如何提高小學語文學習能力

　　學生的語文能力對於語文的學習相當重要。下面是小編整理的提高小學語文學習能力的方法，以供大家閱讀。

　　提高小學語文學習能力的方法：激趣參與

　　我國古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師。學習興趣是直接推動學生參與學習活動的心理動因,語文課的匯入設計必須能夠激發學生的興趣。為此,教師應想方設法去激發兒童的興趣,能讓兒童情緒高漲,腦細胞活動迅速,神經處於興奮狀態。因而學生的注意力得到高度集中,感知力、理解力和創新力都處於最佳發揮狀態。學生的學習熱情高漲,就能主動參與到新課的學習中去,並獲得良好的學習效果。比如教西師版小學三年級《魯班造傘的傳說》一文,教師可預先鑽研教材並轉文為畫:課一開始,出示自制的課件,播放出課文畫面;很快會把學生的心給吸引住,他們的學習興趣一下子被激發起來了。趁熱打鐵,接著讓學生觀看課件,從而讓學生比較形象地展現了魯班發明的整個流程。這樣,學生就會入情入境,與課文產生共鳴,興趣非常濃厚,語文課堂就會充滿活力。

　　提高小學語文學習能力的方法：師生互動

　　《新課標》指出,“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。“自主、合作、探究”是新課程倡導的一種學習方式。也就是說課堂上,主角將不再是教師,而是學生。教師只是學生學習的組織者、幫助者和引導者。“教師必須構建以師生人格上的平等互惠探究式的交往為主要特徵的師生互動關係,使兒童在課堂上都能夠自由地呼吸。”沒有學生積極參與的課堂教學,就不可能產生高效率。語文課堂教學要讓學生全方位地動起來,要經常啟發學生動手、動口、動腦,自己質疑,釋疑,才能使學生始終處於一種最佳學習狀態中。積極為學生展示才華創設好平臺,也就是通過一些活動。如教《地球清潔工》一文,教師可讓他們先自讀,然後分小組複述課文的內容,最後讓學生小組選人以充當文中的各種動物,扮演其角色並上臺表演。這樣把學生的情緒帶進話劇式的課堂教學中,充分調動學生的多種感官,讓學生在語文課堂中真正動起來,就能激發學生的學習積極性,使語文課堂充滿創新的活力。當然,教師還可以根據其課程特點作靈活而恰如其分的藝術處理。如搞同類詞語聯想,對對子、猜謎語;搞書法比賽、朗誦比賽,搞演講比賽、辯論賽等活動,讓學生動起來。在自主學習中掌握知識,形成技能。

　　提高小學語文學習能力的方法：創設情境

　　教師要進入課文角色,創設情境,帶著學生一起去體驗文章所表達的感情,讓學生在不知不覺這種感情內化為自己的情感因素。在課堂教學中,教師應注重激發學生動腦筋提問題的積極性,鼓勵學生大膽質疑,做學習的主人,走探究學習的路。《新課標》認為,在語文課堂上,要落實學生的主體地位,必須讓學生在課堂上敢想、敢說,敢問,敢爭論,充分展開想象的翅膀。如在《會“呼吸”的公路》一文中,教育者讓學生思考:除了書上說的辦法外,你還有哪些辦法來淨化空氣。學生就會活躍想象,並相互交談,值得一提的是一學生說,我會使用我發明的汽車尾氣吸附器,放到每輛汽車的相應位置加以處理。讓學生在爭論中碰撞出智慧的火花,使課堂教學充滿生機。學生們就在不斷思考和尋求答案的過程裡,慢慢地養成獨立思考的能力,培養起深入探索的興趣。

　　提高小學語文學習能力的方法：評價激勵

　　由於認識理解水平和知識駕馭能力的限制,小學生在學習嘗試中,對知識的理解往往難以到位,須加以引導,予以拓寬、引申、啟用;在學生思維的關鍵處以適時的點撥,促進學生及時排疑糾偏,打通思路,準確理解。課堂中,教師如何對待學生,特別是對待那些中下等生,稍不適往往就會挫傷學生的自信心。一旦失去自信心,他們學習的主動性就會降低,當然提不起學習興趣了。所以,教師要積極參與作表率,為學生吶喊、加油、助威,抓住時機給予獎勵。有人說,“同學的掌聲、老師的讚揚、小小的獎品,都是學生走向成功的力量源泉。”努力創造條件讓他們在課堂上獲取成功,每個人都能嚐到成功的喜悅,這樣才能激起他們的學習興趣,使課堂活起來。教師一般對待優等生的讚詞較多,而對於那些中差生,教師會鼓勵他們多舉手,或專抽不舉手的?穴往往是中差生?雪,給他們以回答的機會和答題的時間。如果他們回答正確,教師應給予掌聲或豎起大拇指,讓他們享受成功的喜悅,也增強他們學習的向上力;即或答錯,也不貶抑,而是鼓勵他們再想想,用慈祥和藹去呵護。這樣,會讓學生時刻感受到自己在進步成功,極大地開發他們的智慧。

　　在教學中,教育者要“一切為了學生的發展,為了一切學生的發展”。在語文教學中,教師應“把學生當成學習的真正主人”,一反傳統的教學常態,善於用全新的教育理念來指導自己的教學,讓學生在課堂上獲得自主創新的情感體驗,樂學好學。

提高小學語文學習能力的方法