小學數學教師個人教學工作總結4篇

　　《新課程標準》給小學數學教育注入了新的生機、新的活力，它指出了小學數學教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。轉眼間一個學期又過去了，應及時回顧本學期的數學工作，對個人的小學教學教學進行一個總結。以下是小編為大家準備的小學數學教師個人教學工作總結，僅供參考!

　　小學數學教師個人教學工作總結一

　　轉眼間這個學期又過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位老師工作兢兢業業，踏踏實實。我們組根據開學初的教研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，加強課堂教學改革的研究，互相學習，以全面提高本組數學教學水平及數學課的課堂教學質量。

　　一、本學期開展的主要工作：

　　我們組在一人主備，組內其他老師聆聽、學習、補充和完善的基礎上，認真開展每週一次的集體備課制度。在個人研究教材的基礎上，採用集體與個人備課相結合的形式。集體備課時注重備細節，備重點和難點。課後反思也能注重組內老師之間的相互交流。教研組的活動能堅持每週一次。在日常的教學工作中，除了完成好每天的課堂教學任務外，我們組的老師都能及時、認真的批改每天的每一本作業，努力做到及時幫助學習有困難的和學習態度有問題的學生，培養學生良好的學習習慣及改錯習慣。

　　組內教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流。我們通過向雜誌學習、向網上的同行學習，向組內的老師學習，來及時地反思、提高自己的教育教學的水平。本學期我們組的每位教師能積極主動地參加校內外的各種聽課和學習，每個人聽課均在15節以上，完成了隨教學進度的評課和每月1篇的教學反思。

　　本學期我們年級的老師積極承擔了校本教研課，複習研討課等教學任務，教學中我們感受到了執教老師的教學風格以及紮實的教學基礎。本著向他人學習的精神，在反覆修改教學設計的過程中，我們一步步對課有了更深，更透徹的認識，在反思中，又對自己所帶班的課進行了改進。

　　二、存在的問題：

　　我們學習的力度還很不夠，所以對聽評課的基本功有待於進一步提高。我們教師們對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領***即：聽什麼?看什麼?想什麼?***這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們認為應該多觀看教學課堂錄影，再讓老師們對所觀看的錄影做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。另外我們的理論水平仍存在著欠缺，在以後的日子裡我們將更進一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，並仔細研究如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上。

　　教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教學、教研工作更上一層樓。

　　小學數學教師個人教學工作總結二

　　時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我校的數學教研工作，我們深感辛苦並快樂著，我們欣慰，因為我們付出了、努力了、收穫了。更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。這也是我校領導及各位同仁積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇於實踐、共同努力、互相協作的結果。下面就這半年來的數學教研工作，做一下總結：

　　一、教研工作

　　六年級數學教材在我們學校中是新課程實施的第一個年級，教學過程中缺乏指導。但我們一直滿懷激情和信心地踐行著新課程，新課改已經開始由摸索階段走向相對成熟穩定時期，為了能更好的挑戰與踐行新課程，在這方面我們作了如下工作：

　　1、常規教研活動突出教研集體化，備課單元化。

　　本學期臨時改變了工作策略，進行了專項式集體備課，針對數學優質課與達標晉級兩項重要大事，召集相關教師在一起專門研究備課、上課理論與如何很好實踐的問題，形成新理念指導下的備課思路及課堂教學相關的策略的共識。

　　2、積極參加和開展教研活動。

　　學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

　　為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展七同教研活動，且把這個活動作為一個重要的教研活動。開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。討論期間老師們積極發言，紛紛發表了教學的認識與教學中的困惑,氣氛非常熱烈。本次活動起到了很好的效果。在城區數數學教師賽課活動中，本年級組教師陳金鳳老師獲二等獎;李莉、楊清會達標晉級也通過了驗收，並且獲得上級領導的好評。老師們都表示這種七同教研模式是提高集體備課效率、充分發揮集體備課作用的一種有效的手段。先研再教、教後再研。教師們的積極性高了，教研的氛圍濃了。真正提高了集體備課的作用，發揮了教研活動的有效性。

　　二、以科研帶教研，使我們的教師由經驗型向科研型轉變促進了教師專業化形成

　　本學期科研方面，注重數學課堂實效性為課題進行紮實探究。通過了解，在教學實踐中對以下有關課改的理念和課改實踐中的一些問題達成了共識：比如對教學方式的認識、對學習方式的認識、演算法多樣化、小組合作學習、數學生活化等問題都有了比較明確的認識與個人的獨道見解。在激勵性教學策略體系、自主性教學策略體系、探究性教學策略體系等方面有了較全面深入的理解。

　　本著科研帶教研，教研促科研的原則，通過多種方法使我校更多的數學教師參與課題實驗研究，使教師在科研方面得到促進，通過課題的研究過程使我們的教師由經驗型向科研型教師轉變。

　　三、取得成績：

　　1、在數學教師賽課活動中，陳金鳳獲學校一等獎，同時在城區賽課中獲二等獎。楊清會和劉研老師獲學校二等獎。

　　2、達標晉級活動中，李莉和楊清會老師授課通過了專家組的驗收。

　　3、教師的業務能力得到了進一步的提高。

　　4、學生的學習習慣得到良好的轉變。

　　這個學期過去了，我們組數學老師們心中又一次產生了緊迫感、使命感和責任感。我們在實踐中不斷的對自己的教學進行反思，對課堂教學實施中出現的問題或困難也在不斷深入的思考與探索。相信在學校的領導下，在教研活動相當濃的氛圍中，我校數學教研會有一定的進一步的。