幼兒園詩歌語言活動教案

　　初步學習詩歌內容，理解“家”的含義。藉助圖畫和已有經驗，理解、感受、記憶詩歌內容，並嘗試仿編詩歌。下面是小編分享的的相關教案，老師們快來看看吧!

　　範文一

　　詩歌：家

　　活動目標：1、初步學習詩歌內容，理解“家”的含義。2、藉助圖畫和已有經驗，理解、感受、記憶詩歌內容，並嘗試仿編詩歌。3、感受詩歌的意境，體驗家的溫馨。活動準備：1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。

　　2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。

　　3、大黑板、書架。錄音機、背景音樂。紙、記號筆。

　　活動過程：

　　一、引出“家”的話題，理解“家”的含義。

　　老師：我們每個人都有自己的家，你們喜歡自己的家嗎?你的家在哪裡?家裡有誰?

　　老師：我們每個人都有自己的家，我們都住在不同的房子裡，家裡的每個人都非常關心我們，我們的家多好!多溫馨呀!

　　二、欣賞畫面，理解作品。

　　1、幼兒自由討論，說說小客人的家在哪裡。

　　老師：今天，有一群小客人來我們幼兒園，我們看看他們是誰?出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。你們知道他們的家在哪裡嗎?

　　2、藉助畫面，幫小客人找家。

　　老師：我這裡有一幅圖，請小朋友們看看，圖上畫的是誰的家?出示畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖，並逐幅圖幫幼兒分析，將教具貼在背景圖上。

　　三、理解、感受、記憶詩歌。

　　1、教師示範朗誦。配樂

　　提問：你最喜歡詩歌中的哪一句?為什麼?

　　2、幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩歌。配樂

　　提問：藍藍的天空為什麼是白雲的家呢?

　　密密的樹林為什麼是小鳥的家呢?。。。。。。

　　3、將部分貼絨教具拿掉，幫助幼兒記憶詩歌。

　　1將一個貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩歌。配樂

　　2將三個貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩歌。配樂

　　4、將單幅背景圖訂成一本書，並給書起名字。幼兒和老師邊看書，

　　邊有感情地朗誦整首詩歌。配樂

　　四、嘗試仿編詩歌。

　　1、 教師：藍藍的天空是白雲的家，還可以是誰的家?幼兒回答，教

　　師即興將幼兒所說內容畫下來，貼在書上。

　　2、幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並和小朋友一起念，一起欣賞。

　　附：詩歌“家”

　　藍藍的天空是白雲的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家!

　　範文二

　　詩歌《葉子》

　　【活動目標】

　　1、學習詩歌感受詩歌的優美的環境和豐富的想象。

　　2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，製作詩集，理解記憶歌詞。

　　3、學習用優美好聽的聲音朗誦詩，認識字詞春天、夏天、秋天、冬天。

　　【活動準備】

　　1、圖片四季的葉子

　　2、幼兒瞭解葉子四季的變化。

　　【活動過程】

　　1、關於葉子的交流活動：

　　師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什麼樣子的?見過的葉子像什麼?

　　師：請一位幼兒說一說，你見過的葉子是什麼樣子的?長辮子、針、星星、扇子等

　　小結：在我們小朋友的眼裡有的葉子像……。

　　2、看圖片欣賞詩歌：

　　師：你們看，這是一片什麼季節的葉子?你是怎麼知道的?

　　我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個季節的葉子?

　　圖片上有些什麼?你覺得像什麼?你們幫我看看這片夏天的葉子像什麼?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

　　師：葉子到底像什麼呢?老師帶來了一首詩歌，小朋友們聽一聽。

　　教師朗誦詩歌清聲一次、配樂一次出示字寶寶。出示像、筆記、歌譜、卡片、棉被

　　3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：

　　師：你們聽到了什麼?春天的葉子象什麼?夏天、秋天、冬天呢?

　　毛毛蟲怎麼樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

　　4、根據圖片提示匹配詩句：

　　毛毛蟲用嘴巴寫日記;

　　夏天的葉子像歌譜;

　　風哥哥送給雲姐姐;

　　冬天的葉子象棉被;

　　師：聽完老師唸了，你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子，它是怎麼說的?請個別幼兒說一說。你還喜歡什麼季節的葉子?

　　小結：原來你們都那麼喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?請幼兒匹配字、圖片

　　師：你為什麼把它插在這裡呢?

　　小結：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。

　　師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音，還聽到什麼好聽的聲音的呢?

　　有鋼琴聲，覺得怎麼樣呢，為什麼好聽呢?

　　因為我們的詩歌好聽，配著音樂就更好聽。

　　5、把詩歌圖片製成書：

　　師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎麼樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

　　師：我用一個夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什麼?還有什麼?

　　封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什麼?出版社封底呢?

　　這本書好看嗎?好看，那麼讓我們來讀一讀這本書。配樂朗誦

　　6、模仿朗讀詩歌，體會詩歌的優美：

　　師：你們聽了這首詩歌感覺怎麼樣?為什麼這樣好聽呢?

　　好現在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

　　我們表揚他們一下吧，不會的你們去幫助一下吧。

　　師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌，以後我們可以去試一試。

　　附詩歌：

　　春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記;

　　夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

　　秋天的葉子像卡片：風哥哥送給雲姐姐;

　　冬天的葉子像棉被;小草在棉被裡乖乖睡。

　　範文三

　　仿編詩歌《春天的朋友》

　　【教學目標】

　　1、學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，基本能根據圖譜編出與原詩結構相同的詩歌段落。

　　2、感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　【教學準備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一隻，在教室裡佈置四幅春景圖。

　　【教學重點】在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

　　【教學難點】用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

　　【教學過程】

　　一、準備活動。

　　師：今天，我們中一班來了一位小客人，讓我們看看它是誰呀?蝴蝶

　　師：漂亮的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會來做什麼呢?幼兒回答

　　師：對了，花蝴蝶來找朋友，你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢?

　　邊說邊出示背景圖，幼兒回答。

　　二、學習詩歌。

　　1師：花蝴蝶會找誰做朋友呢?小草

　　花蝴蝶飛來了，和小草握握手，出示握手圖片，那她對小草說什麼呢?幼兒回答

　　讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草說什麼呢?

　　“花蝴蝶對小草說：咱們是朋友”老師帶領幼兒一起說

　　小朋友們真棒!誰願意來把這一段完整的說給大家聽聽?幼兒看圖譜說

　　師：讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎?幼兒與老師一起朗誦

　　2咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰做朋友了呀?小花

　　誰願意把花蝴蝶找小花做朋友用，像剛剛那樣好聽的話來說一說?哪個小朋友願意第一個來試一試?鼓勵幼兒來說一說請幼兒回答

　　你們說，XX小朋友說的好不好啊?好

　　那拍拍手錶揚表揚她幼兒拍手

　　讓我們一起大聲的把這一段說一說，好嗎?好

　　小朋友們真棒!

　　3其實，花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?春天

　　他們一起說：我們都是春天的朋友帶領幼兒一起說

　　三、仿編活動。

　　1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦?小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓

　　它們也要來找自己的好朋友，你們願意幫助他們嗎?願意

　　那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?好

　　老師為你們每一組準備了一張圖譜，請你們按照圖譜上的內容和你的朋友一起編一編，好嗎?好

　　2幼兒創編。

　　3小朋友們編好了嗎?老師請每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽，誰願意第一個來?

　　每組請一位小朋友上來說

　　4小朋友們說的好極了!等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的遊戲，好嗎?好

　　花蝴蝶飛來了，

　　和小草握握手，

　　她對小草說，

　　咱們是朋友;

　　花蝴蝶飛走了，

　　和小花握握手，

　　她對小花說，

　　咱們是朋友;

　　花蝴蝶、小草、小花，

　　都來和春天握握手，

　　她們一起說：

　　我們都是春天的朋友。