小學三年級心理健康班會教案

　　有了教案，三年級教師可以較為自信地走進課堂，同時設計心理健康教案也可以使他們瞭解、熟悉教學活動的過程和基本要素，直至最後能依據自己豐富而高度組織化了的實踐知識來設計自己的教學方案。下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!

　　篇1

　　1.教師展示小故事：

　　虎子特別喜歡家裡一隻黃嘴巴的小雞，就對媽媽說自己想好好照顧它。媽媽說：“你行嗎?”虎子說：“我能行。”媽媽便把小雞交給虎子照看。剛開始的時候，虎子很用心地給小雞舔食加水。幾天後，他一玩耍就忘了照顧小雞。有一天，虎子正玩得高興，忽然看到別人家的小雞在覓食，他才想起自己的小雞。等他跑到自己家的雞籠旁，只看到空雞籠裡的幾隻雞毛，小雞已不知道被什麼東西叼走了。虎子很傷心的哭了起來。

　　師：這個故事，請同學們討論一下，虎子做得對嗎?為什麼?

　　學生討論，交流，老師請幾位同學回答，隨時予以點評。

　　師：同學們說的真好。看來你們都是有責任心的好孩子。那麼，你們覺得責任心是什麼呢?

　　學生思考，回答。教師明確：

　　責任心就是答應了別人的事情，一定要做到;該自己做好的事情，一定要做好。

　　2、師：下面請同學們幫“責任心”找找它的小主人吧。

　　教師展示小事例：

　　***1***.小剛每天堅持做早操。

　　***2***小明答應別人的事情總是努力做到，說話向來算數。

　　***3***小紅犯了錯誤總是勇於承認，並努力改正。

　　***4***小張天天不完成作業，他覺得學習是為了父母和老師。

　　***5***佳佳玩過玩具之後從來不收拾。

　　***6***小麗犯了錯誤，從來不把責任往別人身上推。

　　***7***小樂與同學一起出去玩耍，可是她總是遲到，同學們都不願意和她一起玩了。

　　學生活動：我為“責任心”找到的小主人是：

　　3、 師出示問題：

　　***1***你有沒有遇到過別人答應你卻沒有為你做到的情況?談一談你當時的感受和想法。

　　***2***.你有沒有答應別人卻沒有為別人做到的事情?如果有，和小組的同學討論一下，以後怎樣改正?

　　學生活動，討論，交流，回答，教師應予以點撥、指導。

　　4、 師：通過上面的活動，同學們已經明白了什麼是責任。那麼，我們應該從哪些方面培養自己的責任心呢?

　　學生討論，交流，回答。

　　教師明確：

　　***1***做自己應該做的事。比如：自己收拾玩具、整理書包、獨立完成家庭作業等。

　　***2***主動關心他人，體諒他人，有感恩之心。比如，爸爸媽媽病了，給爸爸媽媽端飯倒水;幫年邁的爺爺奶奶整理東西;在公共場所，給老人讓座等

　　展示小案例：

　　班主任王老師今天早上一走進教室，就看到了教室地面上的紙屑，她皺著眉頭問到：“昨天是哪個小組值日?”“我們組。”小組長張紅不安地站了起來。王老師說：“教室裡怎麼有這麼多的紙屑?”張紅說：“昨天我們將教室打掃得很乾淨。”王老師嚴肅地一會兒全班同學，然後重重地張紅一眼，張紅委屈地流下了眼淚。教室裡靜極了。小張偷偷地看老師和張紅，心想：“這些紙屑是我早上和同學打鬧時撒落的。”看到張紅替自己承受過錯，小張想站起來，但是看到老師嚴肅的神情，他又猶豫了。“我該怎麼辦?”“我的過錯怎麼可以讓別人承擔……”想到這裡，他低著頭慢慢地從座位上站了起來：“老師，是我扔的，我錯了，下課我一定打掃乾淨。”沒想到，老師嚴肅的神情一下子變得柔和起來：“小張同學，你能站出來，老師很高興。同學們犯錯時難免的，勇於承擔責任，勇於改正錯誤才是最重要的。”張紅帶頭為小張鼓起了掌。

　　思考：下面幾個問題：張紅為什麼帶頭給小張鼓起了掌?小張身上最重要的品質是什麼?老師的神情為什麼變得柔和了?對我們有什麼啟發?

　　學生思考，討論，回答，教師予以指點。在學生回答的基礎上，教師明確責任心的第三點：

　　***3***勇於對自己的過錯負責。如果我們犯了錯誤，要勇於承擔責任，不要讓別人為我們承擔。

　　5、教師總結，班會結束。

　　篇2

　　一、目的：

　　現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有獲取資訊、加工資訊和應用資訊的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

　　二、活動目標：

　　1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

　　2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

　　3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。

　　三、活動準備：

　　1、心理小測試題。***抽獎紙條8張***

　　2、小花54朵***明天我提供***

　　四、活動過程：

　　***一***快樂的花兒

　　A同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多麼美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

　　B這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。***放影像大螢幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花***

　　老師***手指畫面***：花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花彷彿就是你自己。

　　A:我們人就像花兒一樣，並非一路全是陽光和雨露，難免要經歷“蟲害”“風雨”，我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨後綻放得更美麗呢?

　　***二***心情變化

　　B今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子裡去取。***一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消***大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。***

　　***體驗情緒：你想知道里面有什麼禮物嗎?——“好奇”的情緒，著急的情緒

　　手伸進盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

　　手觸控到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

　　拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇***

　　***三***戰勝挫折與困難

　　A剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會洩氣，這時我們要學會堅持不懈的精神。

　　B格言“我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅”故事1放影像***海倫姐姐***

　　同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學舉手回答。

　　***A、發洩法：打枕頭，寫日記……B轉移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事……

　　C、換位法：別人遇到此事，會怎樣做……D、求助法：找人傾訴，尋找辦法……***

　　名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作鬥爭，可以多學點格言，名言。

　　A故事2前幾天電視焦點節目中有個故事有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學，有天他在想什麼辦法讓別人的成績下降呢?***結果他想了一個辦法，就叫人把好同學打了一頓進了醫院，而耽誤了學習，最後他家賠了許多醫藥費，也被學校開除了***這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現。

　　B故事3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人

　　在學習上我們應該正確認識自己，事在人為，勇往直前，儘自己的努力，老師和家長知道孩子已經努力，也就問心無愧了。

　　五、總結《陽光總在風雨後》放歌曲大家一起***

　　老師講：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對，要學會與命運抗爭，笑著完成每一次作業，笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。不經歷風雨哪裡才能見到彩虹呢!

　　篇3

　　班會目的：

　　1、讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責;

　　2、教育學生做事要認真，勇於承擔責任，不推委;

　　3、讓學生了解學習與責任感的關係;

　　4、通過活動讓學生懂得做事不負責任會對他人、集體、社會造成不好的影響。

　　班會準備：

　　1、將班級同學分組，並收集生活中“缺乏責任感”的事件;

　　2、選取代表分組以“學習與責任是否有關係”為題進行辯論。 班會過程：

　　1、主持人首先介紹了參會的老師代表與同學代表，介紹了班會召開的背景;

　　2、各組代表展示介紹所收集到的生活中“缺乏責任感”的事件與相片，可設定同學提問環節;

　　3、就“學習與責任是否有關係”進行分組辯論，可設定同學提問環節;

　　4、可邀請參會的老師發言;

　　5、主持人對大會內容進行總結，併發出倡議：

　　***1***對父母懷有感恩的心，培養責任感從孝敬父母做起;

　　***2***培養責任感，從認真學習做起，從關心班級做起。

　　班會教學設想 ：

　　安排這節《責任》主題班會的目的就是讓學生懂得什麼叫做“責任”，學會感恩，學會孝敬父母，學會做人，學會學習。