以愛為題初二作文
愛,這個話題對你,對我,對誰都不陌生。以下是小編為大家整理的,希望你們喜歡。
篇1
感受愛,學會愛
有一種愛,無以言表;有一個柔軟地方,蘊藏在每個人的心裡。讓我們懷著一顆感恩的心去生活,去感受愛,學會愛。
——題記
氣溫急速下降,儘管已換上了毛衣坐在窗戶緊閉的教室裡,可還是冷不丁的抖一下身子。最近不知怎的,上課時總是感覺手很冷。透心的冷。在寫字的時候,手都是顫著的。若不是跟隨筆尖在移動,恐怕早就沒知覺了。
終於下了課,便跑去洗手間洗手。儘管是同樣涼的自來水,但衝一下,可以順便活動緊縮在一起的手指。哪知剛到,就碰到了端著臉盆匆匆進來的麻老師。在我看來,這種場合遇到老師已是極為尷尬的事,更不想借此機會搭訕,只想趕快衝完趕快走。
不料我用涼水淋完準備走時,反被麻老師叫住。
“李雅楠,這樣洗怎麼能行?”她邊說邊開啟熱水器,“衝一下不頂事的。”然後又少接了點兒涼水與開水混合。
“不要緊的,我只衝一下就沒問題了。”我應付了一聲。
這時,麻老師本已洗完,將水倒掉了。卻又重新接了半盆遞給我,“來來來,手涼吧?就該用熱水洗洗,”“這兩天降溫,又趕上甲流,更應該認認真真地洗手。”“吶,這是香皂,好好把手泡一泡,暖和暖和。以後記得帶上一個杯子,每天接上點兒熱水喝,不容易感冒。我先走了,洗完倒了水,把臉盆放回辦公室。”
“嗯。”
我將手伸進盆裡,一股暖流從我的手襲入身體,一種溫熱讓我從頭暖到腳。兩隻手交叉著揉搓,又想起剛才老師的那番話,一種溫暖油然而生。
那是最樸實的話語,是一名老師對學生最體貼的關懷。這件小事,觸動了我內心深處最柔軟的地方。
麻老師是我們的班主任老師,而她早已將我們視為她的孩子。像母親般細心、體貼。無論一個學生對她有過多麼大的不滿,都在她對我們點點滴滴的關心與愛中融化。點點滴滴的小事中,我們感受到了她給予我們的溫暖,給予我們的愛。
我們感受愛,學會愛。
篇2
愛
倒春寒的寒風肆無忌憚地吹著,卻吹不散樓外濃濃的烏雲,陰沉沉的露不出一縷陽光,在這忽冷忽熱的氣溫影響下,我不小心得了感冒,本想在家痛痛快快的睡上一覺,可扭不過爸爸媽媽,只好上了去學校的公共汽車,我有氣無力的靠在椅背兒上,看著外面灰濛濛的天,慢慢到了學校……
上了課,我已經什麼都聽不進去了,趴在桌子上,老師教誰不好,偏偏叫到了我,我慢慢站了起來,結結巴巴的說:“老師,我生病了,頭很疼,沒有認真聽講,真是對不起我一定不再走神,好好聽講。”平常嚴格的老師今天卻溫柔的對我說:“沒事,你坐下,如果你頭還疼,就睡會覺吧。”
下了課,老師走過來,摸了摸我的頭又摸了摸自己的頭說:“嗯!是有點發燒。”並把衣服脫下來披到了我的身上。到了下午雷聲大作,外面下起了傾盆大雨。時間一分一秒的過去了,馬上到了四點辦半,同學們像小鳥一樣飛奔出了教室。我走進了老師的辦公室,老師問我:“今天有人來接你嗎?”“沒有,今天我爸媽都加班,我自己坐車回家。”“那衣服我先不要了,明天再給我,等等!我去給你拿雨傘。”我穿著老師的衣服,打著老師的雨傘,我一步三回頭的,走到了車站。
第二天我的病有了好轉,去還老師的東西,可老師卻不在,第三天才知道,老師為我而生病了,後來怎麼樣我已記不太清楚了。老師的愛就像一絲陽光,一直照耀著我!
這是我三年級的事情,時光飛逝,日月流梭,轉眼間我已上了六年級,但這件事我依然記得,這件事時常浮現在我的眼前,從那以後也在沒出現過這樣的事情,的確,老師就是這樣一個人,她為自己自想的少為別人想得多!
篇3
讓世界充滿愛
愛,這個話題對你,對我,對誰都不陌生。
愛是人類一種美好的情感,它包括的範圍非常廣泛,有親情之愛,朋友之愛,異性之愛等等,各種不同型別的愛,由於所愛物件的不同,情感的性質和表現方法也就有所差異,但有一個共同的特點就是以純真的情感去祝福所愛的人生活的幸福。
在2008年的汶川大地震發生後,黨中央立即派出救援隊,日夜兼程,奔赴災區。救援隊知道是發大地震了,心裡只有一個信念:要快,要快,快一秒就能多一個生命獲救。全國人民知道了,紛紛向災區捐款捐物。等等等等這些都是愛,都是“陌生人”之間的愛。
一對母子在地震前安安靜靜,毫無顧忌的睡覺。伴隨著地動山搖的響聲,母親先醒了,她睜開眼看見屋頂在顫抖,毫不猶豫的趴在孩子的身上,雙手緊緊的護住孩子的頭部……當救援人員用雙手把這對母子從廢墟中挖出來時。母親已經離她的孩子遠去了,但孩子仍在母親的身下安靜的睡著。小小的生命,他一定不會想到,生他的是他的母親,危險中,為了救她而犧牲的也是她的母親。這便也是愛。
愛就像陽光,需要照耀在大地上,才能真正成為溫暖人心的力量。不管是何種意義上的愛,都需要在具體的行動中去實現,讓我們每一個人都把愛奉獻出來吧。這樣,世界才會充滿陽光,才會充滿愛,才會變得更加美好。
初二作文那兒半命題