中學生人際交往能力的影響因素有哪些

　　中學生進行人際交往的心理需要不斷增強。那麼首先要了解影響中學生人際交往能力的因素是什麼。下面是小編給大家蒐集整理的中學生人際交往能力的影響因素文章內容。

　　中學生人際交往能力的影響因素

　　1.學校環境對中學生交往的影響

　　雖然現在我國已經在進行新課改，全面實施素質教育，這為中學生進行健康的人際交往，提高人際交往能力提供了有利條件。但是現在素質教育的評價機制尚未健全，應試教育的評價機制在學校、社會仍有很大的影響。因而，不少學校在中考、高考的指揮棒下，仍採用應試教育的教學方法，致使中學生的學業負擔較重，參加各類實踐活動的時間較少，缺少正常人際交往的平臺和機會。並且，一些中學生由於學習成績落後，從而屢屢產生挫折和失敗感，導致部分學生極度自卑，從此封閉自身的內心世界，不願意與人交往，不能適應學校和社會環境，有甚至些開始出現不良的行為習慣。

　　2.家庭因素的影響

　　家長是學生的第一任老師，家庭環境對中學生正常交往能力的形成是有著極其重要的影響的。一些家長對孩子交往能力不重視，或因為自身的文化素質和修養不夠，往往只是注重孩子的物質生活資料的給予和滿足，而不重視孩子的精神需求，平時很少與孩子進行交流，或者有交流，其交流的方式也比較簡單或粗暴，孩子一犯錯誤就非打即罵，這也在一定程度上使孩子封閉內心世界，不願意與家長交流，影響了中學生正常交往能力的形成。還有些父母望子成龍心切，對孩子逼得比較緊，使孩子處在繁重的課業中，無時間及機會與人交往。另外，我國實行計劃生育政策，城鎮中獨生子女增多，在家庭內部也減少了與同齡人交流的機會，這對孩子的交往能力的形成也造成一定的影響。

　　3.社會大環境的影響

　　自改革開放以來，特別是實行社會主義市場經濟以來，我國的社會人際關係也在悄然地發生變化，其中一個重要表現就是情感的逐漸淡化。人與人的關係利益化的現象日益增多，原來和睦互助的鄰里關係少了，現在人們一回到家就緊閉鐵門，有些居住在同一層樓的鄰居，居住了幾年都還相互不認識，甚至出現對門的鄰居被盜了，還以為是請了搬家公司來搬家。還有，社會上某些人所信奉的“金錢至上”、“走後門”等不良風氣也影響著中學生的交往觀念，導致一些學生之間的交往也帶上了較強的功利色彩。

　　4.網際網路發展帶來的影響

　　網際網路的產生及迅速發展，使得資訊的傳播更為快捷方便，極大地方便了人們的生產和生活。但是網際網路也具有兩面性，現在網路上傳播的一些不良思想也影響著中學生。一些中學生受此影響，人際觀出現了偏差，在錯誤人際觀的指導下，出現一些不良的交往行為。還有一些中學生受網路遊戲的影響，上網成癮，生活在網路的虛擬世界裡，而現實世界裡的人際關係的交往受到很大影響，部分中學生沉迷網路，甚至出現了排斥現實世界的人際交往的情況，極大地影響了中學生的身心健康發展。

　　中學生人際交往能力的現狀

　　中學生隨著年齡的增長，身心逐漸發育成長，自主意識不斷增強，知識的不斷增長，眼界的不斷拓寬，社會生活範圍逐步擴大，中學生進行人際交往的心理需要不斷增強。在現實生活中，中學生在人際交往方面，往往與同齡人有著較高的交往熱情，而且絕大多數交往動機比較健康，但同時還存在著一些糊塗思想***如哥們義氣之類***和不健康的交往現象。在與家長的交往上，一部分能夠與家長交流和溝通，但也有相當一部分中學生與家長不能順利溝通和交流，存在一些交往障礙;與老師的交往上，往往只是聽老師的說教，往往因為對老師有些害怕不敢或不願意把自己心裡的想法與老師交流，導致交流只是單方面的，沒有實現健康的人際交往。與社會交往方面，我國的中學生因為升學壓力比較大，父母管束也比較嚴，基本上是學校、家裡兩點一線，而寄宿制的學校基本上是封閉式管理，學生們基本上是教室、食堂、宿舍三點一線，與社會的交往極少，導致一些學生根本不會與社會中的人交往，出到社會後一時難以適應。總的來說，我國中學生交往的總體狀況是健康的，但也存在不少的問題。

　　據筆者在所在學校進行調研顯示，對高二年級的三個文科班和三個理科班共368名學生進行問卷調查，發現有25.69%的學生認為自己的人際關係存在一定的問題，有8.76%的學生認為自己在人際交往方面遇到了較大的困難。這一比例還是比較高的，凸顯了中學生人際關係總體健康，但還是存在一定的問題的狀況，需要引導中學生樹立正確的人際交往觀，提高人際交往能力，解決人際交往方面遇到的問題。要解決中學生在人際交往方面存在的問題，必須先探究影響中學生人際交往的因素。