淺談英語教育改革

　　隨著我國經濟的日益發展，現代化建設的日趨完善，中國經濟與世界經濟逐步接軌，作為國際通用語言――英語的重要性日益凸顯。然而，過去的英語教學已經很難適應當今社會發展的需要，因此，英語教學改革迫在眉睫。國家公佈了新的《英語課程標準》以下簡稱《標準》開始實行英語教學改革。《標準》進一步強調了我國基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。《標準》與我國以往頒佈的基礎英語教學大綱相比，不僅是編寫的體例有所不同，更重要的是它的內容和內涵體現了當前全球教育改革的新趨勢以及我國基礎教育課程改革綱要的最新精神。 下面我們一起談談關於英語的論文

　　一、中等藝術學校英語文化課教育的現狀

　　1.缺乏科學的教學大綱和教材,課程設定粗放隨意,沒有完善的教學管理和考核制度

　　由於重“藝”輕“文”,不少藝校的文化教育課程沒有按要求執行國家的相關教學大綱或按相關的課程要求來指導學校的文化課教學活動。有的藝校強調本校的特殊性,以國家的教學大綱要求太高,難以實施為由,甚至放棄了文化課教學大綱或要求,文化課的設定隨意性很強,文化課的學習時間沒有得到保證,學習時間安排也不合理。藝校英語教學的另一大不足之處是缺乏一套既結合專業特點,又適應學生年齡層次和認知理解能力的、有效的、學生想學、老師想教的學習材料。藝校目前普遍套用的是普通中學的英語教材。這樣的教材內容對許多文化水平只有小學三、四年級的學生來講無疑是“天書”,根本就不適合藝校學生的實際情況。再就是藝校的英語文化課教學沒有完善的教學管理和考核制度。只要學生的專業課能過得去,專業技能尚可,能完成各種所謂的任務演出,學校領導就心滿意足了。沒有強調和重視對學生的文化課程學習的管理和考核,這樣也反過來讓學生錯誤地認為在藝校,文化課的學習是可有可無的,不會影響到他們的專業知識和技能的學習。此種謬誤一傳再傳,惡性迴圈,嚴重地干擾和影響了藝校的發展。

　　2.英語文化課教學裝置落後,教師教學方法單一,難以提高學生的學習興趣和學習實效

　　隨著各級各類教學改革的不斷深入和計算機技術在教學中的廣泛應用,英語教材和教學方法向立體化、自主化方向發展。然而,不少藝校把大量的資金用於專業課裝置器械的購置,而很少用於購置現代化的文化課教學所需的教學裝置。不少藝校的文化課教學還停留在一本書、一支粉筆的落後階段,導致教師教學方法缺乏新意,學生學習興趣低下,極大地影響了教學實效的提高。

　　3.英語文化課教學的落後現狀產生的後果

　　英語是重要的國際語言,在國際事務和經濟科技文化藝術等領域的國際交往中發揮著及其重要的作用。學習英語,不僅僅是學習英語的語言知識,更是通過這門語言來學習世界先進文化和先進的科技知識,提高學生文化素養的手段之一。由於藝校的英語文化課教學存在的種種問題和不足,必然會影響到學生文化素養的提高和對其他相關知識和技能的學習和掌握。如對專業作品的學習、創作和提高。難以進行日益增多的國際文化演出交流,影響宣傳中國優秀文化和學習國際先進文化和技術。同時,更直接影響到中等藝術學校的學生能進入到高一級的藝術院校進行深造發展,學生的系統性文化教育就此終止,無論在專業上和文化基礎知識方面都成為一個半成品,學生難以在社會上找到合適的機會繼續發展自己,社會各界也不願接受這樣的半成品,中等藝校的學生畢業後,社會地位十分尷尬,學校不滿意,學生不滿意,家長不滿意,社會也不滿意。

　　二、中等藝術學校英語文化課教育必須深化改革

　　中等藝術文化學校的文化課教育,尤其是英語文化課的教育已嚴重不能適應社會發展的需要,不能滿足家長、學生的要求,更不能實現培養合格的“又文又專”學生的教育目標。中等藝術學校英語文化課教育的改革勢在必行。

　　1.教育主管部門和學校領導必須像重視義務教育一樣重視藝校的英語文化教育,同時對藝校的英語文化課要有嚴格的監管和考核制度

　　在學校的管理策略上,教育主管部門要採用不同的手段調動教師的積極性,對藝校的英語文化課教育主管部門要加強監管,要建立必要的考核制度。學校領導也要重視英語課的教育教學,要在不同的教學階段對教師的英語教學工作進行檢查,要根據英語教育教學管理的規章制度規範、考核教師的教學行為。

　　2.學校要健全科學的英語文化課的教學大綱、教學計劃,在保證基礎知識教授的同時,大力開發有行業特徵、特點的英語學習材料

　　藝校要根據藝校專業的特點,在保證基礎知識教授的同時,開發有行業特徵的英語學習材料。在英語教學的過程中,教師要根據學生的現狀、就業性質以及考取高一級學校所需的專業英語知識,適當補充一些聽力與口語、語法及閱讀內容的材料進行教學。甚至可以自編適合本校專業特色的針對性較強的教材。學校要想讓學生真正掌握具有時代特色的藝術英語,就必須健全科學的英語文化課的教學大綱以及教學計劃。英語教師也要針對時代對藝術英語的需要確定明確的英語教學目標,制訂教學策略,讓學生在不同形式的英語訓練中提高學生英語學習的興趣以及學習的能力。

　　3.藝校要加大對英語文化課教育教學裝置的資金投入,使教師可以充分利用現代化的教學手段培養學生

　　藝校的很多學生英語底子薄弱,因此要想能夠跟上教師的講解,單憑教師的口頭傳授是很不容易的。因此,藝校要加大對英語文化課教育教學裝置的資金投入,要讓教師能夠充分利用多媒體等現代化教學手段對學生進行英語教學。教師通過多媒體課件教學吸引學生的注意力,讓學生通過視聽結合,降低了學習英語的難度,使學生能夠在英語教學的過程中收穫更多的知識營養。

　　4.加強英語文化課的師資隊伍建設,培養愛崗敬業的英語教師

　　藝校要加強英語文化課的師資隊伍建設,讓本校的英語教研走在學校各科的前列。藝校要從聽評課入手,嚴把英語教育教學質量關。藝校只有培養了愛崗敬業的教師,才能讓每一位學生都能夠感受到藝校先進的教學理念和教學風格。學校要定期開展教師和學生英語口語大賽,全面訓練學生的英語能力,促使師生的英語水平全面提高。

　　5.教師要積極探索,充分利用現代化技術改進課堂教學方法

　　教師採用多媒體課件等現代技術手段進行中等藝校的英語教學,可以增加課堂容量,節省教學時間,讓學生能夠在聲像和情景中進入最佳的認知狀態,同時實現課堂教學向崗位體驗的延伸,提升了學生就業所需要的英語技能。因此,教師要積極探索如何才能充分利用現代化技術手段改進課堂教學的方法。6.教師要不斷加強學生對英語文化課學習的認識教師要通過不同的教學環節提高學生對英語文化課的認識。教師要讓學生充分認識到英語素質的低下會直接影響到自己對專業作品的理解,影響著自己演藝特長的發揮。同時,英語水平低下會讓學生難以考取高一級的學校。學生只有提高對英語文化課學習的認識,才能認認真真把心思放到英語學習中來。總之,不管是教育主管部門,還是學校領導,都應該把英語教學放在重要位置,要建立相應的考核制度。中等藝術學校要引導學生走向專業前沿,要為學生創造良好的英語學習環境,激發學生學習英語的興趣,提高學生的英語應用能力,使學生能夠更好地考取高一級學校或者順利走向工作崗位。