蘇教版廣玉蘭教學設計

General 更新 2024年11月05日

  廣玉蘭***學名:Magnolia Grandiflora Linn***,別名:洋玉蘭、荷花玉蘭,為木蘭科、木蘭屬植物。原產美洲,北美洲以及中國大陸的長江流域及其以南地區。接下來小編為你整理了,一起來看看吧。

  ***一***

  教材解讀:

  《廣玉蘭》按照一定的觀察順序,描寫了廣玉蘭花香幽、色美、形秀的特點以及廣玉蘭葉充滿生機的特點。文章形散而神不散,主旨在於讚美廣玉蘭無比旺盛的生命力,表達作者對它的喜愛之情。

  教學時要注意作者觀察角度的變化,幫助學生弄清廣玉蘭與廣玉蘭花表述時意思的不同。同時,要藉助一定的媒體,創設情境,為文字語言的品味為服務,為廣玉蘭花與葉特點的展現服務。文中的第三自然段值得引導學生細細咀嚼。

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課的生字詞,並理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”

  3、能找出表達課文的中心句子,弄清作者是從哪幾方面讚美廣玉蘭的。

  教學重難點:

  弄清作者是從哪幾方面讚美廣玉蘭的。

  四、教學準備:課件

  五、總課時:二課時

  第一課時

  教學內容:初讀課文,學習生字詞,瞭解大意。

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課的生字詞,並理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”。

  教學過程:

  揭題匯入

  1.春暖花開,校園裡各色的花競相開放。今天,咱們再認識一種花——廣玉蘭。

  2.板書課題:廣玉蘭***齊讀*** 3.同學們見過廣玉蘭嗎?你能給大家作個介紹嗎?

  4.作者筆下的廣玉蘭又是什麼樣的呢?他從哪幾方面來寫的呢?

  二、初讀指導

  1. 自讀課文,要求讀準字音,讀順課文。

  2. 檢查自讀情況。

  ***1*** 指名讀生字詞。

  滲透、概括、花蕊、嬰兒、惹人喜愛、孕育、鐵鏽色、呈、旺盛

  開火車讀,齊讀,注意前後鼻音的區別。

  ***2*** 理解部分生字詞。

  3. 理清脈絡。

  ***1*** 默讀思考:

  作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可以分為幾段?

  ***2***交流:

  ①作者是從花的顏色和質感、花開的形狀、葉子三方面來寫的。

  ②課文可以分為三段:

  4.指名分段讀課文。

  三、學習課文第一段

  1、 學習第一段。

  ***1*** 輕聲朗讀第一段。

  ***2*** 思考、回答。

  是什麼吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

  ***3*** 指導朗讀。

  自由讀,齊讀

  四、指導書寫生字

  指導書寫。

  板書設計

  18、廣玉蘭

  幽香

  花 色彩、質感

  形態

  葉子 終年不敗

  第二課時

  教學內容:理解課文內容,體會文章的思想感情。

  教學目標:

  1、理解課文,背誦第三自然段,能找出表達課文中心的句子,弄清楚作者是從哪幾個方面讚美廣玉蘭的。

  2、能聯絡自己的生活實際,理解作者為什麼喜愛廣玉蘭,培養學生的審美情趣,激勵學生到生活中去感受美。

  教學過程:

  一、複習回顧,匯入新課。

  廣玉蘭是一種高大的常綠喬木,花很大,散發著陣陣幽香。正是在這幽香的吸引下,每當作者散步時,他都要去觀賞一下廣玉蘭,漸漸地,作者熟悉了它,然後向我們描繪了它的特點。

  精讀第二段

  1、默讀第二段,想作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的,著重寫了哪一方面。

  2、理解第二自然段。

  指名讀,找兩個詞概括花的特點。

  從哪些語句看出來?

  難怪作者感嘆道

  3、理解第三自然段。

  作者又向我們介紹了什麼?自由讀第三自然段,找出概括這一小段意思的重點詞語。

  聯絡插圖,你覺得哪些語句寫得好?為什麼?你從

  中體會出作者的什麼感情?

  最後這一句在這一自然段中起了什麼作用?

  指導朗讀、背誦

  4、理解第四、五自然段。

  作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態美,還寫了它的什麼?

  葉片有什麼特點,你從哪兒看出?

  出示實物,理解課文。

  指導朗讀4、5節。

  精讀第三段

  你想對廣玉蘭表達什麼感情嗎?

  齊讀最後一句。

  總結全文。

  本文字裡行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛,你覺得作者為什麼能寫得這麼美嗎?

  作業指導

  1、課文第三自然段寫花的樣子,是怎麼寫的?

  2、仔細觀察你喜歡的一種花,先抓住特點說說花的樣子,再寫下來。

  3、練筆。

  4、點評、修改。

  板書設計

  廣玉蘭

  ***生命力旺盛***

  氣味 幽香

  花瓣 潔淨 高雅

  形態 生生不息

  葉片 終年不敗

  ***二***

  一、教學目標:

  1、正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。

  2、學習課文中的12個生字,其中4個只識不寫,理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

  3、能找出表達課文中心的句子,能清作者是從哪機方面讚美廣玉蘭的。

  4、能聯絡自己的生活實際,理解作者為什麼喜愛廣玉蘭,培養學生的審美情趣,激勵學生到生活中去感受美。

  二、教學重點:

  課文的第二段為教學的重點。

  三、教學準備:

  1、親自去觀察廣玉蘭。

  2、觀察自己喜歡的一種植物。

  3、文中的圖片和文字投影。

  四、教學過程:

  ***一***圖片匯入。

  出示廣玉蘭的圖片,讓學生說說自己瞭解的廣玉蘭。

  板書10 廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。

  ***二***自學課文。

  1、讀準生字的字音,認清字形。

  2、邊讀邊想,讀懂主要詞語,特別是描寫、讚美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔淨、高雅、皎潔、清麗。

  3、把課文讀通順,遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

  4、交流自學情況。***1***生字詞。***2***讀書,糾錯。

  5、默讀課文,質疑解疑。

  6、瀏覽課文,給課文分段。

  ***三***學習第一段。

  抽讀第一段,說說這一段告訴我們什麼,在文中起什麼作用。

  指導朗讀這一段。

  ***四***學習第二段。

  1、輕聲讀讀第二段,感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的,你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段?

  ***1***學習第二小節。

  ***2***默讀第二小節,主要寫什麼?

  ***3***從哪可看出,它的花兒潔淨、高雅。讀讀,劃劃。

  ***4***學生說說自己的體會,結合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔淨、高雅。

  ***5***指導有感情地朗讀。

  2、讀讀第三小節,說說這一小節說什麼。

  ***1***默讀,劃一劃,廣玉蘭花開放時有哪幾種形態?

  ***2***你覺得哪種形態最可愛或你最喜歡哪種形態?

  ***3***生說,相機出示圖片。

  ***4***指導感情朗讀。

  ***5***再讀讀這一小節,說說這一小節的結構。

  過渡:廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那麼高雅,同學們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎?

  3、讀讀四、五自然段說說你為什麼喜歡廣玉蘭的葉子,可結合觀察實物。

  4、指導感情朗讀。

  過渡:無論是廣玉蘭的花還是它的葉,都給人們帶來勃勃生機,怎能不令作者大加讚美。

  5、齊讀最後一小節。

  ***五***總結。

  同學們,這篇課文學完了,其實廣玉蘭在我們南京也廣泛種植,你注意到了嗎,在許多公園裡、馬路邊都有廣玉蘭的身影,你留意過它們嗎,今天學了這篇課文後有什麼話要說嗎?

  五、教學結束:

  作業

  1、在課文裡找出三組意思相近的詞語。

  凋謝***凋落***純潔***潔淨***潔白***純潔***

  2、摘抄你喜歡的詞語。

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