小學生高效記憶方法

　　小學階段正是記憶迅速發展的黃金時代，我們要激發學生記憶的積極性，促進他們記憶力的發展。下面由小編給你帶來關於，希望對你有幫助!

　　1.字母形象轉換法

　　如“A”像一座尖塔,可將其轉換為“塔”的影象。類似的還有，“n”----門，“o”----洞，“f”-----柺杖等等。

　　2. 數字法

　　在英語單詞中某些字母或字母組合形象上很像數字，我們可以將其轉換為數字進行聯想記憶，如：

　　①gloom 憂鬱，單詞中”gloo”轉換為數字9100，”m”按音序法轉換為“米”，在進行如下聯想記憶：要跑9100米誰不憂鬱?

　　② Balloon 氣球，單詞中“ba”按拼音法轉換為“爸”，字母組合“lloo”桉數字法轉換為1100，“n”形象法轉換為“門”，聯想記憶如下：爸爸把1100個氣球掛在門上。

　　3.拼音法

　　拼音法就是將單詞中的某些字母組合按拼音的方法進行影象轉換，在進行聯想記憶，如：

　　① cucumber 黃瓜，單詞中“cu”拼音法轉換為“醋”，連續兩組“cu”就轉換為兩瓶醋，“mb”音序法轉換為“媽爸”，“er”拼音法轉換為“兒”，聯想記憶為：兩瓶醋都讓媽爸拌了黃瓜，兒子不吃了。

　　②banana 香蕉，單詞中“ba”拼音法轉換為“爸”，“nana”拼音法轉換為“娜娜”，一個女孩的名字，聯想記憶為：爸爸給娜娜買了香蕉

　　4.詞中詞法

　　是指在某些單詞中有些字母組合其本身就是一個單獨的英文單詞，可以將他提出來進行聯想記憶，如：

　　① learn學習， “l”數字法轉換為“1”，“ear”詞中詞法轉換為“耳朵”，“n”形象法轉換為“門”，聯想記憶為：一隻耳在門下學習呢!

　　② pineapple 菠蘿， “pin”拼音法轉換為“拼”，“e”諧音法轉換為“鵝”，“apple”詞中詞法轉換為“蘋果”，聯想記憶為：我拼出了菠蘿，鵝拼出了蘋果。想象成我在和鵝比賽拼圖

　　5.綜合運用

　　就是將單詞按不同方法進行拆分時，要綜合考慮幾種方法，以最容易聯想，最容易記憶為原則。

　　實際上，拆分單詞的方法還有許多，比如音序法，諧音法，近似法等等，今後還要進行不斷地完善和研究。

　　6.影象聯想

　　在上述幾個單詞中，我們都進行了有趣的聯想，影象聯想這一過程是能否快速高效的記憶的關鍵步驟，在實踐中我們總結出了以下幾點，具備這些因素的聯想會更容易記住。它們是影象要有色彩，聲音，立體感，有些還能做到有味道，氣味等等。影象聯想是要儘量地誇張，幽默，不可思議。

　　7.加減記憶法

　　【釋義】所謂加法，就是在某一個詞的後面加上一個字母，從而把兩個彼此孤立的詞聯絡在一起，然後用舊詞記新詞。

　　所謂減法，就是在某一個詞中減去一兩個字母，從而把兩個彼此孤立的詞聯絡在一起，然後用舊詞記新詞。

　　【示例】 car [ka：]汽車，這是小學生早已記住了的舊詞，我們只要在其後面加一個字母，就成為card [ka：d]名片。這樣，用前者car 記後者card 不僅容易，而且基本上可以做到過目不忘。像thin [θin]瘦的這個詞後面加一個字母g 就構成了thing[θing]事情，其中thin是新詞，thing是舊詞，所以就可以用後者記住前者。

　　右腦影象記憶法主要優點

　　1、能大大提高學生記憶知識的速度;

　　2、提高學生記憶知識的效果，所記知識不容易忘記。

　　小學生快速高效記憶方法的實驗研究，就是要充分開發小學生的右腦，採取高效的影象記憶方法，提高小學生的記憶能力。右腦影象記憶法是建立在現代科學對人腦的研究成果基礎之上的。其主要理論基礎就是羅傑·斯帕裡教授的裂腦實驗，該實驗表明人的大腦分為左半球和右半球，它們分別負責不同的工作：左腦主要負責對數字資訊、文字資訊等抽象資訊的認知，同時我們對問題的理解、分析和判斷都來自於左腦，所以左腦通常被人們稱為邏輯腦;右腦主要負責對韻律、色彩、影象等資訊的認知，同時我們的創造力，想象力，意志力和情感控制能力都源於右腦，所以右腦也被人們稱為創意腦。尤其值得一提的是，相關科學研究表明右腦的記憶能力是左腦的100萬倍，而這樣驚人的記憶能力是源於右腦對立體影象資訊有著天生過目不忘的本領。