新教育隨筆朱永新

　　朱永新眼中的新教育是什麼樣的呢?我們去看看他的隨筆來了解吧。下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　我們覺得，我們的老師和孩子們實際上是在一個相對封閉的校園裡生活。他們雖然也接觸世界，但是他們所接觸的世界是經過選擇了的世界，他們所聽到的聲音主要是老師和家長的聲音，他們所接受的教育就是從應試走上就業的教育——小學、初中、高中，通過層層的考試，再考取某所大學，大學畢業以後再就業。

　　有人開玩笑說：我們培養出來的學生都是去求“飯碗”的。但因為飯碗數本身有限，到最後把搶飯碗又歸結教育。所以在2003年初的“兩會”期間，就業方面的問題顯得很熱。在接受記者採訪時，我曾指出“舊業”的概念並不完全。我們的畢業生中如果有百分之五的學生能夠去創業，他們不是去搶飯碗而是去製造飯碗，那麼他們就能夠為另外的百分之五，甚至是百分之十，百分之二十的學生提供就業的機會，那就業的壓力就會大大減輕。比爾·蓋茨大學沒畢業，但創造了無數的就業崗位。然而這種情況在我們國家很難發生：我們從小學起就區教孩子如何去考試，如何去就業，如何去適應，卻很少提供真正意義上的創業教育。學生很少有創業的衝動。創業的激情都要靠什麼呢?很大程度上都要靠窗外的聲音去培養。因為我們絕大部分的老師沒有創業的經歷，要教孩子們創業幾乎不可能。

　　我提出要讓孩子們聽窗外的聲音。把社會的名流、優秀企業家請到課堂上，請到學生面前。目標是：一個孩子在校期間要聽100場報告。我們可以請他們講一講公司的創業史、成長史，或是講一講他自己的成長史，是如何從一個就業工人成長為總裁的，這到底經過了多少摔打與磨鍊?學校還可以請來成功的藝術家們，讓他們講講自己的藝術人生。成功人士談自己的成長道路時往往充滿了回憶、充滿了真實的故事，這每一個故事都能夠打動孩子。孩子們聽他的報告比聽課堂中的講課感興趣。

　　有時候，一個報告就可以改變某一個孩子或者某幾個孩子的命運。人是需要榜樣的，生活在一個沒有榜樣的世界裡的人是很難有精神的。我們的孩子在成長中需要一個個英雄的豐碑去影響他們，用感人的故事去征服他們。這就是教育，這樣的教育會給我們帶來很多意想不到的東西。

　　篇二

　　教育數碼社群包含網路資訊服務站及資源庫建設工程。資訊化是中國教育發展的一個很重要的前提——它不僅會改變我們教育的形式，而且很大程度上會改變教育的本質。國家應該建設優質的教育資訊平臺，然後請最好的專家去開發教育資訊軟體，其費用也是由國家支付。免費開放的教育資訊平臺應當讓所有的家庭、學校，甚至所有的網咖都能使用。比如，你要了解世界著名的橋樑，你只要在電腦上鍵入“橋樑”這個關鍵詞，世界上所有的橋樑從圖片到文字到資料全部都出現在你的面前。再如，你要了解世界的園林的資料，輕擊鍵盤間所有的園林資訊都免費送給你。現在，不少學校建網容易，買機器更容易，卻買不起軟體。有的開發商通過各種關係，或是藉著聯合教育部某個部門的名義，去開發軟體，然後賣軟體，去賺學校與學生的錢，這自然使我國本不均衡的教育雪上加霜。

　　我的設想是，我們所有的實驗學校可以聯合起來，通過網路平臺，實現有序的資源開發與共享。當然，數碼社群不僅僅是校際的，它的利用價值更多在校內，而且獲益的首先是學生。據不完全統計，我國共有二十多萬家網咖，其中只有不到十分之一是證照俱全的，也就是九成以上為黑網咖，黑網咖已經成為影響青少年身心健康的重大隱患。在眾多失火、瘁死等惡性事件發生後，為什麼臭名昭著的黑網咖仍能風光地生存著?其重要因素就是它擁有一大批客戶群體，他們想上網卻沒有地方可去——其中有相當一部分是學生。有人認為網路是個壞東西，網咖坑孩子，坑家長，很多故事都辛酸得讓人落淚。但是，我們生活在一個資訊的社會，生活在一個知識爆炸的時代，不培養孩子們的資訊意識和資訊能力是一個可怕的錯誤。學校完全可以輕鬆地將利用率極低的電腦教室改建成“紅領巾網咖”或是“少先隊網咖”或是“共青團網咖”，允許甚至鼓勵學生來查資料、交流、展示以及玩一些益智遊戲。我們要讓每一個孩子和老師都知道，如果不具有很強的資訊能力，你就不能夠適應社會，也就不能夠生存，也就談不上發展。這裡所謂的資訊能力主要是兩個方面：第一，快速汲取資訊的能力。過去我們常說，教科研的基礎是資料的蒐集與整理，而在網路時代，資料的蒐集與整理有時候可能是一瞬間可以完成的事。第二，通過網路溝通與交流的能力。資料的傳輸走過了從魚雁傳書到電報傳真的漫長過程，但沒有哪一種方式可以像網路一樣高效。它速度快，支援大量的圖表傳輸，而且費用極低。

　　學校完善了數碼社群後，可以構建以學校網站為資訊平臺的互動交流系統，建設班級與個人主頁，開設校園論壇，安裝資源庫及考試系統。師生可以將自己與班級的網頁作為展示風采的“電子牆報”，也可以將班級或學校的一些問題或決策搬進論壇進行討論，還可以利用網路來進行作業的佈置與檢查。在完成了題庫建設的基礎上，利用網路進行期中期末測試與批閱已經不再是夢想。此外，師生共寫教育筆記的行動與網路媒介的結合更顯得方便、有效。

　　篇三

　　還記得“教育線上”開張的第一天。儘管她只是一個剛剛出世的嬰兒，我們還是反覆地把她打量，這一天，不知道多少次開啟電腦，多少次檢視訪問人數。剛開始，只有20多人在網路上，而且都是李鎮西、儲昌樓、管理員等從其他網站拉來的客人，我已經欣喜萬分。在2002年12月15日“教育線上”半歲生日前夕，我清點了一下，點選數已達22萬，平均日訪量達到了1200次，峰值為2600次;論壇註冊的ID為4506個，主題帖近萬，總帖數已近10萬。這時，“教育線上”論壇已成為名副其實的全國知名的三大教育社群之一。今天，在我寫這篇文章的時候，教育線上更是創造了自己的驕人業績：點選數已近85萬，日訪問峰值已近5000次;論壇註冊的ID為13999個，主題帖29330個，總帖數已超過30萬。我已經很難在比較短的時間裡看完論壇的帖子了。

　　不止一次地有人問我：你用那麼多的時間在“教育線上”網站上，值得嗎?

　　我可以驕傲地告訴大家：太值得了!

　　為什麼?太多的理由。第一，“教育線上”讓我能夠直接傾聽一線的聲音。有學校違反規定補課，有學校下午放學太晚，有學校侵犯教師權益，等等，都會在最近的時間到達我的短訊息，而我也會以最快的時間去處理。

　　第二，“教育線上”讓我認識了一大批一線的教師。記得第一次網友聚會，我對每一個人如數家珍的介紹，讓大家大吃一驚。其實，在我的心中，已經有太多的老師，他們的敬業精神，他們的教育情懷，他們的才華橫溢，都給我留下了深刻的印象。正是他們，塑造了“教育線上”的輝煌。他們中的許多人，已經成為我的好朋友。

　　第三，“教育線上”讓我找到了一些事業的志同道合者。我經常說，這是一個大家一起做事的時代，任何個體都難以成大事業，“教育線上”的平臺，讓我發現了一批真正的教育英雄，在今年的全國兩會上，我提交的提案中，有一半是網友提供的。“請為中國教育鼓與呼”，一時間成為大家的熱門話題。我提出的新教育實驗方案，如果沒有昌樓、菊榮等人的努力，也不可能有如此快的進展。《教育線上文庫》的出版，如果沒有李鎮西、馮衛東等一批朋友的鼎力幫助，也不會如此順利的問世，《新世紀教育文庫》的書目，如果沒有高子陽、卜延中、張菊榮等人的參與，更不可能有這樣的速度……

　　第四，“教育線上”讓我尋找到教育研究的源頭活水。每天上“教育線上”，總能找到一些靈感，總能發現一些話題，她讓我知道，教師們最關心什麼，最喜歡什麼，最討厭什麼;讓我知道，他們的生活在發生怎樣的變化……這是我思考的出發點，也是我研究的重要依據。

　　我說過，我們一定要打造中國最好的教育網站!這樣的目標已經為期不遠了，但是我覺得任務依然艱鉅。我們應該逐步建立自己的教育資源庫，為老師們提供更多更好的資料;我們應該建立“教育線上”的人才和圖書市場，為教師的成長創造更廣闊的空間;我們應該有更可靠的網路技術支援……我們要做的事情很多，我們的“野心”很大，我們要為中國教育的改革與發展留下“教育線上”的名字!

　　我們一起走過的日子真的好溫馨!好快樂!好幸福!

　　我們仍然將攜手走過屬於我們的明天!