪心不足向學生講一個《生金蛋的鴨子》的故事，作者是德國詩人布?瓦爾迪斯。一個窮農夫有一隻鴨子，這隻鴨子會生金蛋;不過它一個星期只生一次，而且每次只生一個。對此農夫心想：“對了，我應該殺了這隻鴨子，這樣我就可能在一天之內得到它肚子裡的全部金蛋了。”

       說幹就幹，他立刻便把那鴨子宰了，可是他又立刻驚奇地發現，他幹了一件多麼愚蠢的事：那隻鴨子肚子裡連一隻金蛋都沒有。農夫後悔不已，暗暗叫苦：“唉，我真是活該倒黴!每個星期一隻金蛋不要，偏偏要什麼更多的金蛋。這下，我的希望，我的慰藉，我的利益全都化為泡影。現在我才是真正到了貧窮的地步了!”

　　篇五

　　教育學生為人要講信義向學生講一個《老鼠和青蛙》的故事，作者是德國詩人漢斯?薩克斯。有一天，一隻老鼠坐在河邊，她在考慮該如何渡到對岸去。“唉，”她嘆息道，“這麼遠，我肯定遊不過去的。”這時候，一隻青蛙正好在不遠處的淺水裡，老鼠說的話被他聽見了。他游到岸邊說道：“我可以把你安全地渡過河去。”

　　老鼠相信了他的話，欣然同意了。這時青蛙找來一根繩子，一頭綁在自己的身上，另一頭拴在了老鼠的尾巴上，然後他跳到水裡;當他在河裡將老鼠拖了一段路，突然往水下潛去時，老鼠也不得不跟著往河水深處鑽。“救命!”這時她不禁叫道，“難道你想淹死我嗎?你怎麼對我幹出這種不講信義的事!” 可是，青蛙回答說：“常言說：甜言蜜語的背後隱藏著背信棄義。你為什麼不提防些呢?”

　　這時候，有一隻白鶴飛來了，看到水中的老鼠在掙扎。他俯衝下去，一把抓住她，連同青蛙一起帶回自己的窩巢裡。不過他抓老鼠時根本就沒看見青蛙;他回到窩巢後才發現了他，於是說道：“你怎麼也被抓來了?”“唉，”青蛙回答說，“我這是惡有惡報呀。我本來想讓這隻老鼠倒黴，想淹死她的;可是現在連我自己也跟著倒大黴了。”“是呀，這是你應得的下場，”白鶴說著，便張開他那張大嘴口把這只不講信義的青蛙吞到肚裡去了為他人設下的陷阱，結果自己掉了下去。

　　篇六

　　教育學生做事要靠自己向學生講一個《鵪鶉和她的孩子們》的故事，作者是德國詩人布?瓦爾迪斯一隻鵪鶉在麥地中間築巢。當她的孩子們漸漸長大，麥子變黃的時候，她對小鵪鶉們說道：“農夫收割麥子的日子快要到了。我現在出去給你們找食。我不在的時候，你們都給我待在巢裡別動，小心點兒，別讓任何人發現你們。如果那個農夫來了，你們留神他說的話，聽他什麼時候要割麥子。我們要見機而行。”

　　說完，老鵪鶉便飛走了。不一會兒，農夫帶著他的兒子來到了麥田，察一下麥子，然後對兒子說：“麥子成熟了，我們該收割了。我明天一早就去鄰居那兒，同他們商量，請他們來幫助我們收割。”又過了一會兒，老鵪鶉噙著給孩子們的食物飛回來了，問他們是否聽到點什麼。

　　一隻小鵪鶉回答說：“那農夫同他的兒子來過了，他說：明天他要去請鄰居來幫助割麥子。”老鵪鶉聽後說：“別怕，這麥子還不會馬上割的。因為那些鄰居不會那麼快就答應幫別人幹活的。”第二天一大早，老鵪鶉又要外出覓食了，她對小鵪鶉們說： “留點神，那農夫準備什麼時候割麥子，看是否能聽到一些新的訊息。” 那農夫又來了，對他的兒子說：“我看，誰也不會來了。這些鄰居都靠不住。我要去同親戚朋友談談，讓他們明天來幫我們收割。

　　這麥子再不割的話，就要爛了。” 當老鵪鶉回家時，小鵪鶉們嘰嘰喳喳地說：“媽媽，快給我們在別的地方築一個新的巢吧!那農夫明天就要帶他的親戚朋友來割麥子了。”可是，老鵪鶉回答說：“親愛的孩子們，那些親戚朋友也不會馬上到一個外鄉的農田裡來幹活的，所以，你們注意聽著農夫明天說的話!”下一天早上，那農夫和他的兒子又來了，農夫非常傷心地朝麥田掃了一眼，說道：“我看，想靠別人的幫助都是不行的，不管是鄰居，還是親戚朋友。這莊稼今天是割不成了。兩把鋒利的鐮刀已經擺在糧倉裡了，明天一早我們兩個就開鐮。這麥子不能再耽擱了。”小鵪鶉馬上就把這個新訊息告訴了他們的媽媽。老鵪鶉聽了說道：“瞧，這才是真正的收割時間。我們遷移的時候也到了，尋找別的住所去吧!親愛的孩子們，起身吧!明天早上我們還待在這裡的話，那麼我們大家的生命恐怕就保不住了。”