母雞教學設計

　　《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課。下面是由小編分享的《母雞》優秀的教學設計，希望對你有用。

　　《母雞》教學設計：

　　一、教學目標

　　1、能夠認識本課7個生字。正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、感悟母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

　　二、教學重點、難點

　　引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。

　　三、教具準備：多媒體課件。

　　四、教學過程

　　一、匯入新課。

　　1、板書：母雞多媒體出示母雞下蛋的聲音，學生傾聽母雞下蛋的叫聲，請同學描述一下你見過的母雞。

　　2、師：那麼，老舍眼裡的母雞又是怎樣的呢?這節課我們一起來學習老舍先生的一篇文章《母雞》。板書課題，齊讀課題。

　　設計意圖：創設情境，匯入全課的學習，激發學生的學習興趣。

　　二、初讀課文，學習生字詞。

　　1、自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時標出自然段的序號。

　　2、讀完後想想作者眼中的母雞是怎樣的?他對母雞的態度前後發生了什麼變化?

　　3、檢查生字詞。

　　出示詞語：

　　反抗　欺侮　成績　悽慘　慈愛　辛苦　如怨如訴

　　疙瘩　可惡　毒手　聾子　雞雛　啼叫　一撮兒毛

　　齊讀，抽讀。

　　設計意圖：獨立完成課文的初步學習，教師在檢查預習的過程中，糾正易錯的讀音。或者是學生之間的相互糾正，然後引導學生初步理清文章思路。

　　三、初識母雞特點。

　　1、快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：作者眼中的母雞是怎樣的?他對母雞的態度前後發生了什麼變化?學生讀書，然後交流初步感受。

　　預設：

　　⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。

　　⑵老舍先生筆下的母雞是負責、慈愛、勇敢、辛苦的。

　　⑶老舍不敢再討厭母雞了。板書：一向討厭　　不敢再討厭

　　2、作者從開始討厭母雞，到後來的認為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前後形成了鮮明的對比。

　　請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞?並以此為依據把課文分成兩段。

　　設計意圖：迅速抓住“文眼”，幫助學生劃分文章段落。

　　四、自讀自悟，感受母雞特點。

　　一研讀文字第一部分，培養概括能力：

　　老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的?在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當的詞語概括一下，這是一隻怎樣的母雞。

　　課件出示：這是一隻 的母雞。

　　1、根據學生的回答相機點撥，深化認識：

　　第一段：抓住“沒完沒了”、“沒有什麼理由”、“顫顫巍巍”、“如怨如訴”等詞，幫助學生提升概括：無病呻吟。

　　第二段：抓住 “忠厚”、“趁其不備”、“ 狠狠”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人。

　　第三段：抓住“發狂”、“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛炫耀。隨機理解句子：

　　“母雞下蛋的時候可愛叫了，就是聾子也會被它吵得受不了。”體會畫線部分誇張的寫法。

　　2、指導朗讀，讀出母雞的令人討厭。

　　設計意圖：在學習這一段的過程中，學生抓住重點詞句談出自己的體會。在學生談到某一詞語時，教師相機將課件段落中的這一詞語點紅變色，並指導朗讀。其間，重點感悟母雞無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的特點。為後文作者改變看法，體會作為雞母親的偉大做好鋪墊。

　　二、自主探究，圍繞主題深入學習課文：

　　1、什麼原因使作者改變了看法?在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。

　　根據學生的回答出示：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　2、圍繞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”研究第4—10自然段老舍先生說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批註在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀後的感受。

　　課件出示：這是一隻　　　的母雞。

　　3、自學、交流、補充、評議。

　　預設要點：許多詞句中都蘊含好幾層含義，學生只要能說得有理有據即可。

　　母雞所做的一切保護、餵養、照顧、教育子女都是作為母親盡責的表現。

　　慈愛：“一點兒”東西就“緊叫”;雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調皮，“一聲”也不哼。

　　勇敢：“不論……總是”;“假若……一定……連……”

　　辛苦：“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好……

　　負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……

　　相機點撥並想象說話體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦：

　　母雞可能會怎樣警告自己的雞雛?小雞躲在媽媽的懷抱裡會說些什麼?

　　說話練習，讓孩子們用書上的語言填空。

　　設計題圖：同樣把時間留給學生，讓他們充分進行交流，談出自己的體會和見解。談到重點的詞句時，教師相機出示這些詞句，引導學生理解感悟母愛的偉大，並且利用說話練習進行想象補白，豐富文章內容。

　　五、昇華主題。

　　1、看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那麼簡單嗎?敬佩

　　這隻母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀9自然段。

　　2、作者僅僅是在讚美雞媽媽嗎?不是。正因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變為“不敢再討厭母雞了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢?　喜歡、敬佩、讚賞……

　　《母雞》課文閱讀推薦：

　　我一向討厭母雞。聽吧，它由前院嘎嘎到後院，由後院再嘎嘎到前院，沒完沒了，並且沒有什麼理由，討厭!有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什麼心事似的，顫顫巍巍的，順著牆根，或沿著田壩，那麼扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。

　　它永遠不反抗公雞。有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一隻母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。

　　到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績;就是聾子也會被吵得受不了。

　　可是，現在我改變了心思，我看見一隻孵出一群小雛雞的母雞。

　　不論是在院裡，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上並沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，挺著身預備作戰;看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

　　發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結果，每一隻雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。

　　它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

　　在夜間若有什麼動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂悽慘，無論多麼貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

　　它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　我不敢再討厭母雞了。