如何培養學生的處理人際關係能力

　　社交能力是人類生存的重要能力。所以教育過程中培養學生的處理人際關係的能力是非常必要的。下面是小編給大家蒐集整理的關於文章內容。希望可以幫助到大家!

　　一、師生關係的問題

　　主要集中在由於教師工作態度粗暴，傷害了學生自尊心，或過多地干涉學生的業餘生活和正常交往而引起的困惑和煩惱。學生的個性未定型，不可傷害學生的自尊心，不可輕易給學生下結論。有些教師雖然對學生嚴格要求，但仍受到孩子的愛戴，那是因為孩子們能體會出教師心中的愛。教育工作中的“嚴”是指對學生認真教育和管理，對學生的嚴格要求，它是使學生的智慧和思想品德沿著正確的方向發展，成為合格學生的必要條件。只有把愛護學生和嚴格要求學生有機地結合起來，才能調動教育者和受教育者雙方的積極性，才能產生更大的教育效果。

　　教師以傳道授業為己任，當教師就得愛自己的學生。對優秀的學生要愛，對學習落後的學生也要愛。雖然後進生使我們當教師的感到頭疼、棘手，但是先進與後進也是相對而言的，只有對後進生進行耐心而細緻的思想工作，才能轉化，這就需要愛。能讓我們真正走到一起的是無私的愛。

　　二、與同學之間關係的問題

　　在實際生活中，特別是在學校裡，更多的是同學之間的交往，這必然會帶來許多的人際關係問題。老師應該對學生加以正確引導。同學之間的情誼是以團結友愛為基礎的，它播種在尊重對方和自我犧牲的田野上。要想獲得和諧的同學關係，我們就不能以同學先付出為前提，也不能以對方愛自己為目的，而應無條件地付出友愛。指導學生彼此襟懷坦蕩，既不遮掩自己的優點和長處，也不隱瞞自己的缺點和弱點。妥善處理好同學關係，對一個人的社交能力的培養是非常有益的，畢竟班級就是一個小社會，大家是相互依存的。

　　那麼，如何才能處理好同學間的關係呢?每個人的情況不同，性格愛好不同，對自己的定位也不同，因此處理同學關係時的心態或方式可能也就不同。但以下有幾點對每個人可能都是適用的：第一就是要待人以誠，學生時代的友誼彌足珍貴，同學之間的坦誠也同樣值得重視。第二要善於傾聽別人的意見。多站在對方的立場上去思考問題，多為對方著想。第三善於理解別人的同時，在處事時應該堅持一定的原則，或者說有自己的個性。對事情要培養自己的獨立思考能力，堅持原則，這樣你能得到同學們更多尊重。

　　三、與父母關係的問題

　　家庭，不但是成年人歇息的港灣，更是孩子的港灣，這個地方並不大，但是卻有著母親博大的胸懷，她能分享孩子的成功與微笑，更能容納孩子的過失與眼淚。中學生主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通，或家庭關係不和造成心靈傷害。

　　快樂和諧家庭的氛圍，益於孩子學會交往。文明、快樂、和諧的家庭能給孩子以安全感，使其置身於家中感到溫暖幸福愉快，並滿足了孩子的歸屬感。父母的鼓勵和教導，是子女潛心學習和追求知識的動力。能夠使他們能從親密的家庭關係中吸取營養，化成動力去迎接挑戰，日後能更好地發揮發揮自己的潛能。那麼作為父母該注意哪些呢?

　　第一，引導孩子深入社會，親身體驗。如果父母們想讓孩子們有深入生活的經驗，應從小時候抓起，讓他們從生活中學習待人接物。第二，要以身作則。父母的言行對孩子的身教也非常重要，許多孩子往往會從父母的言談舉止中，學習到令人意想不到的東西。第三，要深入孩子的內心，同孩子形成亦親亦友關係。少一點說教，多一點微笑，懂一點電腦，化一點淡妝，多製造一點交流空間，更要愛學習，有氣質，做孩子們的朋友。

　　國家的興旺，民族的未來，家庭的幸福，都要求我們把教育搞好。隨著時代的發展和變化，中學生的身上有了許多時代的氣息，作為學校，應該根據中學生的身心發展規律，採取適當的教育措施來幫助他們健康地成長。

　　培養學生的處理人際關係能力的方法

　　有的同學常常有這樣的困惑：想和別人友好相處，但是不知道怎樣才能贏得大家的喜愛;朋友之間鬧矛盾了，不知道怎樣調和;遭到別人誤會了，不知道怎樣澄清事實……這就牽涉到一個交往技巧的問題，隨著人際交往範圍的擴大和社會閱歷的豐富，人們能逐漸領悟到一些交往技巧並善加運用。但小學生沒什麼人際交往經驗，所以在心理輔導中我們可以教給學生一些基本的人際交往技巧：

　　***1***學會結交新朋友。鼓勵孩子帶著真誠的微笑主動與人交往，要相信自己是受人歡迎的，適當的場合表現自己讓別人記住你，同時也學會記住別人的名字，在別人需要的時候伸出援助之手，這樣一定能結交到真正的朋友。

　　***2***學會傾聽和交談。越是小的孩子越不會傾聽，要引導孩子學會傾聽，用眼神示意對方“我在專心聽你講話”，不要打斷對方的話，適當時抱以肯定的回答。

　　***3***學會讚美和感謝。真誠、適時適當地讚美是於人於己都有利的。當然還要學會感謝，學會感恩，並且要用行動表現出來，即使是一個微笑一句真誠的感謝，你都會令別人愉快令自己也感到幸福。

　　***4***學會拒絕，消除誤會。與人相處中，我們總有說“不”的時候，坦陳自己的困難，學會委婉地拒絕別人，既使自己不為難又使別人心無芥蒂地接受你的拒絕，這就是拒絕的藝術了。如果受到別人的誤解，一定要以實際行動消除誤會，當語言無效時，要相信時間能證明一切

　　在良好的人際關係環境中，教育不僅僅是一種求知活動，而且也是一種陶冶活動，一種融知、情、意、行為一體的活動，和諧融冶的人際關係，會促進群體意識有一個明確的統一的教育目標，促進學生焦慮情緒的轉化，創造民主平等、協調、和諧的心理環境，形成團結互助，積極進取的氛圍，令人人感到心情舒暢，精神煥發，人們互相學習，取長補短，滿足彼此的需要，在多維立體交流中使整體效能提升。因此，教師應注重小學生人際交往能力的培養。