高一新生的語文學習方法有哪些

　　語文，真的無處不在，我們從一出生便與語文打交道，可以說語文是我們學了最久的一門學科。那麼，在高一我們應該怎樣才能學好語文呢?下面是小編分享的高一新生的語文學習方法，一起來看看吧。

　　高一新生的語文學習方法

　　態度決定高度

　　要有良好的對待語文的學習態度，才能真正學好語文。因為高中的語文，不再是單純的背誦與默寫，而是涵蓋了許多包括文言文基礎知識,課外閱讀綜合能力，甚至生活中的細節等知識面。這就要求我們多觀察生活，積累自己的語文視覺。就像今年的高考作文題目《常識》，就是一個非常貼近生活的題目。所以，我們可以在平時的學習中，用一本小本子，把一些有意義的素材積累下來，這是對寫作文非常有用的。

　　多看古文與古詩

　　因為在高中的語文考試中，不再是課內學習的古文閱讀與古詩鑑賞，而注重的是把課內知識的遷移到課外的能力。例如，給一段你沒學過的古文閱讀或古詩，要你自己去分析文章的內容與主旨等。剛開始會覺得很難，可是當你接觸多了。自然就熟悉了。可是，這也告訴我們一個學習語文的方向：注重古詩詞。例如，每天堅持看一首古詩，把一些優美的詩句背誦下來。蘇軾的春畦雨過羅紈膩，夏壠風來餅餌香，李白的且就洞庭賒月色，將船買酒白雲邊柳宗元的煙消日出不見人，乃一聲山水決，這些名句怎能不背下來了?

　　此外，還要有目的地看一些古文的文章，積累一些常考的文言文虛詞，通假字，實詞的基本用法。這樣三年下來，你每天都在聚糧，當你高考那一天，就可以帶著你滿滿的糧食好好打一場勝仗。也許有人認為我現在談高考言之過早，可是並不然。從你一進入高中，你就開始了你的高考，而這一些，便將是你高考的每一分的成績。荀子說過：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海語文，便是你一步一個腳印踏出來的。

　　還要必備好的課外輔導書

　　高一是大量閱讀名著的好時機，一定要好好把握這個時間，多讀多看，拓展能力，不要浪費了這一寶貴的黃金時期。成語詞典，古漢語常用字字典等輔導工具書是你的書桌上應有的書具之一。成語，字詞，拼音等都要自己去自學積累，老師是很少再像初中那樣點著一個一個詞的教的。所以，這些書都是非常重要的。

　　學習高中語文的方式

　　一、積累的習慣。

　　我國古代學者十分重視知識積累的作用。戰國時期的學者荀子在《勸學》一文中告誡人們：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”唐代的韓愈說：“俱收並蓄，待用無遺。”***《進學解》***。宋代的蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發。”***《雜說》***可見積累對語文學習多麼重要。“語文學習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。”因此，一個高中生，必須首先做好知識積累。

　　積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。

　　積累的內容主要包括下列幾個方面：

　　***一***積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

　　***二***積累文言實詞、虛詞

　　***三***積累古詩文名篇***背誦名篇***

　　***四***積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段

　　積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養和作文水平的一個重要手段。注意經常蒐集歷史典故和生動的有思想內涵的故事。一有時間，就拿來翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內容。

　　二、閱讀的習慣。

　　***一***誦讀。誦讀就是有聲的讀書。教材上選的那些優秀的作品，特別是要求背誦的文章，我們要認真的誦讀，除些之外還要找一些文情並茂的文章，拿來反覆的誦讀，在潛移默化中提高自己的語文素養，可以培養語感，幫助理解。

　　***二***精讀。從形式上看，與誦讀相比，精讀是一種無聲的讀，即默讀;從本質上看，他是一各伴隨著思考、理解、概括、轉化、吸收的研究性的、創造性的閱讀，是更高層次的閱讀。孔子云：學而不思則罔，思而不學則殆。對於精讀來說，最關鍵的一條是在讀中要思考，在思考中質疑，即發現問題，實際上有效的閱讀，就是一個發現問題解決問題的過程，也是一個閱讀水平不斷提高的過程。

　　***三***多讀。古人講：“操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。”所以閱讀水平的提高，有賴於多讀名篇佳作，讀多了，視野開闊了，自然就會有比較，有鑑別，自然也就會產生較為深入的理解。

　　***四***勤動筆。要養成不動筆墨不讀書的習慣。一是要隨時記下有用的知識，生字、新詞、生動的語句，優美的語段，將讀書與積累結合起來。二是點評閱讀材料，對其內容、結構、語言、手法直至遣詞造句等方面進行有針對性的，獨到的點評。

　　三、寫作的習慣。

　　***一***積累素材。“巧婦難為無米之炊”，素材是作文的基礎。素材的積累宜從以下幾個方面入手：一是自己的親身經歷和體驗***含自身周圍環境見聞***，這是極為豐富而行動的材料來源;二是學過的課文內容，這也是一個可觀的材料庫;三是課外閱讀***書籍、報刊、影視等***中發現的反映社會生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等。《讀者》、《青年文摘》這兩本雜誌故事性較強，很多同學喜歡看，但是不能“過目就忘”，要把其中精彩的故事、文段摘抄出來。

　　***二***、善於思考。有的同學作文總是簡單地敘寫身邊瑣事、沒有深刻思想內涵和新穎見解，對生活的觀察思考不夠深入，沒有把握住昇華文章主題的關鍵。考生要想寫出思想深刻、見解獨到的文章，就必須對生活現象進行深入的感受、領悟、思考，對其進行“去偽存真，去粗存精，由表及裡”的精加工。材料是文章的“血肉”，深刻的思想內涵是文章的“靈魂”，精深的思考則是使“血肉”中生出“靈魂”的手段和過程。沒有精思就不可能對生活進行精加工，就無法使主題思想得到昇華。要學會從小處入手，向深處開掘。通過具體平凡的小事、小物和有關細節材料的剖析開掘，揭示出蘊含其中的深刻思想內涵。以一滴水映出太陽的光輝，於細微處體現偉大的精神。

　　***三***抄寫範文。作文水平較差，起點很低的同學，首先在抄寫文章上下點功夫，即按照下面講的三條來抄寫：一是選合適的範文，例如，報刊上比較好的散文，或同學中的優秀作文;二要成句的抄寫，不可看一兩個字，抄一兩個字，要做到看一句，抄一句，而且連標點也不要抄錯;三要堅持，如果每天抄一千字，那麼至少堅持兩個月，即可有顯著效果，如果堅持半年，那麼你的作文水平就會有質的飛躍。

　　高一語文的學習錦囊

　　錦囊一：多音字識記技巧

　　1.多音字要做到據義定音。多音字的意義不同，讀音也相應改變。因此要根據一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照“據義定音，音隨義轉”的特點，將音義結合起來進行記憶。

　　2.注意區分一般詞語與專用詞語。如 “巷”在與採礦業有關的“巷道”中讀 “hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。

　　3.運用記少去多的方法。“少”是指使用範圍較小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用範圍廣、涉及詞語多的讀音。考生只要記住涉及詞語少的讀音，就可以準確區分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音 “pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個詞中時，“迫”才讀“pǎi”，其餘的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其餘詞語中的讀音了。

　　4.依據詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時多為動詞，讀“chù”時多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

　　5.要注意平時的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因為詞性不同和詞義不同而產生了異讀。所以，考生最好準備一個本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，並經常翻閱。

　　錦囊二：形聲字記憶絕招

　　形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的物件。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有餘、掉以輕心”一組詞語中各加點字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字，一方面我們不妨以積極的態度看待“認字認半邊”這一說法，認識到形聲字聲旁表音的特點並利用它來幫助我們識記字音，例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面，我們又要克服“認字認半邊”的“慣性”，因為許多聲旁現在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中加點字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同。針對這兩種情況，我們要反覆記憶，不斷積累，同時要特別注意隨時整理，經常複習。

　　錦囊三：快速掌握形似字的技巧

　　區別形似字的讀音關鍵在於注意詞語書寫上的細微差別，千萬不可“一瞥而過”，另外要結合注音的字所在的具體詞語的語境從整體上進行把握。比如“縝密、滇池、嗔怒、精衛填海、謹小慎微”這五個詞語中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區別不是很大，但是讀音差別不小，分別讀作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在複習課本相關知識或解讀高考試題的時候，要有意識地對一些形似字進行聯想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以採用整體比較的記憶方法，也可以自己結合一些具體的語境進行辯證記憶。

　　錦囊四：音同異義字形題的解題技巧

　　1.對讀音相同或相近的字要辨明其義。考生只有對字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準確辨別錯別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計策、辦法”，這個詞的意思是“一點計策也施展不出”或“一點辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”。

　　2.要學會對字形進行分析、比較。如果對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準確判斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖後”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。

　　3.瞭解成語典故。成語形成之初往往與某個典故相關聯，因此要記準記牢成語中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切幹到底。而根據《史記·項羽本紀》的記載：項羽與秦兵打仗，過河後沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的乾糧以示決一死戰，不勝利不再回來。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。