班主任的隨筆範文參考

　　班主任寫的隨筆總是融哲理、詩意、紀實、生活學於一體,既有紀實的準確性,又有充溢著深邃思想的抒情性。以下是小編精心為你整理的，希望能幫助你解決問題!

　　篇一

　　又是悶熱的一天，休息了一個上午，發現自己精神特別好，吃好飯就直接去了實驗小學上劍橋英語。雖然在說週六下午上課有點累，但是我一點也沒有害怕，因為我很喜歡那一群二年級的小朋友，他們雖然也很吵也很鬧，但是總體上還是很聽我的話的。

　　一到那裡他們就熱情地和我打著招呼，由於上個星期沒空叫別的老師代上的，這次他們好像對我特別好。上課的時候我對他們也是特別嚴格的，下課就和他們一起玩，一起說話，這種感受很好。今天由於很熱，我下課就坐在位置上看著他們玩。突然我看到兩個學生在對拍著手嘴裡還念著：“上學苦，上學累，他媽的還要交學費。不如加入黑社會，有的吃，有的喝，有的睡，還有漂亮美妹聯陪!”　　真的是嚇了我一跳，雖然說很壓韻，但是這個的內容出自兩年級小朋友的口中，我真的有點嚇呆了。於是我叫了他們過來，問：“這些兒歌是誰教你們的呀?” “我們自己編的!我們還編了好多了!”雖然有點不敢相信，但我也頓時不知道該表揚他們好還是批評他們好。只是好奇地問了問他們還編了什麼兒歌，讓我聽聽。於是他們說了一大堆，由於記性已經有點衰退，只記住了一首：“2008，火山爆發，爆發地點，高老師的家，高老師為了保護家，自己變成燒烤鴨!”　　聽了還真覺得好笑，但是心中還是很矛盾的。

　　記得以前上一年級的英語課時，他們就給我編了一首兒歌，可能是哪裡聽來的吧：“高老師，高老師，高樂高，高老師帶我們做體操，體操做得亂七八糟，高老師氣得發高燒!”

　　看著兒童口中的兒歌，我真的感慨萬千，但又無從說起，是該制止，還是?

　　篇二

　　每一次去聽課學習，都會有所收穫，感嘆上課老師那近乎完美的教學設計和令人為之振奮的教學方法。教師從熱身活動，複習，到引人，到學習新知，到重難點的突破，到開展小組活動，到知識拓展，到小結等等，每一步都經過了老師的深思熟慮，使整節課思路清晰，過度流暢，課堂在高潮跌出中進行，學生在快樂和近乎玩遊戲狀態中完成一節課的學習。學生在老師精心設計的引導下，掌握了新知識,思維能力、合作能力都得到了提升。一節課下來，學生身心愉悅，教師也為自己的付出得到學生的認可而感動滿足和快樂，師生關係融洽，這也許是作為教師所追求的最高境界了。然而對許多學生來說，這只是難得一見的表演課，只有在上公開課時才可以享受到。上完課後會聽到學生這樣的感嘆“如果每一節課都能這麼上就好了”。

　　一位教師，特別是有多年教學經驗的教師，經過了這麼多年的上課、聽課、評課之後，對如何上一節優秀的展示課已胸有成竹，每一個環節如何處理都瞭如指掌，而且已意識到上完這一節課後評委如何評論了，因此要給他上一節優秀的公開課並不難。上週輪到我上中心組活動的展示課，上完課後，得到各評委和各校聽課老師的一致好評，這是我意料之中的事，但突然醒悟：這只是一節表演課，平時我可不是這麼上。許多老師何嘗不是如此呢。我們知道如何上一節優秀的表演課，但平時的常態課很少會這樣上。如果我把這樣的表演課放到平時的常態課中，學生的學習成績還會這麼差嗎?學生還會這麼厭學嗎?我們還會這麼生氣嗎?師生關係還會這麼僵嗎?一切問題將會迎刃而解。

　　不可否認，由於教師的時間和精力有限，要把每一節課都設計得如此的完美，每一環節都深思熟慮是不可能的，但每一節課的精華我們不應該省掉，像英語課中的熱身活動，小組活動，學生表演等等因時間關係我們常常會省掉，但這樣會造成課堂的單調和失去活力，學生會失去學習的興趣，隨之就會出現許多問題。讓我們把每一節常態課都上成表演課吧，這樣一切問題將會迎刃而解。

　　篇三

　　在我市班主任德育研討班上，王局長給我們作了一個有關德育的研究報告，其中提到了我們現在的教育要德、智、體、美、勞五項並舉，並將德育放在首位，還舉了河北衡水中學這個中國教育界的教育神話的例子，讓我們深深得感悟到了德育是何等的重要，我們的班級管理也要將德育放在首位，讓德育的活水承載起學生學習與習慣的提高。聽了王局長的報告，讓我的心中也燃燒起了一番激情，我在想：我要帶著我的激情，儘自己的一切力量將自己的班級帶好。

　　帶著滿腔熱情，我回到學校，迎接我的不是整齊的隊伍，而是一張兩分的扣分單，有兩位學生因為沒有認真做眼操，而扣掉了兩份，如果我在，是絕對不可能發生這種事情的!我顧不得吃飯，就先到班級當中查問，又是幾個思想表現不好的學生趁老師不在，就乘機搗亂，還沒有一絲歉意。記得上次我去海寧聽課，也是如此。真是讓我有些大失所望。為什麼平時這麼遵守紀律的學生，在我每次外出的時候，總會做出一些違反規定的事情來呢?為此我陷入了深深得思考當中。

　　通過這一個多月以來，我與學生近距離地接觸，認為我們四***3***班的學生集體主義的觀念還是很強的，特別是一些學習成績差的同學，經常想著為班級做好事，比如打掃衛生之類的活，他們總是槍著幹，這一點，我感覺很是欣慰。但是另外的學習優等生卻對他們表現出對學困生的忽視與不予理睬，不想幫助他們，更沒有人願意和他們做朋友，常此下去，班級缺乏凝聚力，團結友愛也成了一句空話，這些行為極不利於班集體的健康成長。

　　為了克服班級中出現的問題，我也好好地動了一番腦筋。我首先就拿學習成績好，但總是不願意幫助班級作貢獻的侯志明開刀了。利用放晚學後的一段時間，我與他來了一次正面接觸，對他的思想做了一番瞭解，得知他的學習觀就是隻要學習成績好，就是萬能的，其他的什麼都不重要。而且他父母也是這麼一致認為的。看來我真得該和他促膝長談一番了。我沒有批評他的這種價值觀，而且也不是我一次苦口婆心的教導就能改過來的，我只是輕聲問他，有沒有聽說過馬家爵，他說沒有，我說我們一起上網找找吧。馬家爵，一個大學生，你說他的學習成績好嗎?毫無疑問，能考進大學的，成績一定非常不錯，可這麼學習優異的學生，就因為思想上存在問題，你看，他還是沒有給我們國家和社會作出了什麼貢獻。我又問他，知道劉翔嗎?我們先不去管他學習成績如何，但他卻備受世人矚目，是我們中國人的驕傲!如果他的父母也象你的父母一樣，只要學習成績好就可以了，那還哪來的體育健將啊。你的學習成績確實好，但如果思想表現差，不肯為

　　班級、學校、或是社會作貢獻的話，那還有什麼價值可言!!

　　看得出，侯志明的心靈也正遭受著前所未有的滌盪，一次心靈深處猛烈地撞擊。這個向來驕傲自滿、自以為是的傢伙哭了!實實在在、真心誠意地哭了，而在我看來，他哭得值得。至少他終於明白了，原來自己除了學習好還得有美好的心靈、正確的思想，這樣，自己才會樹立正確的人生觀，在成長的路途上少走彎路。對他的教育之路還很長，而這只是其中的一瞬間，我也把這一瞬間記錄了下來，當作記錄他的一點成長瞬間吧。而教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念昇華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。