蘇教版二年級音樂上冊兩隻小象教案及反思

　　《兩隻小象》是一首三拍子創作歌曲，歌曲以有規律的節奏配上親切的曲調，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動場面，接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　蘇教版二年級音樂上冊兩隻小象教案

　　一、引導學生用活潑、富有彈性的聲音來演唱歌曲《兩隻小象》，表達物件的愛護之情，使同學懂得同學之間要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

　　二、創設良好的音樂課堂氣氛，鼓勵學生積極參與創編活動，嘗試用身體動作來表現小象的神態。

　　三、感受節奏時值，並能正確拍擊。

　　教學重點：

　　一、能用活潑、富有彈性的聲音來演唱歌曲《兩隻小象》，並用身體動作來表現小象的神態。

　　教學難點：

　　一、掌握休止符的正確用法。

　　二、鼓勵學生參與創編活動。

　　教學方法：

　　聽音法、小組合作、比較法、錄音法。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　學生聽歌曲邊律動進教室。

　　[使學生在輕鬆、愉快的氣氛中，自然地走進教師創設的音樂情境中。]

　　二、匯入

　　師：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個十分有趣的地方，我想啊你們一定會很喜歡的。你們看，這是哪裡啊?”***動物園***

　　[設計意圖：形象地營造學習音樂的快樂氣氛，使學生全身心的投入到音樂學習中去。]

　　三、發聲練習

　　1、導語：“讓我們一起這次的快樂之旅吧!第一站首先我們到了家禽區。”

　　2、解決難點：休止符。

　　師：“我們在馬路上看見紅燈，行人和汽車要停一停。在歌曲、節奏中看見休止符也要停一停。”

　　3、課件展示小雞、小鴨圖。

　　4、學生邊拍手邊學叫，並用雙手開啟表示休止符，停一拍。

　　[設計意圖：初步感受三拍子歌曲的演唱，為學習新歌曲打基礎，並愉快的接受休止符。]

　　四、節奏練習

　　***一***、節奏第一條練習

　　1、師：“小貓是這樣叫的呢?它的叫聲也有節奏的，我們來聽一聽。”

　　2、學生說說是什麼樣的節奏，並模仿。

　　***二***、節奏第二條練習

　　1、師：“還有一種小動物，你們看是什麼?***小狗***。它是怎麼叫的呢?你們想一想小狗的叫聲是什麼樣的節奏。”

　　2、學生個別回答後，集體模仿。再讓學生把節奏給寫出來。

　　***三***、節奏第三條練習

　　1、師：“你們聽。小鴨子也情不自禁的叫起來了，它的叫聲又是什麼樣的節奏呢?”

　　2、讓學生獨立完成。

　　[設計意圖：步步深入，鞏固認知四分音符與八分音符。]

　　五、新課教學

　　1、導語：“參觀完了家禽區，讓我們繼續前進吧!你們看，我們的第二站是什麼地方呢?”

　　2、熟悉歌詞。

　　師：“這裡走來了幾隻小象，它們是怎麼走路的?鼻子有什麼特點?它們在幹什麼呢?”

　　3、學生回答問題。

　　4、思想教育。

　　引導學生懂得，和同學之間要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

　　5、朗讀歌詞，並解決難點休止符，發現問題及時糾正。

　　6、學唱歌曲。

　　①、聽錄音範唱2遍，感受歌曲的情緒，並讓學生說說歌曲中唱了什麼。 ②、聽老師範唱。

　　③、跟琴輕唱。強調休止符。及時糾正學生有錯誤的地方。

　　④、有感情地唱。

　　⑤、跟伴奏唱。

　　[設計意圖：採用聽唱法，通過反覆聆聽，使學生獲得音樂的美感，獲得對音樂的理解與感受。

　　7、指導學生用活潑、富有感情的唱歌曲。

　　8、錄音反饋。

　　把學生的聲音現場錄下來，讓學生進行自評。指出錯誤或不足之處。

　　[設計意圖：採用錄音法，使學生能及時的糾正自己的不足和錯誤的地方，並且能在現場聽到自己的聲音，讓學生獲得滿足感。]

　　9、鞏固歌曲。

　　有感情的演唱，並要求學生能背唱歌曲，能用身體的動作來表現歌曲裡小象的神態。

　　10、創編歌詞。

　　①、師：“你們唱的可真好，很多小動物啊都想讓你們來唱唱她們的歌，行嗎?” ②、引導創編。

　　△師：“小雞是屬於什麼動物?它們在哪裡走路?它們又在幹什麼呢?” △學生集體討論，創編歌詞，隨音樂唱一唱。

　　△要求學生獨立完成對小鴨子的歌詞創編，並唱唱。

　　[設計意圖：結合歌曲的內容，充分發揮學生的想象力和創造力，進行即興表演，使學生感到創造活動是一種輕鬆、愉快、力所能及的事情。學生的自編自唱，將整節課的氣氛推向高潮。]

　　六、小結

　　學生聽音樂走出教室。

　　[設計意圖：讓學生能有依依不捨的心情離開教室，讓學生真正喜歡音樂學習。]

　　蘇教版二年級音樂上冊兩隻小象教學反思

　　今天上了音樂欣賞活動《兩隻小象》。在活動前就在想：活動中孩子不配合怎麼辦，活動時開始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經驗豐富的老師請教了，從中也學到了不少。

　　在本次活動中，運用幼兒熟悉的音樂律動入場，幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動物，能通過律動中的動物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動時，有的幼兒因為對手指謠《猴子盪鞦韆》 很熟悉，都在說是小猴子在盪鞦韆。當老師邊唱邊用手指表演時，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動作，在小象鼻子逐漸變大的過程中，幼兒很激動，彷彿自己就是一隻小象，想著要努力讓自己的鼻子變大變長，還會跟旁邊的幼兒比比鼻子。活動中，教師說的較少，讓幼兒通過手指的變化表現歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內容。在活動中幼兒積極參與。

　　在活動小象找朋友時，由於教師沒有先提要求在讓幼兒進行遊戲，幼兒跟著老師隨音樂玩遊戲，遊戲中在找朋友時許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時很多孩子都來抱老師，使得孩子抱成一團，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會趁跟好朋友抱一抱的時候，把好朋友抱倒在地上。

　　在小象拔河比賽時，開始幼兒不太懂怎麼玩，就在後面看2個老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會很急，都在後面拉著老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時，一組的小朋友也和團結，都拉著前面小朋友的衣服使勁往後拉，即使全摔倒在地上了還是開心的笑著，一次次的說：”老師我們還要玩。”

　　通過這次教學活動，感觸很深，在活動前，因為有領導來聽課就很緊張，感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點緊張，小寶貝些就對著我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動中也看到的寶貝的能幹和團結，讓我有了許多意外的收穫。課上完了，感覺還不錯。可課後一想，就覺得要改進的地方還太多了。在教學過程中，各環節的銜接總是有些牽強。教師的語言生動性不夠，表情也不夠，特別是教師的語速過快，還有遊戲活動環節的設計不完善。

　　如果在讓我上一次，我先要寫出一個詳案，把遊戲活動重新設計，在讓好朋友抱抱的基礎上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現對好朋友的愛。在遊戲前先講清楚規則在讓幼兒遊戲。在活動中注意活動的安全。在活動前還要先對自己的教案進行說課，請同事或有經驗的老師幫忙聽，幫忙找出問題，及時修改。