日本幼兒園教育觀後感

　　日本幼兒園的教育方法值得我們每個人去深思，明白孩子需要怎樣的教育方式!下面是小編精心為您整理的，希望您喜歡!

　　篇一

　　日本幼兒園注重體育活動和戶外遊戲，因而兒童對體育的興趣濃厚，能力得到增強，而我們則較忽視。

　　日本幼兒園體育教育的最大特色之一就是為幼兒提供充分自主、形式多樣的戶外活動性遊戲，為幼兒運動能

　　力發展創造有利條件，他們的做法有很多值得我們借鑑的地方：

　　一、給幼兒提供進行多種形式戶外體育活動的機會和條件

　　日本的保教機構極為重視為幼兒提供充分的戶外活動性遊戲和活動的機會與條件，以培養其活動興趣與

　　能力。幼兒在保育園、幼稚園的生活，通常是自戶外遊戲開始的，一天的大部分時間為自由活動、遊戲時間，

　　戶外體育活動施加非常的寬裕。同時，不管幼兒園場地有多大，但利用得較充分設定了多種玩具、器械或運

　　動設施，例如，跳馬、鞦韆、搖船、拔梯、弓形爬梯、單槓、爬高的繩或杆、推車、腳踏車等。幼兒可以在

　　場地上跑動，可以選擇場地上各種材料進行活動。各班幼兒可自由來這裡活動，伸展身體，充分遊戲。

　　二、幼兒自主選擇戶外體育活動，教師積極參與

　　戶外活動玩什麼、怎麼玩，並不是由教師硬性安排的，而是孩子們自主選擇的。教師也與班上孩子們

　　一起玩，以自己飽滿的情緒感染著幼兒，激發其活動興趣。活動中，教師就像是幼兒的夥伴或大朋友，這種

　　師生關係有助於幼兒在體育活動中學會自己作主、自創玩法，從而減少對教師的依賴行為。

　　三、對幼兒運動能力發展的認識及對安全問題的考慮

　　日本幼兒園的幼兒，無論男孩或女孩，運動能力都極強，令人讚歎。不象國內的幼兒園，安全問題考

　　慮得過多會對幼兒體育活動給予很多的限制。他們的觀點很明確：幼兒需要活動，需要這樣的開放性遊戲，

　　教育應考慮其需要，注意提供充分的活動機會，在活動和遊戲中培養其能力，以活動促發展;幼兒運動能力

　　增強了，動作協調了，自然就會不出或少出事故;幼兒在活動中受點小傷、 磕碰是難免的，這對於他們來

　　說是成長的必要經歷，也是一種學習。

　　篇二

　　我不敢說真能寫這個題目，只是說一下來到日本以後在田田身上的體會。

　　在日本最大的感覺是，孩子是整個社會的，社會所有的資源都為你做好了教育的準備，你很安心。你的孩子一定可以平等地接受教育，你不必四處擇校，唯恐給落下。好像這邊整體的理念是“一個都不能少”。

　　雖然也有叫做“塾”的補習班，但是整個社會教育的氛圍是寬鬆的，尤其在我所在的城市。這可以說是日本文化傳統最為悠久的城市了，全城限高，到處是庭園和寺廟，佛教離生活是如此近，近到在家裡就可以聽到晨鐘暮鼓。街道也是安靜的，人也是安靜的，和這些寺廟有很多的關係吧。

　　田田的幼稚園旁邊就是一個寺廟，這在京都非常普遍。日本的教育理念當中，儒家和佛教還是非常重視的。京都差不多所有幼稚園的全年活動都差不多，看這些安排時，完全看不出他們教什麼知識傳輸。大半寫著：培養孩子感激的心，培養孩子做自己的事情，培養孩子交好朋友等等。總之，幼兒園教育中最重要的是“心的培養”，其中最重要的是體會他人的體貼心。所有一切活動都圍繞這個內容。

　　說起田田在日本上幼兒園啊，真是可以寫一本書出來。我第一次這麼深入地接觸到了日本根上的教育。

　　和中國先前的幼兒園相比，強調的重點非常不同。開家長會的時候，不會有一個家長討論孩子學會認字了、算數了這些內容。大家說的是：這個孩子，學會整天笑了;這個孩子，學會使用敬語了;這個孩子慢慢自己能上校車了;這個孩子，今年特別像大哥哥了。總之，先前我關注的那些點，沒有一次被提到。

　　另外幼兒園的形式也不同，幼兒園裡雖然也是按班分***大半用花的名字***，但是大部分時候，全園孩子一起玩耍，所有的老師、孩子、家長都是認識的。孩子在這樣的集體中，體會從小長大的感覺。學會和很多很多人交往。一個班，有時10個孩子，有時居然有30多個，每個班老師只有一個。但是就是這一個老師啊，可真叫我歎為觀止，看到田田他們大型的發表會，舞臺、編劇等等;大型作品展;運動會等多少活動，都是這一個老師啊。居然每天還是笑眯眯地也不見忙成什麼樣。

　　雖說沒有特別強調學習什麼，但是田田在美術和音樂方面的興趣培養卻讓我吃驚，這是所有日本幼兒園都融入日常保育當中的。更為難得的是，組織多少大型活動，所有的道具都是老師帶著孩子們用廢物利用的方法做，從不用昂貴的新品。像下面田田的照片，正是她參加完發表會後拍的，頭上戴的正是用牛奶盒做的頭飾。在這種日常的點點滴滴中，孩子愛惜物品的心、不攀比的心、包括音樂和美術的感覺培養起來。

　　進入年長組，開始學習茶道。上週老師和我談話時說，孩子們用一年練習茶道，培養體會對方的心。她細細給我講了一招一式中的含義，令我感動。這種心的教育和manner的教育好像已經是一種社會的教育理念。我帶田田去上鋼琴課時，鋼琴老師首先教的就是禮儀。田田上完課，幾本教材收拾好遞給我，老師立刻就問：就這麼遞給媽媽就完了嗎?田田立刻自己把教材放到手袋中。

　　走到哪裡都要深深地給人鞠躬，都要為他人著想，不給別人添麻煩。我想這些教育應該會給田田一生都帶來影響。我對老師說這番話時，老師流下淚來。每次參加孩子們最後的發表會，家長、老師總是淚水漣漣。我知道日本的高年級教育中，不盡如人意的地方很多，但是以上這些方面卻是很難得的。

　　篇三

　　日本幼兒園不論是公立的***由政府辦的，教師可以享受公務員的待遇***，還是私立的***由教會寺廟辦的***，他們的課室都極為簡樸，看不到一點"豪華"和"現代化"的影子，除了一架鋼琴、一臺電視機和一臺手提式的收錄機，是顯得稍微"高階"一點，其硬體均比起國內要求的"五機一幕"相差較遠。至於幼兒的玩具，則是一些硬紙皮、大小各異的包裝箱、報紙、尼龍繩、木或竹製筷子、還有大量的圖書，任由孩子堆砌、塗鴉、剪貼、玩弄，只見幼兒樂在其中。

　　1、簡樸的幼兒園

　　日本幼兒園找不到現代化的裝置和琳琅滿目的高檔玩具，這與日本先進發達的科技社會似乎形成強烈的反差。殊不知，這正是日本教育者的英明：體現以人為本、以孩子為中心的教育理念：人要發揮自己的潛能，不能變為"成品"的奴隸，科技的進步，使人們形成更大的生存壓力，營造"適者生存"的氛圍，合理的充分利用周圍的資源，通過環境進行教育，從而培養孩子的創新精神，讓孩子受益終生。

　　2、用包包鍛鍊條理性

　　辦理入園手續的第一天，幼兒園就要媽媽準備若干個大大小小的包。書包、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包等等，而且對於包的大小也有規定，有的幼兒園甚至要求所有的包都要媽媽一針一線地縫製出來。孩子們要把自己的個人用品分門別類地整理好並放在統一的地方，常此以往從小開始鍛鍊做事的條理性，我想日本人對垃圾精細分類處理而不覺其煩，也與這樣的教育方式有關。

　　3、小孩拿包，大人空手

　　日本家長在接孩子下幼兒園的時候，手裡一律空著，各種包都是由小孩子拿著，這在中國家長眼裡簡直難以接受，如果孩子累壞了怎麼辦?拿不動怎麼辦?由家長代勞拿東西倒是普遍現象。而日本家長認為培養孩子"自己的事情自己做"要從一點一滴做起，從而鍛鍊孩子的責任感和吃苦能力。

　　4、脫穿衣服鍛鍊獨立生活能力

　　幼兒園是統一服裝，春秋換裝，全年登園時最外邊都要穿幼兒園的套頭衫，穿短褲，戴蓓蕾帽***夏天戴草帽***，穿自己的鞋子;到了幼兒園，就要把套頭衫脫下來，換一種玩耍時的罩衣，鞋子脫下來，換白色的芭蕾鞋，到操場玩的時候，自然再換自己的鞋子。每天早上，都要重複一套換衣程式，日本的媽媽們都是站在一旁看著孩子，從不伸手幫忙。日本幼兒園就是通過這個每天的穿衣換衣，讓孩子練習獨立生活的能力的。通過每天到校後，換衣服、放聯絡手冊，自己帖當日的sticker，掛手絹等從2、3歲開始的訓練，孩子們養成有條不紊做事的習慣。

　　5、冬天穿短褲鍛鍊毅力

　　日本幼兒園的孩子，冬天無論多麼冷的天，都穿非常短的短褲上學，很多孩子沒多久就凍感冒了。而日本媽媽們對此的看法是"孩子送幼兒園就是來讓他們得病的。"久而久之，孩子們都鍛煉出了抗寒的能力，很少再有發燒感冒的情況出現。

　　6、教育是為了教孩子學會"笑"和"感謝"

　　日本幼兒園的孩子們沒有課本，只有每月一冊的繪本。學校的教學計劃中，完全沒有數學、假名、繪畫、音樂這些專案，更別說英語、奧數了。學習的重點居然是"教孩子們學會笑眯眯和說謝謝!"雖然沒有多少知識性教育，但是孩子通過綜合的教育方式，往往能在音樂、美術、閱讀等方面有更大的進步，這的確很令人出乎意料。

　　7、佛教思想傳遞"感恩的心"

　　寺院的周圍通常建有幼兒園，寺院的主持又兼任幼兒園的園長，這在日本各地都是非常常見的。幼兒園每個月都要到寺廟裡受一次教誨，園裡最重要的節日一定要拜佛，佛誕日、涅磐日都有活動。日本人相信，從小對孩子進行佛教思想的浸透，會使孩子擁有一顆懂得感恩的心。

　　8、瞭解生命的由來

　　孩子生日前，老師預先與他的父母聯絡，詢問名字的由來，還借來孩子自出生以來的照片在班上展覽，並請孩子的母親寫信談談孩子出生時的情況，並在班裡讀給孩子們聽。與我們有些家長給孩子操辦的大吃大喝大買禮物的生日會不同，這一系列生日活動的目的是讓孩子瞭解生命的由來，懂得誕生與成長的艱辛，喜悅和感恩。日本人堅信，孩子從小知道尊重生命，長大後就很少會做出越軌的行為。而在幼兒期，通過為孩子們過生日、教他們培育動植物等活動，都可以讓他們在樸素的驚奇和感動中瞭解生命，是培養生命尊重的絕佳機會。

　　9、從幼兒開始的禮儀教育

　　孩子在幼兒園畢業時也會經歷一次像大學畢業一樣莊重的儀式，園長、老師、家長以及孩子們都會穿戴正式且一絲不苟地完成整個儀式，而且各種儀式會隨著孩子的成長一直相伴到終生。可見從小開始對孩子進行禮儀的灌輸，對孩子的修養的打造起到了多麼重要的作用，"禮儀之邦"的確名副其實。

　　對比日本的幼兒教育，來看看我們的孩子——為了孩子們能成為未來人群中的佼佼者，家長們把"最好的"都給了孩子，而當他們進入社會時，卻連面試也需要父母陪，一杯水也不會倒，椅子不能放齊，離開時電燈不會關，受不了工作壓力，浮躁而輕易跳槽，眼高手低…… 教育的目的就是讓自然人變為社會人，學會認知，做事，合作和生存。教育就是社會化成人與孩子自然本能的相互妥協和對抗過程，通過寓教於樂與嚴格培訓的方式，將更為優秀的制度、品德和性格傳遞給孩子，鑄就孩子完善的社會性格和整個民族的個性。記得有人曾說過：未來企業的競爭，包括國家的競爭，不再是一個***偉***人與另一個***偉***人之間的競爭，而是一個團隊與另一個團隊，一個民族與另一個民族，一種文化與另一種文化的競爭。當我

　　們在無微不至地照顧我們的祖國花朵的同時，我們也不要忘了一點：教育就是最廉價的國防，從小抓好教育，就等於抓住了強國之本。