歌頌幼兒老師的文章

　　每一個幼兒園老師都是值得我們尊敬的人，而每一位幼兒園老師都時常需要勵志自己，那麼歌頌幼兒園老師文章都有哪些呢?下面是小編為大家整理的歌頌讚美幼兒老師的文章，希望你會喜歡!

　　篇【1】：做一名有愛心的幼師

　　愛心是對每一個幼兒教師的基本要求。然而，怎樣去愛孩子，卻並非嘴上說說那麼簡單。我們每天面對幼小的孩子，在成人眼裡是芝麻粒的小事，在孩子們心裡卻大如天。幼兒教師每天都要和這些繁瑣的小事打交道，處理得當，會給孩子們帶來新的希望，會平衡孩子的心理，會讓孩子的心暖如春陽：如處理欠佳或不當，則會引發孩子對教師的牴觸情緒，影響孩子身心和諧健康發展。

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》提出：尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特徵。每個幼兒在沿著相似程序發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展程序中的個別差異，支援和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

　　只有我們真心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣，我們才不會因孩子太小，覺得她啥都不懂而掉以輕心，從而導致這種輕視心理體現在我們的管理行動中，而失去最好的教育機會。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。我們做幼教工作，要考慮到孩子的心理特點、個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點，不採取粗暴、過激的態度。只有憑藉自己的耐心與智慧來教育幼兒，才能產生良好的教育效果。

　　我曾經遇見一個***幼兒，她叫銀銀，她的媽媽是個***，家庭條件也不好，上學還要走近一小時的路，每天都是她的奶奶接送她。那時候我們幼兒園還是和小學一起的，只有一個學前班，學校安排我和一個老教師***男***帶這個班。這個老教師放棄了銀銀，讓她來混大一點，也不管她聽不聽課、不管她做不做遊戲，只要她不搗亂就行。我也發現班上的小朋友不跟她玩，她就變得很孤單。

　　我想，她要跟我們一年的時間呀，我們不能一直都不管她吧，我慢慢去接近她，做遊戲帶著她，去辦公室帶著她，不久，她就把我當成她的朋友了。有一次上課，我教小朋友寫字，可她從來都是在本子上亂畫，我看見她畫的都是些大大的圓圈，我就握著她的小手，教她寫“0”，她不知道是什麼意思，我就給她說是“畫圓圈”。她會畫圓圈，但要整齊地寫在本子上，對她來說太難了，我手把手地教她，不一會兒她會寫了，只是有點歪。但是她笑了，拍著雙手跳起來了。那一刻，我感受到了那是她在學校第一次這麼開心，我也非常開心。現在她在上三年級了，小學也和我們幼兒園分開了，每次她碰見我，都是她先叫我“王老師”，聽到這三個字我心裡是溫暖極了。

　　作為一名幼兒教師，對瑣碎的幼兒工作要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發，絕不能急於求成，魯莽了斷。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，瞭解幼兒的動機，對症下藥，才能從根本上教育孩子。

　　幼兒教師的愛是博大的。我們愛孩子們的乖巧，也愛他們的無知：愛他們的天真，也愛他們的任性。幼兒教師的愛，應像一縷陽光，去照亮每個孩子的心田。愛孩子，要走進孩子的內心世界，去感知他們心靈深處的獨白，才能給孩子們帶來希望，帶來快樂，帶來勇氣。

　　篇【2】：孩子，我們需要的是執著與淡定

　　期末考試，我們的成績儘管在年級依然前列，卻十分痛心卻也客觀的看到與兄弟學校的差距!看到差距，很早的看到差距，不一定是壞事。但願我們化害為利。

　　儘管差距的產生是我們不願意看到的事實，也無法接受的現實。

　　孩子們昨天到校聽到成績，都無法正視現實，都似乎在幻境中。三個半小時過去方才緩過神來。幾個優秀的孩子誰都沒有去吃晚飯，僅吃了些零食。一起痛心分析此次大規模整體失利的原因，差距巨大的原因。孩子們都是千人之中的佼佼者，他們已經有了自己的思維體系，有了自己的獨到見解，也一定會想辦法找到差距和縮短差距的措施和辦法，並且也知道如何消解內心的不快。

　　老師班主任沒有說一句話，年級主任在他們的教室來回轉了三次。老師對於這樣的差距也是難以接受的。為什麼會這樣!?不可能啊!

　　孩子回來，我心裡也是一沉：不會吧!怎麼會產生這樣大的距離，僅僅半年的時間!每次他們的期末考試，雖然與兄弟學校有點點差距並不大。要說50分60分的差距，那感覺有些離譜了!一樣的在學習，一樣的在拼搏啊!老師一樣的在兢兢業業，起早貪黑的幹啊。

　　早晨醒來，心裡先是沉了一下，就睡意全無。因為老師高高的期望值，家長的期望不得不也要隨之降下來。不知道該怎樣來指揮打仗了，亂了陣腳。

　　是題目的問題嗎?是老師的指揮的問題嗎?是老師不夠敬業不夠努力嗎?是學校的策略不夠到位嗎?還是學生的方法方向出了問題?如果是一個孩子出現問題，那是個體出現了問題;一群孩子出現問題，那就是整體的問題、群體集體的問題了!

　　還好，孩子竟然反過來安慰我：媽媽，你別上火就行了。

　　給經歷了心理考驗沒有心思吃晚飯的大熊煮了兩個雞蛋。不管怎樣都要吃飯。大熊依舊從容，依舊平淡，看不出此次失利的痛苦，吃完照舊坐在自己的寫字桌前做功課。沒有看到大的波動。但要知道孩子們已經在學校群體消解了內心的不快!還好，經歷才是寶貴的財富!還需要這樣來勸解自己。

　　一早就聽到孩子的咳嗽聲，心裡一動，孩子們真的是不容易。煎熬，苦痛的煎熬。

　　相信學校會比學生和家長還要著急，因為，他們肩負的責任：學生成才人生前途的責任;家長的期望和囑託;為社會輸送人才的責任!太多的責任給了高中領導、老師太多太重的壓力，哪一個高中老師能夠如同其他單位人員坦然、安然!他們給人的感覺總是疲憊，給人的感覺總是睡不夠。有老師說，你不要請我吃飯，讓我好好的睡一覺，就是最好的享受。可見，高中學生辛苦，高中老師更是辛苦。年復一年，日復一日，學生有出獄越獄的時候，我們是無期徒刑!有高中老師如此打趣!

　　考不好就會上火，考不好就會自責中尋求解釋，尋找措施，找到辦法，解決問題。

　　作為家長，我們希望能夠與學校攜手，一起努力，共同托起我們手中的希望之星。

　　真誠懇切的希望學校能夠俯首鞠躬，傾聽八方良言吉策;真誠的期望孩子們吃苦耐勞，執著打拼;真誠的期望老師們再堅持，再尋求良策，讓我們一起鑄就高考輝煌成績。那是我們的共同的企盼!唯有努力，唯有一同努力!

　　篇【3】：幼兒教師的讚歌

　　兒童是祖國的花朵，花朵的鮮豔和美麗，是幼兒教師用心血和汗水澆灌而成的。在舉國上下慶祝六一兒童節之際，我飽含深情讚美幼兒教師，向她們致以崇高的敬禮!

　　說來慚愧，我一生從事大學、中等專業教育工作，對幼兒教育卻不甚瞭解，以為幼兒教育很簡單，不過是看護孩子而已。所以，當我得知我的學生王晶在幼兒園當幼兒教師時，我不大理解。她是學自動化的，學習刻苦，勤學好問，成績優秀，是班裡的佼佼者，也是我的得意門生。留校工作後，我希望她繼續深造，在教學戰線上取得更大的成績。不料她畢業不久，先搞學生宿舍管理，後又趕上油田“減員增效，下崗分流”，她又被安排在幼兒園工作。

　　一個優秀中專畢業生，經過自學取得了大本學歷，不搞專業教學，卻去做與專業無關的幼教工作，實在是“大材小用”。每當我看到她領著一隊孩子在校園區遊玩時，我不免有些惋惜。

　　王晶性格內向，不善於表達她想當教師的願望，學校安排她當幼兒教師，她不好推遲，只好服從領導安排。來到幼兒園，她悶悶不樂，心情抑鬱，甚至寢食不安。可是當她面對天真爛漫的孩子們時，又不得不把煩惱丟在腦後，給孩子們講動聽的童話故事，唱優美的兒歌。就這樣，一天天過去了，令人驚奇的是她的性格也發生了微妙的變化，她不再抑鬱寡歡，而是變成了一位性格開朗、面帶微笑的姑娘。不可思議的是，舒心的微笑使她振作起來，成為礦區一名優秀的幼兒教師。

　　我曾問過王晶，幼兒教育是不是隻管看孩子?她笑著說：“一個好的幼兒教師，重要的是熱愛孩子，相信孩子，關心孩子，瞭解孩子。”她告訴我，現在的獨生子，個個是爸媽的寶貝、掌上明珠，要把幼兒當成自己的孩子，要對孩子和家長負責，這是對幼兒教師最起碼的要求。

　　說說容易，做起來難，王晶帶的是小班，孩子兩歲半到三歲，來幼兒園時都是新生，剛入園時他們不適應新的環境，老鬧著回家，他們最拿手的對抗方法就是哭，沒完沒了的哭。剛開始，她耐心地哄哄，拿出玩具陪他們玩，可是依然是無休止的哭鬧，有的還又哭又抓，一天到晚鬧得人不得安寧，天天如此，搞得她心煩意亂，幾乎對自己能不能看好孩子都失去了信心。可是當她一想到自己的職責及家長對自己的信任，她又在心裡暗暗告誡自己：“絕對不能放棄，要堅持，堅持就是勝利!”

　　後來，孩子來幼兒園是高興了，可是媽媽一走，他們又哭鬧起來，這時她不再一個勁地哄，而是用輕言細語給他們講道理，給以更多的關愛。漸漸的，他們不再哭鬧了，開始和老師說話了。有一天，當孩子走進幼兒園，見到王晶時，竟主動地說：“老師好!”而且還破天荒的和媽媽招手說：“媽媽再見!”孩子們思想上細微的變化，震撼著她的心，久久難以平靜。從此她更加熱愛孩子了。

　　有一次，班裡有一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室裡馬上充滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂住了鼻子，大聲說：“臭死了!”王晶沒有批評孩子，而是馬上拿起笤帚、簸箕，把地上的嘔吐物打掃乾淨。孩子們看到老師默默地打掃，都聽話地放下小手，還有一個孩子小聲地說：“王老師像媽媽。”聽到孩子的話，王晶由衷地感到高興。更令她欣慰的是，幾天後又有一位小朋友生病了，孩子們不在亂叫了，而是幫助老師照顧生病的孩子，有的還拿來紙巾遞給他擦嘔吐物。孩子們的這些變化，令她對教育好孩子充滿了信心。

　　當一個人對孩子擁有一顆愛心的時候，她就會發現孩子的世界與成人是多麼的不同，他們用自己特有的思維告訴老師這個世界是多麼的美麗。有一次王晶帶領小朋友去戶外體育活動，有一個小朋友想上廁所，王晶趕緊請他回教室衛生間，可他偏要固執地在一顆小樹旁小便。王晶見他不聽話，就批評他說：“隨地小便，不講衛生，行為不文明。”誰知這個孩子卻用疑惑的眼神望著她，然後振振有詞地說：“老師，這棵樹太小了，我給它施施肥，讓它快快長大!”聽著孩子的話語，看著孩子天真無邪的臉蛋，她無以言對。

　　高爾基曾經說過：“愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”王晶不斷地揣摩這句話的涵義，細細品味其中的奧妙。一句普普通通、簡簡單單的話，卻道出許多育兒的方法和教育幼兒的理念。

　　有一次上美術課，讓孩子們學習畫蝸牛，他們充分發揮自己的想象力，畫出了一幅幅奇特而又有趣的圖畫。唯獨陽陽畫的三隻蝸牛卻與眾不同：一隻大蝸牛背上馱著一隻小蝸牛，在它們前面，還有一隻蝸牛回過頭來看後面的兩隻蝸牛，更令人不可思議的是每隻蝸牛的眼睛都很大，且很誇張，又圓又亮，還長著長長的睫毛，向上彎曲著。王晶心裡想：這孩子，畫蝸牛事先也不認真觀察一下，把蝸牛畫走了樣。於是悄悄地告訴她：“陽陽，蝸牛的眼睛很小呀，你肯定沒見過真正的蝸牛。”她正要教陽陽蝸牛的正確畫法時，陽陽卻小聲的對她說：“老師，我見過蝸牛啊。可我今天畫的是蝸牛一家呀!蝸牛媽媽揹著孩子，不把眼睛睜得大大的，怎麼能看清回家的路呢?再說，蝸牛爸爸看著自己的孩子，心裡很高興，當然也會把眼睛掙得很大呀!”

　　那一刻，王晶的心深深地被孩子感動了，面對孩子靈動的心，她竟如此遲鈍，孩子們用自己的“語言”講述著自己的思想，向成人描繪著這個美麗的世界。在孩子純潔的童心指引下，她終於發現這個世界是多麼的美妙!是愛的力量，阻止她為陽陽修改圖畫，又是愛的力量，讓孩子告訴她這個美麗的童話，教會她從另一個角度看世界。她發自內心的呼喊：“可愛的寶貝們，叫我如何不愛你們啊!”

　　當我再次遇到王晶的時候，她和我談到當幼兒教師的體會，她深有感觸地說：“因為有愛，我成了孩子最要好的朋友和夥伴;因為有愛，我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。愛，她陪伴在我和孩子們中間，讓我和孩子們共同成長。桃李不言，下自成蹊，我相信，合格的教師塑造合格的孩子。只有終身學習，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才能厚積薄發，得心應手，才能不負重任。究竟怎樣做才是一名合格的幼兒教師?我會用一生去思考，用一生去回答。”

　　一分耕耘一分收穫，王晶用心愛孩子，呵護孩子，哺育孩子，孩子變得非常懂事，在馬路上孩子見了老人，總是甜甜的叫道：“爺爺好!”或“奶奶好”;回家後見媽媽下班累了，就說：“媽媽，我給您槌槌腿。”家長總是笑著對人說：“把孩子交給王老師，我放心。”

　　可敬可愛的幼兒教師們，你們用心愛孩子，用心血和汗水澆灌祖國的花朵，使這個世界變得更加美麗!